III.

MARCO TEÓRICO

3.1. Antecedentes

Antecedentes internacionales

Torres Tapia, A. S. (2022). El desarrollo de habilidades sociales en

los alumnos de tercer grado de primaria y su repercusión en el ámbito
escolar. RESUMEN: Esta investigación formativa está realizada en un
grupo de tercer año de primaria de la escuela Emiliano Zapata donde los
alumnos eran tímidos, no expresaban sus emociones y se les dificultaba el
solucionar los problemas de su vida diaria, en este documento se analiza
la repercusión de las habilidades sociales siendo conductas que {dictan las
relaciones interpersonales expresando sus opiniones posibilitando la
solución de conflictos y la toma de decisiones respetando a los demás
dentro de su ámbito escolar a través de la implementación de 5 diseños
didácticos llevados a cabo por la colaboración de mi grupo de alumnos
donde se plasman evidencias de la investigación-acción considerando los
saludos y las despedidas, las emociones , el trabajo colaborativo y
aprendiendo en conjunto de la comunidad y solucionando problemáticas
dichas actividades pedagógicas impulsan la educación integral de los
estudiantes y alcanzan propósitos que van más allá de los aspectos
disciplinares académicos aprendiendo gracias a una interacción
enmarcada en el reconocimiento de la dignidad del otro como ser humano,
capaz de transformarse y transformar su entorno para expandir las
oportunidades de su propia vida y de la de los demás teniendo como apoyo
a el teórico llamado Vygotsky de quién aplique el método el cual menciona
que son los mismos alumnos quienes construyen sus nuevos saberes
dando importancia a sus conocimientos previos y siendo mediadora en
situaciones disruptivas entre ellos donde los resultados fueron que la
autorregulación de las emociones los llevó a crear un ambiente y por ende
una relación cordial.

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 (“Habilidades sociales: desarrollo desde lo lúdico, en niños de etapa
pre escolar”,2022) Habilidades sociales: desarrollo desde lo lúdico, en
niños de etapa pre escolar. (2022). Ciencia Latina Revista Científica
Multidisciplinar Resumen: La investigación tuvo como finalidad proponer
las Habilidades Sociales en estudiantes del centro de educación inicial
Los Rosales, Amie 23H00092 Santo Domingo El diseño que se aplicó es
no experimental, descriptivo, propositivo de corte transversal, que de
acuerdo a las intencionalidades del recojo de información se optó por la
guía de observación, como instrumento la lista de cotejo, la muestra
estuvo integrada por 50 estudiantes con edades promedio de tres años,
en los estudiantes, se elaboró un instrumento para recoger información
sobre las habilidades sociales el mismo que fue validado por expertos ,se
cumplieron con las exigencias de la confiabilidad para estar apto en su
aplicación, en este sentido se utilizó el coeficiente Alpha de Cronbach. En
este sentido el coeficiente de fiabilidad fue de 0.89. De acuerdo a los
resultados comparados entre el pretest y postest, la conclusión fue que la
aplicación de las estrategias lúdicas mejora significativamente el
desarrollo psicomotor de los niños objetos de investigación. El conjunto
de estrategias lúdicas, para aplicarlas se consideró la edad del niño, el
aporte teórico de investigadores que han estudiado el desarrollo evolutivo
del niño, del orden y coherencia de las actividades de acuerdo a la
complejidad del tema.

Drouet Justicia, I. M. (2022). Desarrollo de habilidades sociales en

niños con necesidades educativas especiales de la Educación Inicial.
Guayaquil: ULVR, 2022. RESUMEN: La investigación realizada sobre el
desarrollo de las habilidades sociales en niños con que presentan
dificultades de adaptación en Educación Inicial de la Unidad Educativa
Betania presenta una problemática sobre las dificultades que tienen los
estudiantes del nivel inicial, así también los escasos recursos educativos

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