FORMACION CIVICA Y ETICA

El carácter del Programa Integral de Formación Cívica y Etica La formación cívica y ética que se
brinde en la escuela primaria debe responder a los retos de una sociedad que demanda la
capacidad para participar en el fortalecimiento de la convivencia democrática y de las condiciones
que favorecen el ejercicio de los derechos humanos.

A continuación se describen las ocho competencias cívicas y éticas.

1. Conocimiento y cuidado de sí mismo.

2. 2. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
3. Respeto y aprecio de la diversidad.
4. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
5. Manejo y resolución de conflictos.
6. Participación social y política.
7. Apego a la legalidad y sentido de justicia.
8. Comprensión y aprecio por la democracia.

Qué se pretende con el desarrollo de las competencias cívicas y éticas Con el desarrollo de las
competencias cívicas y éticas que se describen en el PIFCyE se espera lograr que niñas y niños:
Reconozcan la importancia de valores identificados con la democracia y los derechos humanos en
sus acciones y en sus relaciones con los demás. Desarrollen su potencial como personas y como
integrantes de la sociedad. Establezcan relaciones sociales basadas en el respeto a sí mismos, a
los demás y a su entorno natural. Se reconozcan como parte activa de su comunidad, de su país
y del mundo. Se comprometan con la defensa de la vida democrática, la legalidad y la justicia.
Valoren el medio natural y sus recursos como base material del desarrollo humano.

A continuación se muestra la distribución de las competencias cívicas y éticas en los bloques de los
seis grados.
CONSIDERACIONES PARA EL TRABAJO EDUCATIVO

Procedimientos formativos:

El diálogo.

La toma de decisiones.

La comprensión y la reflexión crítica.

El juicio ético es una forma de razonamiento.

La participación en el ámbito escolar.

Estos procedimientos se concretan en actividades como:

La investigación en fuentes documentales.

La discusión de situaciones, dilemas y casos basados en el contexto en que viven.

La participación social en el entorno a través de la difusión de información en trípticos.

Recursos didácticos y materiales educativos.

Orientaciones para la evaluación.

BLOQUES DE ESTUDIO

BLOQUE I ME CONOZCO Y ME CUIDO

SECCION A1. DIFERENTES E IGUALES

SECCION A2. MI NOMBRE ES...

SECCION A3. ¿QUE TAL DE SALUD?

SECCION A4. MI PRIMER GRUPO

FORMACION CIVICA Y ETICA Reconozco acciones preventivas para el cuidado de mi cuerpo y mi

salud, ante situaciones de peligro en la casa, la calle y la escuela.

BLOQUE II ME EXPRESO, RESPONSABILIZO Y APRENDO A DECIDIR

SECCION A1. COMPARTIENDO SENTIMIENTOS Y EMOCIONES

SECCION A2. CRECIENDO EN EDAD Y RESPONSABILIDAD

SECCION A3. PASO A PASITO APRENDO A DECIDIR

SECCION A4. ES JUSTO O NO ES JUSTO QUE...

FORMACION CIVICA Y ETICA Reconozco márgenes de acción y decisión en actividades cotidianas

en las que admito normas y acuerdos establecidos con los adultos.
BLOQUE III CONOZCO Y RESPETO A LAS PERSONAS QUE ME RODEAN

SECCION A1. NECESIDADES A DIFERENTES EDADES

SECCION A2. COMO JUGARIA A... SI PUDIERA PARTICIPAR

SECCION A3. TODOS LOS SERES VIVOS REQUERIMOS DE AGUA.

CCION A3. TODOS LOS SERES VIVOS REQUERIMOS DE AGUA.

Formación cívica y ética Reconozco efectos positivos y negativos de algunas actividades diarias
sobre el ambiente natural, manifiesto interés por el cuidado de los recursos naturales y participo
en tareas viables para su cuidado.

BLOQUE IV CONSTRUIMOS REGLAS PARA VIVIR Y CONVIVIR MEJOR

SECCION A1. REGLAS QUE SIRVEN PARA TODOS.

SECCION A2. PONGAMONOS DE ACUERDO PARA HABLAR.

SECCION A3. NIÑAS Y NIÑOS PRIMERO.

ECCION A4. LOS GRUPOS SE ORGANIZAN PARA FUNCIONAR.

FORMACION CIVICA Y ETICA Reconozco la función de las reglas y de diversas figuras de autoridad
relacionadas con su aplicación en la vida diaria, asimismo aprecio el trato respetuoso, igualitario y
solidario.

BLOQUE V DIALOGAMOS PARA RESOLVER DIFERENCIAS Y MEJORAR NUESTRO ENTORNO

SECCION A1. CONFLICTOS ENTRE VECINOS.

SECCION A2. HABLANDO SE ENTIENDE LA GENTE.

SECCION A3. PARTICIPAR EN LA TOMA DE DECISIONES.

SECCION A4. MANOS A LA OBRA: LAS VENTAJAS DE TRABAJAR EN EQUIPO.

FORMACION CIVICA Y ETICA. Identifico los beneficios del apoyo de otros al trabajar en equipo.
Manifiesto interés por conocer mediante el diálogo respetuoso, el punto de vista de otras
personas.

SEXTO
COMPETENCIAS DEL PROGRAMA El Programa Integral de Formación Cívica y Ética promueve, a
través de sus cuatros ámbitos, el desarrollo gradual y sistemático de ocho competencias cívicas y
éticas a lo largo de los seis grados de la educación primaria, mismas que se fortalecen en la
educación secundaria.

A continuación se describen las ocho competencias cívicas y éticas.

1. Conocimiento y cuidado de sí mismo.

2. 2. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
3. Respeto y aprecio de la diversidad.
4. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
5. Manejo y resolución de conflictos.
6. Participación social y política.
7. Apego a la legalidad y sentido de justicia.
8. Comprensión y aprecio por la democracia.

Propósitos para sexto grado En este grado se espera que los alumnos comprendan el significado
de los cambios en su cuerpo como parte del concepto que desarrollan sobre sí mismos, que
participen en actividades que involucren la comunicación, el disfrute y la salud, y que consideren
aspectos que les identifican con otras personas, así como aquellos que los diferencian.

ORGANIZACION DEL PROGRAMA

A continuación se muestra la distribución de las competencias cívicas y éticas en los bloques de los
seis grados.

Organización de los bloques didácticos

CONSIDERACIONES PARA EL TRABAJO EDUCATIVO

Procedimientos formativos:

El diálogo.

La toma de decisiones.

La comprensión y la reflexión crítica.

El juicio ético es una forma de razonamiento.

La participación en el ámbito escolar.

Estos procedimientos se concretan en actividades como:

La investigación en fuentes documentales.

La discusión de situaciones, dilemas y casos basados en el contexto en que viven.

La participación social en el entorno a través de la difusión de información en trípticos.

Recursos didácticos y materiales educativos.

Orientaciones para la evaluación.

BLOQUE I DE LA NIÑEZ A LA ADOLESCENCIA

SECCION A1. NUESTRA SEXUALIDAD. MI CRECIMIENTO Y DESARROLLO.

SECCION A2. SER HOMBRE, SER MUJER: NUEVAS OPORTUNIDADES Y RETOS COMPARTIDOS.

SECCION A3. NUESTRA SALUD.

SECCION A4. APRENDO A DECIDIR SOBRE MI PERSONA

FORMACION CIVICA Y ETICA Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar

como adolescente, así como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad.

BLOQUE II TOMAR DECISIONES CONFORME A PRINCIPIOS ETICOS PARA UN FUTURO MEJOR.

SECCION A1. NUEVOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES.

SECCION A2. MI PROYECTO DE VIDA PARA LOS AÑOS VENIDEROS.

SECCION A3. VIVIR CONFORME A PRINCIPIOS ETICOS.

SECCION A4. JUSTO ES APOYAR A QUIENES SE ENCUENTRAN EN DESVENTAJA.

FORMACION CIVICA Y ETICA Considero principios éticos inspirados en los derechos humanos
para orientar y fundamentar mis decisiones ante situaciones controvertidas en las que entran en
conflicto diversos valores.

BLOQUE III LOS DESAFIOS DE LAS SOCIEDADES ACTUALES

SECCION A1. LOS RETOS DE LA DIVERSIDAD.

SECCION A2. DIFERENTES TIPOS DE DISCRIMINACION.

SECCION A3. CONTRIBUIMOS AL DESARROLLO SUSTENTABLE.

SECCION A4. REVISAMOS COSTUMBRES: PREJUICIOS Y ESTEREOTIPOS.

FORMACION CIVICA Y ETICA Comprendo y valoro que en México y en el mundo las personas
tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad.

BLOQUE IV LOS PILARES DEL GOBIERNO DEMOCRATICO

SECCION A1. DAMOS VIDA A LAS LEYES: NUESTRO COMPROMISO CON LA LEGALIDAD.

SECCION A2. EL PODER DE INFLUIR EN LAS DECISIONES QUE NOS AFECTAN A TODOS.

SECCION A3. LAS SOCIEDADES CAMBIAN... Y SUS LEYES TAMBIEN.

SECCION A4. PARTICIPAR PARA COMPARTIR DECISIONES: IMPORTANCIA DE LA INFORMACION.

FORMACION CIVICA Y ETICA. Distingo y valoro el compromiso del régimen democrático con la
libertad y el desarrollo humano de personas y grupos. Comprendo el sentido democrático de la
división de poderes, el federalismo, el sistema electoral y los partidos políticos.

BLOQUE V ACONTECIMENTOS NATURALES Y SOCIALES QUE DEMANDAN LA PARTICIPACION

CIUDADANA.

SECCION A1. LOS CONFLICTOS: UN COMPONENTE DE LA CONVIVENCIA.

SECCION A2. APRENDIENDO A COMPRENDER CONFLICTOS DE MI ENTORNO.

SECCION A3. CORRESPONSABILIDAD EN LOS ASUNTOS PUBLICOS.

SECCION A4. LAS ACCIONES DE GOBIERNO A TRAVES DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

FORMACION CIVICA Y ETICA. Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales

y naturales que impactan mi vida personal para tomar medidas preventivas