ACTIVIDADES SEMANALES

MARTES 11

MATEMÁTICA: NUMEROS

La docente comenzará la clase presentando la siguiente actividad:

Actividad 1:
Martín tiene una agencia de lotería y la semana pasada vendió el numero
ganador del primer premio.

Primer Premio:

¡15 Millones de pesos!

Segundo Premio:

¡2 Millones de pesos!
Tercer Premio:

¡750 Mil de pesos!

1- Escriban como se lee el número del billete ganador.

2- Completen la tabla con el número correspondiente a cada premio.

Premio Dinero ganado en $

Primero

Segundo

Tercero

3- El ganador del premio decide repartir la mitad del dinero, entre sus tres
hijos. ¿Cuánto recibe cada uno de sus hijos?

Actividad 2:
Franco es el afiliado número 1.650.000 del club. Marquen con una cruz la lectura
correcta.
● Ciento sesenta y cinco mil
● Un millón seiscientos cincuenta mil.
● Dieciséis millones quinientos mil.

LENGUA

La docente leerá “La caja de Pandora”, luego de la lectura, algunas posibles

intervenciones son: ¿Por qué se enojó Zeus? ¿Qué hizo con Prometeo? ¿Cómo
castigó a los hombres? ¿Quién creó a Pandora? ¿Quiénes colaboraron? ¿Qué le
aportó cada uno? ¿Cómo vivían los hombres hasta el momento? ¿Qué salió de la
caja de Pandora? ¿Cuál fue el regalo que no salió? ¿Qué sucedió desde
entonces? ¿Con qué cuentan los hombres aún hoy en día? ¿Qué significa la
palabra “Pandora”?
Luego de la lectura y la conversación se les planteara a los alumnos la toma de
notas acerca de los personajes, pero esta vez en parejas. Luego se realizará la
puesta en común y se analizarán las anotaciones.
Una vez analizadas las notas, la docente focalizará la atención de los alumnos en
lo que contenía la caja de Pandora: ¿Qué contenía la caja? ¿Son “regalos
lindos”? ¿Cuáles serían “regalos lindos”? ¿Qué hubiese sucedido si estos últimos
regalos hubieran salido de la caja? ¿Cómo sería la vida de los hombres?
En la carpeta:
● Título: La caja de Pandora.
● Leemos y conversamos.
● Tomamos notas.
● Dibujan esta caja y escriban en ella los regalos de Pandora:

● Busquen en el diccionario el significado de esas palabras.

MIERCOLES
MATEMÁTICA: SISTEMA DE NUMERACIÓN
La docente comenzará la clase explicando:

Nuestro sistema de numeración utiliza solo diez digitos:   0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Combinando adecuadamente estos dígitos podemos escribir cualquier número, ya
sea pequeño, grande, muy grande o extremadamente grande. El valor que
representa un dígito depende de la posición que ocupa el número.

Los números tales como 246,495,784 tienen 9 dígitos. Cada digito tiene un valor
posicional diferente.

Por lo tanto, hay 2 grupos de 100,000,000 millones, hay 4 grupos de 10,000,000

millones, hay seis grupos de 1,000,000 cuatro grupos de 100,000, nueve grupos de
10,000, cinco grupos de 1000, siete grupos de 100, ocho grupos de 10 y 4 unidades
en el número 246,495,784
Luego de la explicación se darán las siguientes actividades:
Actividad 1:
● Si así se escriben nueve mil millones 9.000.000.000: ¿Qué números serán
estos?

9.999.999.999
900.000.000.000
999.000.000.000
● ¿Cuál de estos números es el cuatro millones ochocientos siete mil
novecientos cuarenta?

4.000.807.940 4.870.904 4.087.940 4.807.940

● ¿Cómo se leen estos números? Escribirlos con palabras.

2.000.000

88.888.888

35.004.004

● ¿Cómo se escriben estas cantidades usando solamente números?

Ordénenlas de menor a mayor.

470 millones - 123 mil - 32 millones - 4 decenas de millón -

● ¿Cuántos millones hay en 5.750.000? ¿y centenas de mil? ¿y decenas de
mil?

● Identifiquen la posición que ocupa las cifras subrayadas.

 25.306 13.900.860 5.465.239

FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA: TAN DIVERSOS COMO LOS COLORES

DEL ARCOIRIS.
La docente comienza la clase entregando a los alumnos la “Leyenda del Arcoiris”
y procede a leerla.
Historia del arcoiris para niños
Cuentan que hace mucho tiempo los colores empezaron a pelearse. Cada uno proclamaba
que él era el más importante, el más útil, el favorito.
El VERDE dijo: “Sin duda, yo soy el más importante. Soy el signo de la vida y la esperanza.
Me han escogido para la hierba, los árboles, las hojas. Sin mí todos los animales morirían.
Mirad alrededor y veréis que estoy en la mayoría de las cosas”.
El AZUL interrumpió: “Tú sólo piensas en la tierra, pero considera el cielo y el mar. El agua
es la base de la Vida y son las nubes las que la absorben del mar azul. El cielo da espacio, y
paz y serenidad. Sin mi paz no seríais más que aficionados.
El AMARILLO soltó una risita: “¡Vosotros sois tan serios! Yo traigo al mundo risas, alegría y
calor. El sol es amarillo, la luna es amarilla, las estrellas son amarillas. Cada vez que miráis
a un girasol, el mundo entero comienza a sonreír. Sin mí no habría alegría”.
A continuación tomó la palabra el NARANJA: “Yo soy el color de la salud y de la fuerza.
Puedo ser poco frecuente pero soy precioso para las necesidades internas de la vida
humana. Yo transporto las vitaminas más importantes. Pensad en las zanahorias, las
calabazas, las naranjas, los mangos y papayas. No estoy, todo el tiempo dando vueltas, pero
cuando coloreo el cielo en el amanecer o en el crepúsculo mi belleza es tan impresionante
que nadie piensa en vosotros”.
El ROJO no podía contenerse por más tiempo y saltó: “yo soy el color del valor y del peligro.
Estoy dispuesto a luchar por una causa. Traigo fuego a la sangre. Sin mí la tierra estaría
vacía como la luna. Soy el color de la pasión y del amor; de la rosa roja, la flor de pascua y la
amapola”.
El PÚRPURA enrojeció con toda su fuerza. Era muy alto y habló con gran pompa: “Soy el
color de la realiza y del poder. Reyes, jefes de Estado, obispos, me han escogido siempre,
porque el signo de la autoridad y de la sabiduría. La gente no me cuestiona; me escucha y
me obedece”.
El AÑIL habló mucho más tranquilamente que los otros, pero con igual determinación:
“Pensad en mí. Soy el color del silencio. Raramente repararéis en mí, pero sin mí todos
seríais superficiales. Represento el pensamiento y la reflexión, el crepúsculo y las aguas
profundas. Me necesitáis para el equilibrio y el contraste, la oración y la paz interior.
Así fue cómo los colores estuvieron presumiendo, cada uno convencido de que él era el
mejor. Su querella se hizo más y más ruidosa. De repente, apareció un resplandor de luz
blanca y brillante. Había relámpagos que retumbaban con estrépito. La lluvia empezó a caer
a cántaros, implacablemente. Los colores comenzaron a acurrucarse con miedo,
acercándose unos a otros buscando protección.
La lluvia habló: “Estáis locos, colores, luchando contra vosotros mismos, intentando cada
uno dominar al resto. ¿No sabéis que Dios os ha hecho a todos? Cada uno para un objetivo
especial, único, diferente. Él os amó a todos. Juntad vuestras manos y venid conmigo”.
Dios quiere extenderos a través del mundo en un gran arco de color, como recuerdo de que
os ama a todos, de que podéis vivir juntos en paz, como promesa de que está con vosotros,
como señal de esperanza para el mañana”. Y así fue como Dios usó la lluvia para lavar el
mundo. Y puso el arco iris en el cielo para que, cuando lo veáis, os acordéis de que tenéis
que teneros en cuenta unos a otros.

Conversamos: Recuerda la última vez que viste un arcoíris. ¿Cuántos colores

tiene?, ¿las franjas de color son del mismo tamaño?, ¿algún color es más
importante que otro? Igual que el arcoíris está formado por colores, una
comunidad está integrada por personas que piensan, sienten, tienen necesidades,
intereses, valores, capacidades, habilidades, gustos y opiniones diversos. Eso
hace que cada persona o grupo aporte algo valioso a los demás. Cuando esa
diversidad se reconoce y se aprecia, la convivencia se enriquece y previene la
intolerancia.
En la carpeta:
 Título: Tan diversos como los colores del arcoíris.
 Pegan la leyenda del arcoíris.
 Realizan las siguientes actividades:

1. ¿Qué características hacen especial la convivencia en tu familia, en tu

escuela y en tu comunidad? Responde en el siguiente cuadro.
CARACTERÍSTICAS
Familia
Escuela
Comunidad

2. ¿Por qué es importante que en la comunidad realicemos distintas

actividades que fortalezcan la convivencia? Responde a continuación.

JUEVES
LENGUA
La docente retomará las actividades de la clase anterior y les pedirá a los alumnos que piensen en
el último de los regalos, el que se quedó dentro de la caja y propongan una lista de regalos
“buenos” como salud, nobleza, bondad, modestia, humildad, alegría, etc.

Entre todos reflexionamos en forma oral: Si miramos la caja de la clase anterior y la lista de
regalos “buenos” que pensamos hace un rato: ¿Cómo son esas palabras? ¿Qué significan? ¿Lo
mismo, lo contrario? ¿Cómo se llamarán?

Luego de arribar conjuntamente a la definición de antónimo, la copiarán en la carpeta:

● Título: Palabras contrarias.

● Retomamos las actividades de la clase pasada.

● Hacemos una lista de “buenos” regalos que salen de la caja de Pandora.

● Antónimos: son palabras que tienen un significado opuesto o contrario entre sí. Estas
palabras deben pertenecer a la misma categoría. Por ejemplo: antónimos de ‘claro’ son:
oscuro, sombrío, apagado.

● Lee las palabras que aparecen en el baúl de la izquierda. Escribí en el otro los antónimos
de esas palabras. Podes ayudarte con el diccionario de antónimos y sinónimos.
 Guerra Enfermedad

Ignorancia Fatiga

Intolerancia Tristeza

● Tarea: escribir antónimos de “maldad”.

CIENCIAS NATURALES: LOS HONGOS

Para comenzar, y retomando la clase anterior, la docente preguntará que ¿Qué
similitudes y diferencias había entre las plantas y los animales? Luego, les pide
que formen grupos y le entrega la siguiente ficha a cada uno para que redacten
un breve texto a partir de las preguntas que les formula en el mismo. Se espera
que se lleve a cabo una socialización y puesta en común de aquella información
que les servirá para continuar con la conceptualización de lo trabajado.
 COSAS QUE SE DICEN
ES HABITUAL QUE ESCUCHEMOS FRASES EN LAS CUALES LAS PERSONAS SE COMPARAN CON
OTROS SERES VIVOS:
“ESTOY ABURRIDO COMO UN HONGO”. ¡ME DEJARON PLANTADO!
 ¿Por qué se dice que los hongos son aburridos?
 ¿Cómo son los hongos?
 ¿Cómo te imaginas que se nutre un hongo?
 ¿Cuántos hongos conoces?
 ¿Dónde los encontramos?
 ¿Por qué pensás que se ubican en esos lugares?

Luego de la puesta en común de los grupos, la docente escribirá la siguiente

información en el pizarrón para, luego, ser escrita en la carpeta.
El reino de los hongos
Los hongos son organismos inmóviles que viven en lugares húmedos y se
alimentan de restos de otros seres vivos.
Los hongos más sencillos están formados por un conjunto de largos filamentos
que suelen estar enterrados y que se conoce como micelio.
Los hongos constituyen un reino de seres vivos independiente
del reino de las plantas.
Carecen de clorofila y tienen nutrición heterótrofa.

Luego el docente entrega a cada alumno las siguientes imágenes para que les
quede en sus carpetas junto a las preguntas:

 ¿Qué tienen en común?

 ¿Qué de diferentes?

 ¿Se nutrirán de la misma manera?

  Los hongos, ¿son seres vivos?

 Los hongos ¿son parecidos a los animales o a las plantas? ¿Por qué?

VIERNES

GEOMETRÍA: ÁNGULOS

Observan la siguiente ficha con el polígono:

Conversamos: ¿qué figura es? ¿cuántos

lados tiene? ¿Cómo se llama este polígono?
¿Cuáles son sus partes? ¿Qué nos indican
esos números?
Proceden a medir los ángulos que faltan.
En la carpeta realizan las siguientes
actividades:
Actividad
a) Construye un rectángulo y realiza una
diagonal que lo divida por la mitad. Luego responde:
1. ¿Cuánto mide cada ángulo interior del rectángulo?
2. ¿Cuánto suman sus cuatro ángulos interiores?
3. ¿Cuánto suman los ángulos interiores de cada triángulo?
b) Realiza lo mismo con un cuadrado.

LENGUA
Observarán el video del mito “El diluvio” y se instalará la conversación: ¿Quién
era Deucalión? ¿Cómo eran? ¿Qué hizo Zeus? ¿Cómo se salvaron Deucalión y
Pirra? ¿Quién los aconsejó? ¿Qué sucedió cuando bajó el agua? ¿Cuál fue la
orden de Zeus? ¿Cómo continuó la raza humana viva? ¿De quién surgieron los
hombres? ¿Y las mujeres?
En parejas deberán realizar las anotaciones acerca de los personajes y lo más
importante del mito.
La docente retomará la tarea y explicará que así como existen palabras que
tienen un significado opuesto, los antónimos, existen diferentes palabras que
tienen el mismo significado y estas son los sinónimos.
En la carpeta:
● Título: El diluvio.
● Leemos y conversamos.
● Tomamos notas y las agregamos al “ayuda memoria”.
● Sinónimos: palabra que tiene el mismo significado que otra. Por ejemplo:
generoso, bondadoso, compasivo, afectuoso, caritativo son sinónimos de
“bueno”.
● Busca sinónimos para

Diluvio Dios Montaña Barca

● Tarea: