SECUENCIA DIDÁCTICA: “UN PEQUEÑO GRAN LEON”

ESCUELA: Nº 310 “JOSE de la PAZ”

GRADO: 2º A y B

RESPONSABLES: MIRTA LOPEZ

FUNDAMENTACION:

El cuento tiene una gran relevancia en el desarrollo psicológico infantil, así como en la transmisión de la herencia
cultural. Su valor educativo ha sido reconocido en el ámbito familiar y escolar. Es por ello que el cuento debe
estar presente tanto en el hogar como en la escuela como un recurso pedagógico fundamental. Además, la
lectura de un cuento permite la realización de un amplio abanico de actividades diferentes para el desarrollo
integral del niño y la niña, algo que, como docentes, debemos saber aprovechar.

Las prácticas del lenguaje, hablar, escuchar, leer y escribir están constantemente presentes en nuestra
vida en sociedad. La escuela debe brindar oportunidades en la que estas acciones se ejerzan de manera
prologada a lo largo de la escolaridad considerando a la lectura y escritura como procesos. Brindando espacios
donde los niños progresivamente ganen autonomía y puedan reflexionar sobre el uso de la lengua.

Los cuentos infantiles son producto de una necesidad universal, ya que conectan con la esencia de la persona y
contribuyen a su crecimiento interior. Es un tesoro de la infancia al que deben acceder y disfrutar los niños para
su enriquecimiento personal.

Con el abordaje del contenido, cuento” Un pequeño gran león” se presentarán variadas y diversas
oportunidades para el desarrollo de la lectura, escritura e intercambios orales, la expresión libre sus
emociones y sentimientos, tales como: miedo, felicidad, angustia, amistad...

CLASE 1

MARTES 30 DE AGOSTO

Antes de la lectura: Antes de comenzar la lectura, les decimos el título, una imagen y su autor.

Durante la lectura: la docente realiza la lectura modelo, mientras los niños síguela misma en sus libros. Se
realizan explicaciones de las palabras desconocidas

Después de la lectura: se reconstruye el cuento a través de una serie de preguntas.

EN EL CUADERNO.

LENGUA

CUENTO: “UN PEQUEÑO GRAN LEON”

AUTORA: DENISE BERLERSTEIN.

COLOREA EL DIBUJO.

Generar espacios de lectura

por parte del docente e
intercambios orales
Generar espacios de lectura
por parte del docente e
intercambios orale

CS NATURALES
 Retomando los temas anteriores, desplazamiento de los animales, se explicara el significado de la palabra
hábitat, y por medio de una lamina veremos que animales viven en cada lugar. También se retomara el
cuento “un pequeño gran león”, que animales se mencionan y que hábitat corresponde

EN EL CUADERNO.
 ¿DÓNDE VIVEN?

¿CÓMO SE MUEVEN?
LOS ANIMALES SE MUEVEN DE UN LUGAR A OTRO DE DISTINTA MANERA, USANDO DIVERSAS DE SU CUERPO.

ESCRIBE
LOS NOMBRES
DE LOS
ANIMALES
EN EL AMBIENTE

CORRECTO.

TERRESTRE ACUATICO AEROTERRESTRE

CLASE 2
MIERCOLES 31 DE AGOSTO
ESI. – EDUC. PARA LA CONV. Y LA CIUD.

 Esta actividad sobre la amistad, se realizara mediante una conversación del educador con los niños sobre el tema,
luego se retomara lo sucedido en el cuento “Un pequeño gran león”, en como los animales aun siendo diferentes
son amigos y se ayudan entre si.
 Se comenzará realizando una exploración, mediante un diálogo sobre los conocimientos que los niños tienen de la
amistad, a quienes consideran sus amigos y porqué. Se  formula preguntas a los niños sobre la amistad, quiénes son
sus amiguitos en la escuela, en su barrio, y porqué son sus amigos, procurando que describan las cualidades que
definen la amistad, si no saben, entonces, el educador los guiará a través de nuevas preguntas hasta lograr que el
niño haga una elemental descripción de estas cualidades. Ejemplo de pregunta:¿Cómo deben actuar los buenos
amigos?¿ Cómo se sabe que dos niños son buenos amigos?¿Qué hay que hacer para ser un buen amigo?

Finalmente se hará un resumen de todo lo que a expresado los niños y ampliaran lo dicho por ellos haciendo énfasis en el
valor e la amistad, en que los amigos no se pelean, etc.

 Se trabajara en conjunto con la docente de actividades práctica, realizando un árbol de la amistad con corazones.

DINAMICA.

El docente le pedirá a los niños que formen un círculo, uno de ellos se colocará en el centro del círculo y dirá la poesía:

Traigo en mis manitas

muchos corazones
y se los daré
al amigo que quiero

Le dará un corazoncito al niño o niña que señale y dirá lo que hará por su amigo.

El niño que le ha tocado ocupa el centro del círculo y repite la actividad. Así, sucesivamente hasta que todos encuentren el
amigo (El educador estará atento para que a todos les corresponda un amigo y en ese momento finaliza).

Al final los amigos se dan la mano y forman un gran círculo, en el que pueden cantar la siguiente rima:

Un, dos, tres

Este mi amigo es

EN EL CUADERNO

LA AMISTAD
UN AMIGO ES ALGUIEN ESPECIAL A
QUIEN QUIERES Y RESPETAS, TE GUSTA
ESTAR CON ÈL.

REALIZA UN DIBUJO CON TU MEJOR AMIGO Y ESCRIBE UN MENSAJE.

MATEMATICAS
RESOLVEMOS PROBLEMAS DEL DOBLE.

Si Carolina tiene 29 caramelos y Carmen corrió el doble que

Juan tiene el doble más 1 Sebastián, si ella completo 10
¿Cuántos caramelos tiene vueltas ¿Cuántas vueltas corrió
Juan? Sebastián?

El lunes se vendieron 34 helados

En una caja había 48 gomas y en y el martes el doble, y el
otra había el doble ¿Cuántas miércoles el doble del martes
gomas hay en la segunda caja? ¿Cuántos helados se vendieron
en total?

CLASE 3

JUEVES 1 DE SETIEMBRE

REALIZAMOS LA CARATULA DEL MES.

LENGUA

SECUENCIA DIDÁCTICA: EL PEQUEÑO GRAN LEÓN

TAREA: ITINERARIO PARA LEER

ACTIVIDADES

 TRABAJAR CON LOS ALUMNOS LA LECTURA INDIVIDUAL DEL CUENTO. CONVERSAR CON LOS ALUMNOS
SOBRE LOS PERSONAJES DEL CUENTO. ¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES DEL CUENTO? NÓMBRALO
¿QUIEN ES EL PERSONAJE PRINCIPAL?

EN EL CUADERNO.

“LOS PERSONAJES DEL CUENTO”

1 ESCRIBE LOS PERSONAJES DEL CUENTO.

2- COMPLETA LAS ORACIONES CON SUSTANTIVOS PROPIOS.

a) UNA TARDE,___________, EL LEÓN MÁS PEQUEÑO DE LA SELVA, CAMINABA MUY PENSATIVO.

 b) SU MADRE, LA LEONA _____________, LE DIJO QUE NO SE FUERA LEJOS.

c) LA LECHUZA__________, CONOCÍA LO QUE PASABA EN LA SELVA.

CS. SOCIALES

 Para introducción en educación vial, primero debemos hablar de quienes son los participantes. Saberes
previos a través de preguntas ¿Quiénes forman parte del tránsito en las calle?¿Solo los que van en
vehículos? ¿Y Los peatones?

EN LA CALLE PARTICIPAMOS TODOS.

En el sis

GRUPO ORTOGRAFICOtema de tránsito, las personas cumplen diferentes roles.

Caminan conducen vehículos viajan en transporte público.

Cada uno de estos roles recibe un nombre diferente

PEATÓN - CONDUCTOR - PASAJERO

ESCRIBE EL NOMBRE QUE CORRESPONDA.

CLASE 4

LUNES 5 DE SETIEMBRE

LENGUA
 Se trabajara con laminas, y retomando el tema de sustantivos y genero, con carteles de los distintos
artículos que se anteponen al sustantivo. Primero se realizara la explicación y se dará lugar a la
participación individual y grupal.
EN EL CUADERNO.

EL SUSTANTIVO: NUMERO

LOS SUSTANTIVOS TIENEN NÚMERO, Y PUEDEN SER:

LA PELOTA

LAS PELOTAS
TOMATES

EXTRAE SUSTANTIVOS DEL CUENTO, Y ESCRIBE EL PLURAL.

MONO MONOS

LEON LEONES

RAMA ……………..

RATON …………………

………………………………………………………….

CS SOCIALES
 La docente comenzara la clase presentando una fotografía de Sarmiento, observamos, o ¿Quién es este
señor de la fotografía?¿Donde lo han visto antes?¿Conocen algo sobre él?
 Se leerá una breve biografía sobre Sarmiento. Entre todos extraerán datos del texto que serán anotados
en el pizarrón para luego completar en el cuaderno
.
EN EL CUADERNO.

DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO

¿QUIÉN ERA?

COMPLETA LOS DATOS.

 Murió el

CLASE 5

MARTES 6 DE SETIEMBRE

MATEMATICAS

EN EL CUADERNO

EN ESTA OPORTUNIDAD CONTAREMOS BILLETES Y MONEDAS. SI TENGO CERCA LOS

BILLETES QUE USAMOS EN CLASES ANTERIOR  LOS PUEDO TRAER ASÍ SERÁ MÁS FÁCIL EL
TRABAJO..

EN EL CUADERNO:

PARA SEGUIR PENSANDO.

¿DE CUANTO ES EL VALOR DEL BILLETE QUE TIENE EL ROSTRO DE SARMIENTO?

 COMPLETA EL CUADRO.

$ 266 5 BILLETES 1 BILLETE 6 MONEDAS

$49

$195

$748

Trabajo con el libro de lengua, pág. Ficha Nº 37

TECNOLGIA
EN EL CUADERNO.
SARMIENTO SUS PROFESIONES.
BUSCA EN ESA SOPA DE LETRAS, ALGUNAS DE SUS PROFESIONES Y OFICIOS QUE DESEMPEÑO SARMIENTO.

PERIODISTA

MAESTRO

ESCRITOR

PRESIDENTE

ELIGE UNA DE LAS PROFESIONES Y DIBUJA HERRAMIENTAS, MATERIALES Y ÚTILES DE USO ACTUAL.
CLASE 7

JUEVES 8 DE SETIEMBRE
CS SOCIALES

EN EL CUADERNO.

CLASE ALUSIVA:
11 DE SETIEMBRE DIA DEL MAESTRO.

REFLEXIONAMOS SOBRE LO LEIDO.

LENGUA

GRUPO ORTOGRAFICO
QUE - QUI

ESCRIBE PALABRAS CON QUE-QUI

QUE QUI

REDACTA 2 ORACIONES CON QUE Y 2 ORACIONES CON QUI.

LENGUA
RENARRACION

CS NATURALES

ESI

VINCULO CON OTRAS PERSONAS

LENGUA
GRUPO ORTOGRAFICO QUE-QUI-CE-CI

MATEMATICAS
MEDIDAS DE PESO

MATEMATICAS
EL DOBLE

EL DOBLE E SUMAR 2 VECES EL MISMO NUMERO

DIBUJO EL DOBLE

TECNOLOGIA- LENGUA
TEXTO INSTRUCTIVO: DOBLADO Y PLIEGE, TECNICA DE ORIGAMI.
LEON Y RATON

 Propiciar instancias de
escritura por parte de los
niños
 Propiciar instancias de
escritura por parte de los
niños.