Esc.

Campaña del Desierto – 3° grado, Nivel Primario – Áreas Integradas

ESCUELA: Campaña del Desierto.

DOCENTES: Belén Alcucero – Valeria Romarión/Profesoras: Ana González – Fernanda

Ramírez – Vanesa Agüero

GRADO: 3° A y B CICLO: Primero NIVEL Primario

TURNO: Mañana y Tarde

ÁREAS INTEGRADAS: Lengua - Matemática – Ciencias Sociales – Ciencias Naturales –

Formación Ética y Ciudadana – Educación Musical – Educación Física – Educación
Tecnológica

TÍTULO DE LA PROPUESTA: Un diálogo entretenido.

CONTENIDOS: Lengua: Historietas. Las partes de una historieta y su narración.

Matemática: Números naturales hasta el 9.000. Descomposición, orden y escritura. Ciencias
Sociales: Sarmiento: Vida y obra. Ciencias Naturales: Mezclas heterogéneas. Métodos de
separación: tamización, filtración. Formación Ética y Ciudadana: Las emociones.
Educación Musical: Melodía, Canto, Carácter, Educación Emocional. Educación Física:
Habilidades motrices básicas (desplazamiento, saltos, giros). Educación Tecnológica:
Viviendas: sus partes, materiales y construcción.

GUÍA N° 15

Actividades: Día N° 1 Áreas: Formación Ética y Ciudadana, Educación Musical.

1) Reflexiona: brindar un espacio para el diálogo, la imaginación, la música.

Las emociones forman parte de nuestra vida y están presentes en cada momento y lugar.
Estas, dan fruto a nuestra personalidad y manera de relacionarnos. Tienen un papel
importante en tu vida, ya que estás desarrollando tus capacidades. La música es capaz de
despertarlas y por medio de ella transmitirlas. La música es alma, color, sonido, creatividad,
comunicación. Una buena canción hace que los momentos difíciles sean más fáciles de
atravesar. Por eso, nos unimos para brindarte un mensaje de esperanza, fe, amor y fortaleza,
para vos y tu familia a través de las canciones y actividades que trabajarás a continuación.
Ten presente que en estas semanas elevaremos todos juntos nuestras voces en un mismo
sentir.
2) En compañía de algún integrante de tu familia o vos solito busca la siguiente canción
Todo va a ir bien”. aquí va el link https://youtu.be/8r4vs18vko4

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3) Luego rodea con tu color favorito el personaje de la peli que demuestre la emoción que
sentiste al escuchar la canción.

4) Para finalizar te invito a colgar mensajitos de esperanza, (escritos o dibujos) en algún

lugar vistoso frente a tu casa, árbol, ventana, puerta, reja, según las posibilidades
que tengas, en forma optativa y no obligatoria, para que todo aquel que pase lo
pueda ver, de esta manera trasmitirás esperanza a tu barrio o comunidad. Si te animas
y con permiso de tus padres envíame una foto de tu trabajo a mi correo
pentagrama753@gmail.com eso traerá mucha alegría a mi corazón. Te quiero
mucho.
5) Responde: ¿Qué mensaje transmite el autor con la canción? ¿A qué se refiere los
primeros versos de la canción? ¿Trata de hablarnos acerca de alguna emoción?
¿Cuál? ¿Cómo te sientes hoy?
6) Escribe en un cuadro un listado de situaciones que te enojan y otro listado de
situaciones que te ponen muy feliz o contento.
7) ¡Un bonito proyecto en familia! El proyecto consiste en acompañar las actividades con
las emociones. Para esto vamos a elaborar emoticones imantados.
Materiales: - Masa de sal; acrílico amarillo (témpera); 1 palillo, pegamento y un marcador
permanente; imán (reciclado de algún calendario imantado o de cualquier otro tipo).
Pasos a seguir: 1-Toma la masa y forma cinco pelotitas del tamaño de una tapita de botella.
Con tu yema del dedo índice aplasta un poco cada bolita para obtener una superficie un poco
plana. 2-Utiliza el palillo para realizar sobre una de las caras líneas y puntos que dibujen los
cinco emoticones. Deja secar. 3-Una vez seca cada carita, puedes
pintar de amarillo, deja secar y remarca con el marcador cada
detalle realizado con el palillo. 4-Pega el imán del lado contrario al
dibujo del emoticón. Dejar secar.
¡A DIARIO PODEMOS CONTAR EN FAMILIA COMO ESTÁN
NUESTRAS EMOCIONES!
Actividades: Día N° 2 Áreas: Lengua, Ciencias Sociales.

8) Observa y lee el siguiente texto: historieta. Luego responde en tu cuaderno. ¿Qué

forma tiene el texto que estás leyendo? ¿Hay personajes? ¿Cuál es el lugar dónde se
encuentran los personajes? ¿Hay ruidos en alguno? ¿Qué cuenta la historieta?
¿Menciona alguna emoción?

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9) Lee con atención: ¿Qué son las historietas? Se tratan de un relato o historia breve y
curiosa o divertida. Este relato o historia está explicada mediante viñetas o recuadros
que contienen ilustraciones y en el que algunas o todas las viñetas pueden contener
un texto más o menos breve, a través del diálogo. En las historietas también
identificamos los personajes, lugar o espacio del diálogo y las onomatopeyas.
10) Observa las partes de la siguiente historieta conformada por una sola viñeta.

Viñeta
Lugar o espacio
del
Globos de
diálogo
diálogo

Personajes
Onomatopeya

11) Señala las partes de una viñeta en la historieta de “Gaturro” de la actividad 9.

12) Lee el siguiente cuento.

DOMINGUITO UN NIÑO DE SAN JUAN

Un 15 de febrero de 1811 en la provincia de San Juan nació el sexto hijo de la familia

Sarmiento. Se llamó Domingo Faustino Valentín, pero le decían Dominguito. Vivían en una
casita humilde. A los cinco añitos, ya leía muy bien, ¡sin equivocarse ni una letra! Desde
entonces, los libros fueron sus amigos inseparables. Fue a la “Escuela de la Patria”, donde
durante nueve años, se destacó como un alumno ejemplar… ¡Y también, por no haber faltado
ni un solo día a clase! Quería aprender para saber y, así, después
poder enseñar todo lo que había aprendido. No tuvo que esperar
mucho tiempo: a los quince años, viajó a la provincia de San Luis.
Allí, fundó una escuelita, donde enseñó a los campesinos y a sus
hijos a leer y escribir. Había cumplido su sueño: ¡SER
MAESTRO! Domingo Faustino Sarmiento trabajó y estudió

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muchísimo. Como su familia era muy pobre, apenas terminó la escuela, necesitó trabajar. Sin
embargo, ¡no se conformó! Se esforzó sin descanso, por aprender y aprender. Trabajó mucho
y, en sus ratos libres, leía y estudiaba.

Un día, por estar en desacuerdo, con los gobernantes de ese momento, debió irse por un
tiempo a Chile. Allí fue maestro y minero. Aprendió inglés y francés. Además de maestro, fue
periodista, soldado, director de una escuela. Escribió libros muy interesantes. Llegó a ser
gobernador de San Juan. Fundó escuelas y bibliotecas. Y un día… ¡Presidente de la Nación!
Domingo Sarmiento falleció el 11 de septiembre de 1888.

13) Relee el cuento del punto anterior y responde:

¿Quién fue Domingo Sarmiento? ¿Cómo era su familia? ¿Qué soñaba de niño? ¿Fue un niño
feliz? ¿Por qué? ¿Qué actividades hacía de niño? ¿Qué profesiones ejerció en nuestro país?

14) Lee las referencias y completa el crucigrama:

1)-Provincia natal. 2)-Segundo nombre. 3)- Profesión política que adquirió en nuestra Nación.
4)-Oficio que adquirió en Chile. 5)- Fue escritor de… 6)- Fundó muchas... 7)- Edad en la que
ya leía sin equivocarse. 8)- Cumplió su sueño de ser… 9)- Apellido de Domingo.

1. S __ ____
2. _A______
3. _R________
4. M_____
5. _I____
6. ____E___
7. __ N __
8. ____T__
9. ________O

15) Con la imagen que aparece en el cuento, crea una viñeta y colócale diálogo.

Actividades: Día N° 3 Áreas: Matemática, Educación Física.

16) Observa el tablero del valor posicional y las expresiones. ¿Qué número se formó?
Escribe cómo se lee.

17) Escribe los números desde el 8.000 al 9.000 de 50 en 50.

18) Escribe cómo se leen: 8.016 - 8.601- 8.981- 8.378 - 8.753

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19) A mover el cuerpo saltando: en el lugar salta con dos pies juntos, luego con un pie y
luego con el otro. Salta abriendo y cerrando piernas. Dibuja en el piso un círculo
mediano, al lado una línea de 1m. de largo y ata una soga entre dos sillas a un metro
de distancia del piso. Dentro del círculo debes saltar realizando un giro de 360°; en la
línea del piso debes pasar caminando por arriba haciendo equilibrio y en la soga pasa
por debajo de ella sin tocarla de rodillas.

Actividades: Día N° 4 Áreas: Lengua, Ciencias Naturales.

20) Completa los globos de la siguiente historieta. Usa los signos de puntuación,
exclamación e interrogación en el diálogo y describe en el cuaderno: lugar del diálogo,
personajes de la historieta y el tema principal del diálogo.

21) Agrega una viñeta al cuadro anterior y continúa el diálogo.

22) Busca, recorta y pega una historieta y señala sus partes.
23) Observa las siguientes experiencias y responde:

Experiencia 1: Separar los Experiencia 2: Separar los

garbanzos del agua que los gramos de café enteros de
conserva. los granos molidos.

¿En las experiencias se observa una separación de

materiales? ¿En las experiencias encontramos materiales líquidos, sólidos y gaseosos?
¿Cómo te diste cuenta? En las experiencias ¿Hay una especie de colador o tamiz? ¿Para qué
sirve el mismo?

24) Lee con mucha atención: El proceso de separación de una mezcla heterogénea.

La mezcla que está compuesta por un material líquido y uno sólido (experiencia 1) granos de
garbanzo y agua, se pueden separar a través de un colador; este tipo de separación se
denomina filtración. En la experiencia 2 se tamizó para separar dos sólidos de tamaños
diferentes (granos de café y café molido) a través de un tamiz.

25) Realiza las siguientes mezclas y aplica el método de separación utilizando alguna de
las herramientas que menciona el texto anterior: - harina y arroz – arvejas enlatadas.

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26) Dibuja las experiencias del punto anterior. Luego, indica el tipo de componente de cada
una (líquido- sólido, sólido - sólido), herramienta de separación y método de
separación.

Actividades: Día N° 5 Áreas: Matemática, Educación Tecnológica.

27) Observa los siguientes números: 5.040 – 8.275 – 5.404 – 6.040 – 4.053 – 4.005 - 5.400
– 8.999 – 8.395 – 8.297 – 3.069 – 8.375 - 8.653 - 8.579 - 8.202 - 8.990. Recorta
cuadraditos de cartulinas (todos de la misma medida) y en cada uno de ellos escribe
un número del punto anterior. ¡Ahora puedes invitar a un miembro de tu familia a jugar
mayor- menor con tus nuevas cartas!

Referencias del juego: 1. Mezclar las cartas y repartirlas a todas (cada jugador ve los números
que les tocó sin revelarlos al resto de los jugadores). 2. Todos repiten la frase: ¡Listos…YA! Y
arrojan una carta sobre la mesa. El que arrojó el número más grande se queda con todas las
cartas arrojadas. Gana quien se quede con todas las cartas del mazo… ¡Qué divertido!

28) ¡A jugar construyendo! Realiza diferentes construcciones de casas, edificios, etc.

Trabaja con: BLOQUES – CAJAS – MADERAS – PLASTILINA - JUEGOS DE ENCASTRE.

29) Observa el cuento Los tres cerditos:

https://www.youtube.com/watch?v=ViRUaVU9Fzc&t=707s

30) Responde: ¿De qué estaban construidas las casas de los chanchitos? ¿Cuál era las
más resistentes? ¿Y la más débil?

31) Averigua el significado de las palabras columna, cimiento.

32) ¡A jugar construyendo! Realiza la construcción de la casa más resistente del cuento
con: bloques – cajas – maderas – plastilina - juegos de encastre, etc.

COMENTA:
¿Tuviste dificultad para resolver la guía?
Si respondiste que sí, ¿en qué actividad? Exprésalo en número.

Directora: Marcela Silva.

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