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UNIVERSIDAD DE CONCEPCIN SEDE LOS NGELES DEPARTAMENTO DE EDUCACIN

PROFESORA: CARRERA : NOMBRE : FECHA :

XENY GODOY EDUCACIN DIFERENCIAL ALUE NAVARRO 03 SEPTIEMBRE DEL 2007

TABLA DE CONTENIDOS

INTRODUCCIN 03 MARCO TERICO..................................................................... 04 ACTIVIDADES


Adivinanzas.......................................................................................................... 06 Poemas Ilustrados............................................................................................... 14 Poemas................................................................................................................ 25 Prosas...................................................................................................................39 Cuentos................................................................................................................ 43 Trabalenguas....................................................................................................... 56 Mentiras o patraas..............................................................................................59

CONCLUSIONES 65 BIBLIOGRAFA... 66

Manual De Comprensin De Lectura

INTRODUCCIN
El presente manual tiene variadas actividades con diferentes grados de dificultad para trabajar la comprensin de lectura. Adivinanzas, poemas ilustrados, cuentos, trabalenguas, etc. El objetivo principal de este manual es tenerlo como material de apoyo para nuestro futuro desempeo laboral. Y para utilizarlo de manera ms prctico y funcional, se debe tomar la lectura como proceso que se puede fragmentar en: antes, durante y despus. En estos tres perodos se hacen diferentes actividades por ejemplo antes: ambientacin, durante: lectura creativa y despus: recreacin y animacin. Es importante destacar que al igual que con otros materiales para el desarrollo de la lectoescritura, cada actividad puede o debe ser modificada segn la necesidad educativa especiales que presente el alumno(a).

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MARCO TERICO
Sabemos que la adquisicin del hbito lector es uno de los aspectos fundamentales de la etapa de Primaria. De ella depende en gran parte la adquisicin de nuevo vocabulario, la fluidez, la puntuacin correcta, etc. Cabe destacar que la lectura, junto con la escritura y el clculo, coexiste en un aprendizaje instrumental. El hbito de lectura resulta ser un elemento fundamental para el desarrollo de la autonoma en el proceso de enseanza-aprendizaje y base para la formacin de individuos crticos y libres. La lectura debe incluir no slo textos literarios, sino tambin los productos de los medios de comunicacin. Se requiere en este sentido distintas estrategias: desde un diagnstico inicial sobre los gustos personales del alumno, pasando por los talleres de creacin y acercamiento ldico al texto, hasta apoyarse en otros medios expresivos (vdeos, diapositivas,...). Un recurso que debe ser potenciado es la biblioteca de aula junto a la biblioteca personal del alumno bajo la orientacin del profesor. LA ANIMACIN A LA LECTURA. Los profesores tenemos que acercar la lectura a los alumnos de una manera lo ms viva, amena y apasionada posible. Se trata de que los nios y nias se acerquen al libro, lo manoseen, etc. Aqu sealamos una serie de actividades que podramos realizar: Animar a leer partiendo de actividades plsticas, que motivan por s solas. Perder el miedo a la letra impresa. Animar a llevarse libros a casa voluntariamente. Decorar la biblioteca de aula con murales elaborados por ellos mismos.

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La lectura es un acto individual, pero como muchos actos individuales, la colectividad tiene una influencia decisiva. Si preparamos al grupo, el individuo seguir su camino solo, pero el comienzo del camino debe ser acompaado; es ms fcil y gratificante. FACTORES POSITIVOS QUE ANIMAN A LEER. Si queremos despertar entre los nios y nias un verdadero gusto por el libro y, lo que es ms difcil, lograr que perdure, tenemos que contar con una serie de factores positivos que nos ayuden a ello. Algunas de esas ayudas vendrn desde la propia familia. El nio que ve leer en su casa tiene ms posibilidades de ser lector de adulto. No hace falta que sean libros, basta con tener peridicos y que vean a los padres abrirlos y hojearlos. El leer no es una virtud con la que nacemos, sino que se va aprendiendo y perfeccionando poco a poco. Es un proceso difcil para muchos nios el de conseguir un mecanismo lector rpido que comporte a su vez comprensin de lo ledo. Un maestro que transmite verdadero gusto por la lectura y acta como un verdadero animador (recreador de la misma) tiene grandes posibilidades de que sus alumnos lleguen a ser buenos lectores. Otro de los factores de ayuda al proceso lector, es procurar que manejen el mayor nmero posible de libros; y cuando decimos "manejen" nos estamos refiriendo a que a sus manos lleguen todo tipo de lecturas, desde el gnero de terror hasta de aventuras o de ciencia ficcin. Cuantos ms libros tengan a su alcance, ms fcilmente lograremos que sean capaces algn da de elegir crticamente.

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Actividad N 1: Lee atentamente las siguientes respuestas de cada una.

adivinanzas

dibuja

las

Quin ser que sale de noche y de da se va?

Chiquitito, chiquitito pone fin a lo escrito.

Blanca por dentro verde por fuera. Si quieres saber lo que es, espera.

Actividad N 2:
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Lee atentamente las siguientes adivinanzas y marca con una X la imagen correcta.

1.- Vuela sin alas, silba sin boca; t no lo ves, t no lo tocas.

2.- Yo limpio las piezas y entro en la cocina moviendo la cola como una gallina.

3.- Fui a la plaza, compr una bella, llegu a la casa y llor con ella.

Actividad N 3:

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Escribe la letra de cada una de las adivinanzas debajo de la imagen correcta.

A
Chis para all, chis para ac, barre por aqu, barre por all.

B
Suena... suena, llama... llama, y luego con l se habla.

C
Corta el gnero, corta el papel, la usa la modista, y el peluquero tambin.

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Actividad N 4: Traza una lnea que conecte cada adivinanza con su respuesta correcta.

1.- Siempre estn a tu lado y t nunca las ves.

2.- Quieres t? pues toma t. Sabes t qu fruto es?

3.- De la tierra voy al cielo y del cielo he de volver; soy el alma de los campos que los hace florecer.

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Actividad N 5: Une cada una de las adivinanzas con su respuesta correcta.

1.- Qu es lo que no tiene pies, ni brazos, ni piernas y, sin embrago, baila, salta y rueda?

2.- Es alto y frondoso y muy silencioso.

Pelota Casa Sol rbol Bandera Mano Abeja

3.- Tiene tres colores y una linda estrella, la queremos mucho porque es muy bella.

Actividad N 6:
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Lee atentamente cada adivinanza y marca con una X la respuesta correcta en cada caso.

1.- Cinco puntas tengo, blanco es mi color, adivinen niitos, quin soy, quin soy?

Guantes rbol

Luna Estrella

2.- Mi pelo es dorado y soy el campen, el rey de la selva y de toda la regin.

Primavera Len

Libro Dragn

3.- Corre y no tiene pies. Habla y no tiene boca.

Carta Flor

Linterna Castillo

Actividad N 7:

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Lee atentamente cada adivinanza y escribe la respuesta correcta en la lnea punteada. 1.- Viste chaleco blanco y tambin de negro frac. Es un ave que no vuela y se sumerge en el mar. _____________ _________

2.- Verde por fuera coloradita por dentro. __________________ ____

3.- De la cordillera viene un torito bramador. Con las astitas de oro y amarillo el corazn. ________ ______________

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BUEN VIAJE
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(Amado Nervo)

Con la mitad de un hice un barco de y en la fuente de mi

va

muy bien.

Mi hermana con su

sopla que sobre l, Muy buen viaje, muy buen viaje,

mi

de papel!

Actividad N 8: Escribe 1, 2 y 3 segn el orden del poema. Mi hermana soplo con su abanico Hice un barco de papel Mi barco tiene muy buen viaje

EL ARCO IRIS
(Fragmento) (Antonio Bohrquez Solar)

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Los colores del de los cielos son,

como en la semana son los das que hizo Dios, como siete son las de la pauta del cantor ...

Los colores del de los cielos siete son.

Actividad N 9: Marca la respuesta correcta con una X. 1.- Los das de la semana son: a) 5 b) 7 c) 2.- Quin creo los das? 1).- Dios b) El cantor c) 3.- Qu cosa tiene 7 colores? 1).- El arco iris b) Dios c) 8 El arco iris Los cielos

ENTRE FLORES
(Annimo)

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Quin va entre las que se abren al son los cantando al amor. Aquel que va por el , en cada ramita llevaba una . ?

Qu viva la vida, que viva el amor, que viva la gracia de aquel !

Actividad N 10: Responde las preguntas recordando la lectura anterior. Marca la alternativa correcta. Quines van entre las flores? Las ramitas Los caracoles El sol A qu van cantando los caracoles? Al amor Al sol A la vida

EL ESPANTAPJAROS
(Adaptacin) (Alejandro Lpez Andrada)

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En medio de un debajo de un , vive alegremente el .

Clavado en el suelo su cuerpo de , no puede moverse, el .

Tiene una toda descosida, y un el viejo, .

Actividad N 11: Marca si la afirmacin es verdadera con una V o si es falsa con una F. 1.2.3.4.5.6.El espantapjaros no usa ropa.______ El cuerpo del espantapjaros es de paja. ______ En medio de un camino se encuentra el espantapjaros.______ El sombrero que usa es nuevo. ______ El espantapjaros vive en una casa. ______ Debajo de un rbol se encuentra el espantapjaros. ______

NADA MS
(Mara Elena Walsh, argentina)

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Con esta me voy a comprar un ramo de y un metro de Una punta de un , .

de verdad, ,

un hilo de y nada ms.

Actividad N 12: Segn lo ledo en el texto, remplaza la palabra destacada de cada oracin por otra semejante. La encontrars en la sopa de letras.

ASOBTENER PGTUSDEMA KLMEDIDA


Un metro de mar. ______________________________ Me voy a comprar. _____________________________

AS ES
(Mara Elena Walsh)

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El cielo es de la

es de tiza.

La cara del me da mucha risa.

La

es de .

y el sol es de

La cara del me da mucha tos.

Actividad N 13: Completa las oraciones segn el texto. Las nubes son de ____________________________. La luna es de _______________________________. Me da mucha tos la cara del __________________________. La cara del sapo me da mucha ________________________.

MIS OREJAS
(Annimo)

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Mis dos, dos para escuchar. Mi una, una para hablar. Mis dos, que desean ver; y mi una, una para oler.

Actividad N 14: Segn lo ledo, contesta las siguientes preguntas.

1.- Qu ocupamos para escuchar? ____________________________ 2.- Cuntas bocas tenemos? ____________________________ 3.- Para qu sirve la nariz? ____________________________ 4.- Qu desean hacer los ojos? ____________________________

EL LECHERO
(Lucy Poisson, chilena)

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De maana tempranito el siempre va, :

preguntando con su cunta

va a comprar? litros ,

Yo le pido

y una bolsa de

mm! qu rico el que nos vamos a tomar.

Actividad N 15: Marca si la afirmacin es verdadera con una V o si es falsa con una F. Justifica tu respuesta. 1.- El lechero nunca llega temprano a vender leche. ____ ________________________________________________________ 2.- Yo siempre le pido 4 litros de leche. ____ ________________________________________________________ 3.- Tambin le compro un saco de manjar. ____ ________________________________________________________ 4.- El lechero vende leche y manjar. ____ ________________________________________________________

EL PERRO Y EL GATO
(Carolina Garreaud.) Manual De Comprensin De Lectura 22

En el patio de mi casa vive un con un .

Se pelean todo el da y tienen de juez a un .

El y el

quiere ser quiere ser .

-Bueno! dice el seor juez-, pero no por mucho rato. Actividad N 16: Lee atentamente el poema y contesta las siguientes preguntas. 1.- Quines viven en el patio de la casa? ________________________________________________________ 2.- Por qu pelean el perro y el gato? ________________________________________________________ 3.- Quin es el juez de esta pelea? y que es lo que decide? ________________________________________________________

DIFERENTES?
(Mara Luisa Silva, chilena) Manual De Comprensin De Lectura 23

Este

gordo

no comi quiere ser delgado como un .

Este

flaco

se comi un y qued tan gordo como un .

Actividad N 17: Completa las oraciones de acuerdo a lo ledo 1.2.3.El duende era ___________ quera ser cmo un __________. Entonces se comi un _________________. Y qued muy gordo parecindose a un __________________.

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EL PIRIP
(Annimo)

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Un pequeo pajarito muy alegre y saltarn, por el bosque con su canto va diciendo pirip. Pirip va por las ramas porque le gusta cantar, entre las verdes hojitas que lo quieren escuchar. Actividad N 18: Pinta a Pirip del color que se pide en cada caso. Amarillo y azul Rojo y naranjo Celeste

Rosado

Verde y rojo

Azul

De qu color qued pintado el ltimo Pirip? Actividad N 19: El siguiente poema tiene preguntas muy curiosas, trata de responderlas y explica tus respuestas.
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DE EL LIBRO DE LAS PREGUNTAS


(Pablo Neruda, chileno)

Cul es el pjaro amarillo que llena el nido de limones? R:_______________________________________________________ _________________________________________________________ ______________________________________________________. Por qu no ensean a sacar miel del sol a los helicpteros? R:_______________________________________________________ _________________________________________________________ ______________________________________________________. Y a quien le sonre el arroz con infinitos dientes blancos? R:_______________________________________________________ _________________________________________________________ ______________________________________________________.

MI RBOL
(Annimo)

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En el huerto de mi casa un rbol voy a plantar; buena sombra, ricos frutos, muy pronto me va a dar. En el hueco de los troncos, los pajaritos harn, un blando y tibio nido, y en torno de l volarn. Mi rbol va a ser muy lindo, el ms fuerte del lugar, para que sea grande grande siempre lo voy a regar.

Actividad N 20: Completa las oraciones usando las palabras del cuadro
En _____ huerto de mi casa voy a plantar un rbol. ________ pajaritos harn nidos en ______ troncos. Mi rbol ser _____ ms fuerte del lugar. La sombra ser muy _________________________. Para que sea ___________ lo regar todos los das. Ricos frutos me va _____ dar. Blandos ______ tibios sern los nidos. y a el los

buena

grande

MO!
(Marcela Paz de Soldadito de Rojo)

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A mi me gusta leer Porque es mo lo que leo Lo siento como yo siento Lo veo como yo creo. Los personajes del cuento Viven en m todo el da, Si los dejara un momento Feliz los recogera Para saber lo qu pas El rato que no lea.

Actividad N 21: Contesta las siguientes preguntas relacionadas con la lectura: 1.-Te gusta leer? Por qu? ____________________________ _____________________________________________________ 2.-Te ha pasado que sientes la necesidad de seguir leyendo hasta el final de una historia? Cul?______________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 3.- Cul fue el ltimo cuento que leste? Nombra el ttulo y el autor. ________________________________________________ ______________________________________________________

HALLAZGO
(Gabriela Mistral de Desolacin)

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Me encontr este nio cuando al campo iba: dormido lo he hallado sobre unas gavillas... O tal vez ha sido cruzando la via: al buscar un pmpano toque su mejilla... Y por eso temo al quedar dormida se evapore como roco en las vias...

Actividad N 22: Une la oracin con la palabra que mejor termine la idea, segn el texto. 1.- Su mejilla toque al buscar un... 2.- Sobre unas gavillas lo encontr... 3.- Temo que el se... 4.- Buscando un pmpano cruce la... 5.- Me encontr este nio cuando iba al...

dormida via campo roco nio pmpano gavillas evapore

CORDERITO
(Gabriela Mistral, Desolacin)

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Corderito mo suavidad callada; mi pecho es tu gruta de musgo afelpada. Carne blanca como manchita de luna: lo he olvidado todo para hacerme cuna. Me olvid del mundo y de m no siento ms que el pecho henchido con que te sustento. Tu fiesta, hijo mo, me apag las fiestas y s de m slo que en m te recuestas.

Actividad N 23: Busca en el texto los trminos parecidos a las siguientes palabras. 1.- Descansas: ___________________ 2.- Inflado: ______________________ 3.- Extingui: ____________________ 4.- Celebracin: __________________ 2.- Alba: ____________________ 3.- Apoyo: ___________________ 4.- Cueva: ___________________ 4.- Sutileza: _________________

EL OTOO
(Annimo)

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El seor otoo vino de visita, se vistieron de oro todas sus hojitas. El abuelo viento sopla rezongn, las hojitas juegan al tirabuzn. Caen en picada, hacen remolino y sonriendo le tapan la cara al camino.

INVIERNO
(Annimo)

Cuando llega el Invierno nos vestimos diferentes nos ponemos botas, gorros guantes y bufandas. Todo para protegernos del seor fro. El viento sopla, la lluvia cae, y yo con mi paraguas voy saltando en los charquitos del agua.

Actividad N 24: Segn lo ledo, completa las siguientes oraciones. 1.- El __________ vuela las _________ de los rboles en el _______________. 2.- Para protegernos del ___________ en el invierno usamos _____________, ____________________, ____________________ y ______________________. 3.- El seor _______ aparece en el _______________ y el abuelo ___________ en el ____________________.

BLANCO, AZUL Y ROJO


(Annimo)

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Blanco, azul y rojo tiene mi bandera, y en los das patrios al viento flamea. Blanco, azul y rojo, y una sola estrella. Smbolo de gloria, eso, es mi bandera.

EL COPIHUE
(Annimo)

Campanitas rojas que forman los copihues, en la verde copa del roble y el colihue.

Actividad N 25: Contesta las siguientes preguntas. 1.- De qu color es la bandera? ______________________, ______________________ y __________________. 2.- Cuntas estrellas tienen la bandera? ______________________________ 3.- Con qu son comparados los copihues en el poema? _______________. 4.- De qu color son los copihues que tu conoces?_____________________ __________________________________________________________________ 5.- En qu rboles crece la enredadera de copihue?_____________________ __________________________________________________________________ 6.- Qu tienen en comn la bandera y el copihue?______________________ __________________________________________________________________ 7.- Qu otro emblema nacional conoces? _____________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

A PRAT
(Oscar Jara Azcar, chileno)

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Me ha contado un niito que all en el mar de Iquique, hoy 21 de mayo, en un hermoso buque un capitn valiente su vida entreg a Chile. Por eso la bandera chilena hoy vengo a saludar; cien veces, Viva Chile! que viva el capitn!

SALUDO A ARTURO PRAT


(Annimo)

Hoy saludo muy contento al marino Arturo Prat, que en un 21 de Mayo luch por la libertad. Covadonga y Esmeralda combatieron sin cesar, ms la bandera chilena nunca dej de flamear.

Actividad N 26: Lee atentamente el poema y completa las siguientes oraciones. 1.- Quin es Arturo Prat? __________________________________________ 2.- Por qu hecho es tan conocido? _________________________________ _________________________________________________________________ 3.- En que fecha es recordado? _____________________________________ 4.- Cmo se llamaban los barcos que combatieron ese da? _____________ __________________________________________________________________ 5.- Cul fue el desenlace de ese combate? ____________________________ __________________________________________________________________ 6.- Por qu razn combati Arturo Prat? ______________________________

CUANDO ME RECORTA EL PELO


(Germn Verdiales, argentino)

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Cuando me recorta el pelo la tijera de mam, va diciendo en su revuelo: chiqui chiqui, chiqui cha. Aletea, viene y va, y a mi odo cuchichea chiqui chiqui, chiqui cha. Cuando el pelo me recorta la tijera de mam charla ms de lo que corta: chiqui chiqui, chiqui cha.

LA LIMPIEZA
(Annimo)

Todos los amigos al bao ya se van, y quedan limpiecitos para comer y trabajar. Se lavan las manitos, con agua y jabn y se las secan despacito con toalla de color. Mientras la escobilla se siente por aqu, haciendo un chiqui chiqui, en los dientes de Martn. Actividad N 27: Segn lo ledo y dando tu opinin, contesta las siguientes preguntas: 1.- Tiene algo que ver cortarse el pelo con la limpieza? __________________________________________________________________ _________________________________________________________________. 2.- Crees que sea necesario lavarse las manos para poder comer? __________________________________________________________________ _________________________________________________________________. UNA HISTORIA
(Manuel Juncos)

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Oculta en el corazn de una pequea semilla, bajo la tierra una planta en profunda paz dorma. Despierta! - dijo el calor, Despierta! - la lluvia fra, la planta que oy el llamado quiso ver lo que ocurra. Se puso un vestido verde estir el cuerpo hacia arriba. De toda planta que nace, esta es la historia sencilla. LA ABEJITA
(Annimo)

Bss-Bss-Bss abejita soy, de flor en flor, volando voy. Llevo la miel en mis patitas, si quiero volar abro mis alitas. Actividad 28: Basndote en el poema Una Historia, cuenta con tus propias palabras cmo nacen las plantas. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________. Respecto al poema La abejita Crees que lo que hace la abeja tenga que ver con la polinizacin? Cmo? _____________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________.

EL VIENTO
(Bernardo Gutirrez, chileno)

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El viento juega en los rboles en el monte y en el valle, hace ondular las praderas que se visten de trigales. El viento juega en el mar haciendo rodar el agua, a las olas de la mano el viento lleva a la playa. Cmo poder yo jugar como el viento, como el agua, y hacer anillos de cielo para ponerme en el agua.

Actividad N 29: Segn lo ledo, responde si la afirmacin es verdadera (V) o falsa (F). Justifica cada respuesta falsa. El viento juega con el monte y el valle. _____ ____________________________________________________________ En las praderas juega con las olas del mar. _____ ____________________________________________________________ En los montes el viento juega con los rboles. _____ ____________________________________________________________ Los trigales de agua juegan en la playa. _____ ____________________________________________________________ El viento toma a las olas de la mano y las lleva a la playa. _____ ____________________________________________________________ El viento juega en el mar haciendo rer al agua. _____ ____________________________________________________________ Las praderas se visten de trigales para jugar al mar. _____ ____________________________________________________________

SOY CHILENO
(Annimo)

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Nuestro inmenso mar y sus lindas playas la pesca abundantemente nos trae esperanza. Yo soy un huaso bien chilenazo trabajo en el campo y manejo el lazo. Soy un pingino negro como el carbn vivo en la Antrtica para verme mejor. De todas partes venimos los chiquitos a cantar a nuestra patria chilena que queremos de verdad. De todas partes venimos los chiquitos a cantar a nuestra patria chilena que queremos de verdad. Es la cordillera tan linda y galana montaas nevadas ros de agua clara. Soy bandera chilena y a todos vengo a mostrar los tres colores que tengo los podras tu nombrar? Florezco en el sur de Chile con mi rojo natural mi nombre es el copihue y soy la flor nacional. Actividad N 30: Segn lo ledo, comenta las siguientes afirmaciones con tus compaeros. El mayor orgullo de este chileno es el paisaje del pas. Sentirse huaso significa querer la patria. El autor es un nio porqu dice: venimos los chiquitos a cantar...

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II. EL BRASERO
(Poemas del hogar, Desolacin) Gabriela Mistral

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Brasero, ilusin para el pobre: mirndote, tenemos las piedras preciosas! Voy gozndote a lo largo de la noche los grados del ardor: primero en la brasa, desnuda; despus, una veladura de ceniza que te da el color de las rosas menos ardientes; y al acabar la noche una blancura leve y suavsima que te amortaja. Mientras radiase me iban encendiendo los sueos o los recuerdos, y con la lentitud de tu brasa, iban despus velndose. Eres la intimidad: sin ti existe la casa, pero no sentimos el hogar. T me enseaste que lo que arde congrega a los seres en torno de su llama, mirndote cuando nia pens volver as mi corazn. E hice en torno mo el corro de los nios. Las manos de los mos se juntan en tus brasas. Aunque la vida nos esparza, nos hemos de acordar de esta red de las manos tejidas en torno tuyo. Para gozarte mejor, te dejo descubierto; no consiento que cubran tu rescoldo maravilloso. Te dieron una aureola de bronce, y ella te ennoblece, ensanchando el resplandor. Mis abuelas quemaron en ti las buenas hierbas que ahuyentan a los espritus malignos, y yo tambin para que te acuerdes de ellas suelo espolvorearte las hierbas fragantes. Mirndote viejo brasero del hogar, voy diciendo: -que todos los pobres te enciendan en esta noche, para que sus manos tristes sobre ti se junten. Actividad N 31: Ubica en el texto los trminos parecidos a los que se presentan a continuacin: 1.- Ensueo: _____________________ 2.- Deleitndose: _________________ 3.- Rene: _______________________ 4.- Ascuas: _______________________ 5.- Bro: ______________________ 6.- Envuelve: __________________ 7.- Entes: ____________________ 8.- Difunda: ___________________

Segn lo ledo contesta las siguientes preguntas: 1.- Qu quiere decir la autora cuando dice: sin ti existe la casa, pero no sentimos el hogar.? _______________________________________________ __________________________________________________________________ 2.- Por qu el brasero es una ilusin para los pobres? __________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

LA RAZ DEL ROSAL


(Gabriela mistral)

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Bajo la tierra como sobre ella hay una vida, un conjunto de seres que aman y odian. Viven all los gusanos ms oscuros, y son como cordones negros, las races de las plantas, y los hilos de agua subterrneos, prolongados como un lino palpitador. Dicen que hay otros an: los gnomos, no ms altos que una vara de nardo, barbudos y regocijados. He aqu lo que hablaron cierto da, al encontrarse, una raz de agua y una raz de rosal. - Vecina raz, nunca vieron mis ojos algo tan feo como t. Cualquiera dira que un gnomo plant su larga cola en la tierra y se fue dejndola. Parece que quisiste ser una lombriz, pero no alcanzaste su movimiento en curvas graciosas, y slo le has aprendido a beberme mi leche azul. Cuando paso tocndote, me la reduces a la mitad. Fesima, dime, Qu haces con ella? Y la raz humilde respondi: - Verdad, hermano hilo de agua, que debo aparecer ingrata ante tus ojos. El contacto largo con la tierra me ha hecho parda, y la labor excesiva me ha deformado, como deforma los brazos al obrero. Tambin yo soy una obrera; trabajo para la prolongacin de mi cuerpo que mira al sol. Es a ella a quin envo la leche que te bebo; para mantenerla fresca, cuando tu te apartas, voy a buscar los jugos vitales lejos. Hermano hilo de agua, sacars cualquier da tus plantas al sol. Busca entonces la criatura de belleza que soy bajo la luz. El hilo de agua, incrdulo pero prudente, call, resignado a la espera. Cuando su cuerpo palpitador ms crecido sali a la luz, su primer cuidado fue buscar aquella prolongacin que la raz hablara. Y Oh Dios! Lo que sus ojos vieron. Primavera reinaba esplndida, y en el sitio mismo en que la raz se hunda, una forma rosada, engalanaba la tierra. Se fatigaba las ramas con una cabecitas rosadas, qu hacan el aire lleno de secreto encanto. Y el arroyo se fue, meditando por la pradera en flor: -Oh Dios! Oh Dios! Cmo hay fealdades que son prolongaciones de belleza! Actividad N 32: Segn lo ledo, contesta las siguientes preguntas: 1.- Con qu comparaba el arroyo a la raz? ____________________________ 2.- Crees que la raz estaba en lo cierto al esforzarse de esa forma? __________________________________________________________________ 3.- Existen fealdades con prolongaciones de belleza? Da ejemplos. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

VI. ESCNDEME
(Poemas del xtasis, Desolacin) (Gabriela Mistral) Manual De Comprensin De Lectura 41

Escndeme que el mundo no me adivine. Escndeme como el tronco su resina, y que yo te perfume en la sombra, como la gota de goma, y que te suavice con ella, y los dems no sepan de dnde viene tu dulzura... Soy fea sin ti, como las cosas desarraigadas de su sitio: como las races abandonadas sobre el suelo. Por qu no soy pequea, como la almendra en el hueso cerrado? Hazme una gota de tu sangre, y subir a tu mejilla, y estar en ella como la pinta vivsima en la hoja de la vid. Vulveme tu suspiro, y subir y bajar de tu pecho, me enredar en tu corazn, saldr al aire para volver a entrar. Y estar en este juego toda la vida...

Actividad N 33: Contesta verdadero (V) o falso (F) segn sea el caso. Justifica las verdaderas.
1.- La autora cuando dice estar en este juego toda la vida, quiere decir que el amor es un juego. _____ __________________________________________________________________ 2.- Ella quiere ser parte de l. _____ __________________________________________________________________

Segn lo ledo, contesta las siguientes preguntas:


1.- Por qu ella se siente fea sin l? ____________________________________ _________________________________________________________________. 2.- Explica la comparacin del tronco y la resina ___________________________ _________________________________________________________________.

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LA VIDA DE LOS PINGINOS

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Los pinginos son hermosos animales, que tienen una particularidad. Despus que mam pingino pone el huevo, es pap pingino quien lo empolla hasta que nace el beb. Cuando ste ha nacido ambos padres se encargan de cuidarlo y alimentarlo, hasta que tienen la edad suficiente y lo llevan al jardn junto con los dems pinginitos. Mam y pap salen a pescar. Cada da llevan el alimento a su pequeo y se lo dan. Cada vez ms lejos del grupo y ms cerca del mar. Hasta que un da, tras los padres, el pequeo se echa al mar y aprende a pescar. Al da siguiente, pap y mam pingino lo dejan en libertad.

Actividad N 34:
Lee atentamente el texto y contesta las siguientes preguntas: Quin de los padres es el encargado de empollar el huevo? ___________________________________________________________. Para qu los padres pinginos dejan a sus hijos en el jardn? ___________________________________________________________. Qu hacen ambos padres por su hijo? ___________________________________________________________. Despus de qu situacin los padres dejan en libertad a su hijo? ___________________________________________________________.

LA VACA ESTUDIOSA (Mara Elena Walsh) Manual De Comprensin De Lectura 44

Haba una vez una vaca en la Quebrada de Humahuaca. Como era muy vieja, muy vieja, estaba sorda de una oreja. Y a pesar de que ya era abuela un da quiso ir a la escuela. Se puso unos zapatos rojos, guantes de tul y un par de anteojos. La vio la maestra asustada y dijo: -Ests equivocada La vaca le respondi: -Por qu no puedo estudiar yo? La vaca, vestida de blanco, se acomod en el primer banco. Los chicos le tiraban tiza y no podan ms de la risa. La gente se fue muy curiosa a ver a la vaca estudiosa. La gente llegaba en camiones, en bicicletas y en aviones. Y como el bochinche aumentaba en la escuela nadie estudiaba. La vaca, de pie en un rincn, rumiaba toda la leccin. Un da toditos los chicos se convirtieron en borricos. Y en ese lugar de Humahuaca la nica sabia fue la sabia.

Actividad N 35: Segn lo ledo, ordena las siguientes imgenes por nmero.

Une con una lnea la respuesta correcta

barcos aviones Humahuaca Ests equivocada! borricos vacas 45

Las personas llegaban a verla estudiar incluso en... Esta vaca viva en la quebrada de... La maestra al verla llegar le dijo... Manual De Comprensin De Lectura

Quienes se burlaban de ella al final se convirtieron en...

RICITOS DE ORO Y LOS TRES OSITOS Haba una vez una casita en el bosque donde vivan tres osos: el gran oso pap, la mam osa y su hijo osito. Una maana, mientras se enfriaba la leche del desayuno, salieron a dar un paseo por el bosque. Mientras estaban fuera, Ricitos de Oro, una niita que haba desobedecido a su mam y se haba perdido en el bosque, vio la casita y entr. Tena hambre y estaba muy cansada. En la pequea habitacin, Ricitos de Oro vio una mesa y sobre ella, tres tazas de leche. Primero prob la leche del pap, pero la encontr muy caliente; luego prob la leche de la mam y la encontr muy fra. Despus prob la leche de la taza pequea, la encontr muy rica y se la tom toda. Como estaba muy cansada, Ricitos de Oro se quiso sentar. Vio tres sillas y se sent primero en la silla ms grande y le pareci muy dura; despus se sent en la mediana pero era muy suave y por ltimo se sent en la silla ms pequea, que no era ni muy dura ni muy blanda y sa le gust. Pero Ricitos de Oro pesaba demasiado y la silla se rompi en mil pedazos. Entonces, Ricitos de Oro subi por la escalera y vio las camas de los ositos. Primero ensay la del pap, pero la encontr muy dura; luego la de la mam, pero era muy blanda; finalmente prob la del osito y le pareci tan cmoda que se meti debajo de las sbanas y se durmi. Cuando los tres ositos regresaron del paseo vieron que la puerta estaba abierta. Entraron rpidamente a la casa y el pap exclam: - Alguien prob mi leche! Mam osa dijo: - Alguien prob mi leche tambin! -Entonces el osito, al ver su taza vaca, exclam: -Alguien se tom toda mi leche!Poco despus, el pap vio su silla y dijo: Alguien se sent en mi silla! Mam osa, al ver su silla, dijo: Alguien se sent en la ma! Y cuando el osito vio su silla grit tristemente: -Alguien se sent en mi silla y la rompi! Entonces, subieron la escalera y pap oso exclam: -Alguien se acost en mi cama!- Mam osa dijo a media voz: -Alguien se acost en la ma, tambin!- Y en la ma hay alguien dormido!- grit el osito. En ese momento, despert Ricitos de Oro y cuando vio a los tres osos, salt de la cama y baj corriendo la escalera, sali de la casa y se fue rpidamente a la suya, prometiendo nunca ms desobedecer a su mam.

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Mientras tanto, el pap oso arregl la silla, la mam oso calent ms leche y se sentaron los tres a tomar su desayuno. FIN

Actividad N 36: Une con una lnea la imagen con la afirmacin correcta.

La familia oso se dio cuenta de que haban bebido su desayuno. Los tres osos encontraron a la nia durmiendo en una de sus camas. Ricitos de oro entr a la casa de la Familia Oso. Ricitos de oro rompi la silla de Pap Oso

Actividad N 37: Segn lo ledo, completa las siguientes oraciones:


La nia se llamaba ____________________________. Los ositos salieron a dar una vuelta mientras su desayuno se __________________________. La silla que rompi la nia era de ___________________. Cuando la familia de osos encontr a ________________________. Risitos de Oro se qued dormida porque la camita era muy cmoda Risitos de oro ella sali

Explica la siguiente afirmacin:


La nia pas este gran susto por no ser obediente. _______________________________________________________________

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EL ZAPATERO Y LOS DUENDES


(Hermanos Grimm, adaptacin)

Haba una vez un zapatero muy bueno, pero tan pobre, que slo le quedaba cuero para hacer el ltimo par de zapatos. Llegada la noche, cort los zapatos que empezara a coser el otro da y se fue a dormir porque estaba muy cansado. A la maana siguiente, cuando iba a sentarse a trabajar, se encontr con los zapatos terminados sobre la mesa. El zapatero se asombr mucho porque estaban tan bien cosidos que parecan una obra maestra. Al poco rato entr a la tienda un comprador y como le gustaron tanto los zapatos, le pag al zapatero mucho dinero por ellos. As el zapatero pudo comprar cuero para dos pares de zapatos ms. Los cort en la noche, penando en ponerse a trabajar a la maana siguiente; pero no fue necesario, porque al levantarse al otro da, los encontr terminados. No faltaron dos compradores que se sintieron maravillados con lo bien hechos que estaban los zapatos, y que le pagaron tanto dinero al zapatero, que pudo comprar cuero para cuatro pares de zapatos ms. Nuevamente, al levantarse, encontr los zapatos terminados. Y as sucedi durante varios das, y como le pagaban muy bien por los hermosos zapatos, despus de un tiempo, el zapatero se convirti en un hombre rico. Una noche, poco antes de la Navidad, el zapatero sugiri a su mujer que se quedaran despiertos para descubrir quin los ayudaba tan generosamente. Se escondieron detrs de una cortina y esperaron. Cuando el reloj dio las doce de la noche, el zapatero y su mujer vieron llegar a dos hombrecillos que se subieron a la mesa y empezaron a terminar los zapatos, sin descansar en ningn momento. Cuando estuvieron listos, se levantaron de un salto y se fueron. Al da siguiente, la mujer le dijo al zapatero: -Estos duendecillos nos han ayudado mucho y debemos darles las gracias. Como andan desnudos deben tener mucho fro: Voy a coserles unas camisas, chaquetitas, pantalones y tambin les tejer unas medias de lana. Al zapatero le pareci muy buena la idea de su mujer y decidi hacerles unos bonitos zapatos. Cuando lleg la Navidad, pusieron todos los regalos sobre la mesa y se escondieron detrs de la cortina para observar. A medianoche, llegaron los duendecillos, y en lugar de encontrar el cuero cortado, encontraron zapatos nuevos y una linda ropita para ellos. Muy contentos, se vistieron y se pusieron a cantar y a bailar. Danzaron y cantaron por todo el taller y luego se marcharon y no volvieron nunca ms. El zapatero y su mujer vivieron muy felices y colorn, colorado, este cuento se ha acabado! Manual De Comprensin De Lectura 48

FIN

Actividad N 38: 1.- Segn lo ledo, ordena las imgenes, por nmero.

Actividad N 39 Contesta la siguiente pregunta e inventa un final. 1.- Qu opinas del trabajo que hacan los duendes? ________________________________________________________ 2.- Inventa un nuevo final para el cuento _________________________________________________________ _________________________________________________________ ______________________________________________________
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________________________________________________________. EL RATN DE CAMPO Y EL RATN DE CIUDAD


Esopo (adaptacin)

Haba una vez dos ratones, uno viva en la ciudad y el otro,... en el campo. Un da, los dos ratones se conocieron en una boda y se hicieron muy amigos. Tiempo despus, el ratn de campo envi una cata al ratn de ciudad, invitndolo a vivir con l en el campo. Al ratn de ciudad le gust mucho la idea, pues no conoca el campo. As que hizo la maleta y parti al campo aquel mismo da. El ratn de campo estaba esperndolo en la entrada de su casa. Lo hizo pasar y le mostr, orgulloso, su casa que era pequeita. Luego, prepar la comida, con granos de trigo y races de todo tipo, que era lo que coma todos los das. Al ratn de ciudad estos alimentos no le gustaban y sinti pena por el ratn de campo. A l no le gustara vivir en un lugar as. Ven a vivir conmigo a la ciudad. Te ensear lo que es la buena vida dijo el ratn de ciudad a su amigo. El ratn de campo prepar su maleta y partieron los dos. El ratn de campo nunca haba estado en la ciudad y encontr que haba mucho ruido, mucho auto y mucho smog. -Qu casa tan grande!- exclam el ratn de campo. -Aqu es donde yo vivo dijo el ratn de ciudad. -Pasa! Y fueron directamente a la despensa. El ratn de campo qued impresionado, nunca haba visto tanta comida junta: harina, miel, avena, higos, quesos de diferentes tipos y muchas otras cosas que l no conoca. Cuando se preparaban para empezar el banquete, un hombre de repente abri la puerta.Rpido! dijo el ratn de ciudad- escondmonos!, alguien viene. Y los dos ratones se metieron en un agujero. Esperaron un rato, y cuando se alej el peligro, salieron los dos y el ratn de campo empez a comerse un higo seco. De pronto, el ratn de ciudad estir las orejas y dijo -Rpido! Corramos, alguien viene! Y por segunda vez se escondieron los dos ratones. -sucedes esto a menudo? pregunt el ratn de campo. -siempre!. Pronto te acostumbrars le contest el ratn de ciudad. No quiero acostumbrarme a esto le dijo el ratn de campo-. No me gusta esconderme cuando estoy comiendo, me da dolor de estmago. Mejor me voy a mi casa. Cuando lleg a su casa, el ratn de campo se alegr de estar all nuevamente. Puede que slo tuviera races para comer, pero al menos, poda comerlas en paz. FIN

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Actividad N 40: Relaciona cada imagen con la afirmacin correcta


El ratn de ciudad recibi una carta del ratn de campo. Cuando estaban buscando Comida en la ciudad tuvieron que salir huyendo. Entonces los dos amigos se sentaron a cenar.

En una boda los dos ratones se hicieron amigos. El ratn de campo vio que la ciudad estaba cubierta de smog.

Actividad N 41: Imagina y dibuja lo que persigui a los dos amigos

Inventa un ttulo diferente para este cuento ______________________________________________________

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EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR


(Hans Christian Andersen) Hace muchos aos haba un Emperador tan aficionado a los trajes nuevos, que gastaba todas sus rentas en vestir con la mxima elegancia. No se interesaba por sus soldados ni por el teatro, ni le gustaba salir de paseo por el campo, a menos que fuera para lucir sus trajes nuevos. Tena un vestido distinto para cada hora del da, y de la misma manera que se dice de un rey: Est en el Consejo, de nuestro hombre se deca: El Emperador est en el vestuario. La ciudad en que viva el Emperador era muy alegre y bulliciosa. Todos los das llegaban a ella muchsimos extranjeros, y una vez se presentaron dos truhanes que se hacan pasar por tejedores, asegurando que saban tejer las ms maravillosas telas. No solamente los colores y los dibujos eran hermossimos, sino que las prendas con ellas confeccionadas posean la milagrosa virtud de ser invisibles a toda persona que no fuera apta para su cargo o que fuera irremediablemente estpida. -Deben ser vestidos magnficos! -pens el Emperador-. Si los tuviese, podra averiguar qu funcionarios del reino son ineptos para el cargo que ocupan. Podra distinguir entre los inteligentes y los tontos. Nada, que se pongan enseguida a tejer la tela-. Y mand abonar a los dos pcaros un buen adelanto en metlico, para que pusieran manos a la obra cuanto antes. Ellos montaron un telar y simularon que trabajaban; pero no tenan nada en la mquina. A pesar de ello, se hicieron suministrar las sedas ms finas y el oro de mejor calidad, que se embolsaron bonitamente, mientras seguan haciendo como que trabajaban en los telares vacos hasta muy entrada la noche. Me gustara saber si avanzan con la tela-, pens el Emperador. Pero haba una cuestin que lo tena un tanto cohibido, a saber, que un hombre que fuera estpido o inepto para su cargo no podra ver lo que estaban tejiendo. No es que temiera por s mismo; sobre este punto estaba tranquilo; pero, por si acaso, prefera enviar primero a otro, para cerciorarse de cmo andaban las cosas. Todos los habitantes de la ciudad estaban informados de la particular virtud de aquella tela, y todos estaban impacientes por ver hasta qu punto su vecino era estpido o incapaz. Enviar a mi viejo ministro a que visite a los tejedores -pens el Emperador-. Es un hombre honrado y el ms indicado para juzgar de las cualidades de la tela, pues tiene talento, y no hay quien desempee el cargo como l. El viejo y digno ministro se present, pues, en la sala ocupada por los dos embaucadores, los cuales seguan trabajando en los telares vacos. Dios nos ampare! -pens el ministro para sus adentros, abriendo unos ojos como naranjas-. Pero si no veo nada!. Sin embargo, no solt palabra. Los dos fulleros le rogaron que se acercase y le preguntaron si no encontraba magnficos el color y el dibujo. Le sealaban el telar vaco, y el pobre hombre segua con los ojos desencajados, pero sin ver nada, puesto que nada haba. Dios santo! - pens-. Ser tonto acaso? Jams lo hubiera credo, y nadie tiene que saberlo. Es posible que sea intil para el cargo? No, desde luego no puedo Manual De Comprensin De Lectura 52

decir que no he visto la tela. -Qu? No dice nada del tejido? -pregunt uno de los tejedores. -Oh, precioso, maravilloso! -respondi el viejo ministro mirando a travs de los lentes-. Qu dibujo y qu colores! Desde luego, dir al Emperador que me ha gustado extraordinariamente. -Nos da una buena alegra -respondieron los dos tejedores, dndole los nombres de los colores y describindole el raro dibujo. El viejo tuvo buen cuidado de quedarse las explicaciones en la memoria para poder repetirlas al Emperador; y as lo hizo. Los estafadores pidieron entonces ms dinero, seda y oro, ya que lo necesitaban para seguir tejiendo. Todo fue a parar a sus bolsillos, pues ni una hebra se emple en el telar, y ellos continuaron, como antes, trabajando en las mquinas vacas. Poco despus el Emperador envi a otro funcionario de su confianza a inspeccionar el estado de la tela e informarse de si quedara pronto lista. Al segundo le ocurri lo que al primero; mir y mir, pero como en el telar no haba nada, nada pudo ver. -Verdad que es una tela bonita? -preguntaron los dos tramposos, sealando y explicando el precioso dibujo que no exista. Yo no soy tonto -pens el hombre-, y el empleo que tengo no lo suelto. Sera muy fastidioso. Es preciso que nadie se d cuenta. Y se deshizo en alabanzas de la tela que no vea, y ponder su entusiasmo por aquellos hermosos colores y aquel soberbio dibujo. -Es digno de admiracin! -dijo al Emperador. Todos los moradores de la capital hablaban de la magnfica tela, tanto, que el Emperador quiso verla con sus propios ojos antes de que la sacasen del telar. Seguido de una multitud de personajes escogidos, entre los cuales figuraban los dos probos funcionarios de marras, se encamin a la casa donde paraban los pcaros, los cuales continuaban tejiendo con todas sus fuerzas, aunque sin hebras ni hilados. -Verdad que es admirable? -preguntaron los dos honrados dignatarios-. Fjese Vuestra Majestad en estos colores y estos dibujos -y sealaban el telar vaco, creyendo que los dems vean la tela. Cmo! -pens el Emperador-. Yo no veo nada! Esto es terrible! Ser tan tonto? Acaso no sirvo para emperador? Sera espantoso. -Oh, s, es muy bonita! -dijo-. Me gusta, la apruebo-. Y con un gesto de agrado miraba el telar vaco; no quera confesar que no vea nada. Todos los componentes de su squito miraban y remiraban, pero ninguno sacaba nada en limpio; no obstante, todo era exclamar, como el Emperador: -oh, qu bonito!-, y le aconsejaron que estrenase los vestidos confeccionados con aquella tela en la procesin que deba celebrarse prximamente. -Es preciosa, elegantsima, estupenda!- corra de boca en boca, y todo el mundo pareca extasiado con ella. El Emperador concedi una condecoracin a cada uno de los dos bribones para que se las prendieran en el ojal, y los nombr tejedores imperiales.

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Durante toda la noche que precedi al da de la fiesta, los dos embaucadores estuvieron levantados, con diecisis lmparas encendidas, para que la gente viese que trabajaban activamente en la confeccin de los nuevos vestidos del Soberano. Simularon quitar la tela del telar, cortarla con grandes tijeras y coserla con agujas sin hebra; finalmente, dijeron: -Por fin, el vestido est listo! Lleg el Emperador en compaa de sus caballeros principales, y los dos truhanes, levantando los brazos como si sostuviesen algo, dijeron: -Esto son los pantalones. Ah est la casaca. -Aqu tienen el manto... Las prendas son ligeras como si fuesen de telaraa; uno creera no llevar nada sobre el cuerpo, ms precisamente esto es lo bueno de la tela. -S! -asintieron todos los cortesanos, a pesar de que no vean nada, pues nada haba. -Quiere dignarse Vuestra Majestad quitarse el traje que lleva -dijeron los dos bribones- para que podamos vestirle el nuevo delante del espejo? Quitase el Emperador sus prendas, y los dos simularon ponerle las diversas piezas del vestido nuevo, que pretendan haber terminado poco antes. Y cogiendo al Emperador por la cintura, hicieron como si le atasen algo, la cola seguramente; y el Monarca todo era dar vueltas ante el espejo. -Dios, y qu bien le sienta, le va estupendamente! -exclamaban todos-. Vaya dibujo y vaya colores! Es un traje precioso! -El palio bajo el cual ir Vuestra Majestad durante la procesin, aguarda ya en la calle - anunci el maestro de Ceremonias. -Muy bien, estoy a punto -dijo el Emperador-. Verdad que me sienta bien? y volviese una vez ms de cara al espejo, para que todos creyeran que vea el vestido. Los ayudas de cmara encargados de sostener la cola bajaron las manos al suelo como para levantarla, y avanzaron con ademn de sostener algo en el aire; por nada del mundo hubieran confesado que no vean nada. Y de este modo ech a andar el Emperador bajo el magnfico palio, mientras el gento, desde la calle y las ventanas, deca: -Qu preciosos son los vestidos nuevos del Emperador! Qu magnfica cola! Qu hermoso es todo! Nadie permita que los dems se diesen cuenta de que nada vea, para no ser tenido por incapaz en su cargo o por estpido. Ningn traje del Monarca haba tenido tanto xito como aqul. -Pero si no lleva nada! -exclam de pronto un nio. -Dios bendito, escuchen la voz de la inocencia! -dijo su padre; y todo el mundo se fue repitiendo al odo lo que acababa de decir el pequeo. -No lleva nada; es un chiquillo el que dice que no lleva nada! -Pero si no lleva nada! -grit, al fin, el pueblo entero. Aquello inquiet al Emperador, pues barruntaba que el pueblo tena razn; mas pens: Hay que aguantar hasta el fin. Y sigui ms altivo que antes; y los ayudas de cmara continuaron sosteniendo la inexistente cola. FIN

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Actividad N 42: Describe lo que ocurre en cada imagen

_________________________________________________________ _________________________________________________________ ______

_________________________________________________________ _________________________________________________________ ____________

_________________________________________________________ _________________________________________________________ ____________

Actividad N 43 Contesta las siguientes preguntas

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1.- Cul crees que fue la leccin que aprendi el emperador? _________________________________________________________ _______________________________________________________ 2.- De qu material era el nuevo traje del emperador? ________________________________________________________ 3.- Por qu crees que el emperador sabiendo que estaba desnudo sigui caminando por las calles?____________________ _________________________________________________________ _______________________________________________________.

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Actividad N 44: Lee atentamente los siguientes trabalenguas.

A
Tres tristes tigres trigo tragaron en un trigal.

B
Si Pancha plancha con una plancha, con cuntas planchitas plancha Panchita?

C
Pedro Pablo Prez Pereira, pobre pintor portugus, pinta paisajes por poca plata, para poder pasear por Pars. Poquito a poquito, Paquito empaqueta poquitas copitas en ese paquete.

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Segn lo ledo completa el siguiente cuadro:

PERSONAJE A B C

LUGAR

ACCIN

Actividad N 45: Lee y dibuja lo que entendiste en cada trabalenguas.

A
Necesito mucho, mucho, seor, un gran serrucho para cortarle a Don Lucho su gran cucurucho.

B
Erre con erre carrito, erre con erre carril, rpido corren los carros por el riel del ferrocarril.

C
En un juncal de Junqueira juncos juntaba Julin. Juntse Juan a juntarlos juntos juntaron juncos.

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Actividad N 46: Dibuja lo que ms te gusto de esta lectura Saliendo de mi cuartel con hambre de tres semanas, me encontr con un ciruelo cargadito de avellanas; comenc a tirarle piedras y caan las manzanas. Al ruido de las nueces sali el dueo del peral, y me dijo: Seor mo, por qu toma usted los higos cuando es mo el melonar?

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Actividad N 47: Lee atentamente las siguientes patraas y contesta las siguientes preguntas. A Un ciego estaba mirando cmo se quemaba una casa, un mudo llamaba gente y un cojo llevaba el agua. B Asmate a la vergenza cara de sin ventana, psame un traguito de sed que me estoy muriendo de agua. C ste era un rey que tena tres hijas las convirti en sortijas y las tap con un pez.
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Te lo cuento otra vez? A


1.- Qu haca el mudo cuando se quemaba la casa? ________________________________________________________ 2.- Quin llevaba el agua? _________________________________

B
3.- Quin se asomaba por la ventana? ______________________ 4.- De qu es el traguito que se quiere tomar? _________________________

C
5.- Cuntas hijas tena el rey? __________________________ 6.- En qu las convirti? _________________________ Actividad N 48: Lee atentamente las siguientes patraas y completa las siguientes oraciones

Al ver esto tan extrao el sapo se puso a ladrar las ovejas relincharon y las vacas salieron a maullar. ste era un mudo que sali a buscar su voz; subi montes, cruz ros y slo cogi una tos. ste era un gato

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que tena los pies de trapo y la cabeza al revs. Te lo cuento otra vez? El sapo se puso a _____________ al ver algo tan extrao, las vacas __________________ y las ovejas __________________.

El mudo busc su voz en ______________ y ______________, pero slo encontr una ____________.

El gato tena los pies de ______________ y la ______________ al revs. Actividad N 49: Lee y completa el siguiente cuadro.
A Juanito fue a comprar: una caja de viento, un litro de nubes y un kilo de mar. B ste era un profesor gato que para ensear los nmeros se subi al tejado y, bueno, el cuento est terminado. C Todos los que se casan Manual De Comprensin De Lectura 63

en da Jueves vivirn muchos aos si no se mueren.

PERSONAJE A B C

LUGAR

ACCIN

Actividad N 50: Lee atentamente las siguientes patraas y dibuja lo que ms te gust.

A
Al otro lado de un hombre estaba el ro parado, dndole agua a su cuchillo y afilando su caballo.

B
Eres blanca como el cuervo y lindita como el hambre; cabellitos como espinas, y gordita como alambre.

C
A la puerta de un sordo

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cantaba un mudo y un ciego le miraba con disimulo.

CONCLUSIONES
Luego de realizar este manual de comprensin de lectura, se puede destacar lo ligado que est la comprensin y la produccin de textos, ya que para manifestar la comprensin lectora se elabora una produccin de texto. Dos de los grandes objetivos que debe cumplir la educacin es que los nios chilenos logren, junto con el aprendizaje de la lectura, la adquisicin de la escritura. La importancia de reforzar la comprensin de lectura, tiene relacin con los bajos puntajes obtenidos en pruebas como el SIMCE, que demuestran que en nuestro pas los nios(as) no comprenden realmente lo que leen.

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BIBLIOGRAFA
CONDEMARN MABEL: Desarrollando el lenguaje y comunicacin de nios y nias, Serie educacin parvularia 2001 aportes para la reflexin accin, MINEDUC 2001. VOLOSKY, LINDA; ROSENTTHAL, INGEBORG; MIRA, PILAR: Manual para la educacin de Prvulos, Editorial universitaria ao 2001, Chile.

LINKOGRAFIA http://www.udec.cl/infoda/INFODA_entrar.php APUNTES FUNDACIN ASTORECA: PROGRAMA DE LENGUAJE, NIVEL KINDER 2007

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XANDRE ROBOTHAM; ANA MARA: ENSEANZA DE LA ESCRITURA

MTODOS

PARA

LA

XANDRE ROBOTHAM; ANA MARA: PRODUCCIN DE TEXTOS

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