PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE N° 04

(SESIÓN DE APRENDIZAJE)

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. I.E. : Nº 20955-19 -Valle Hermoso

1.2. Docente : Marina Ibañez Chura
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado y sección :4° C y D
1.5. Área : Comunicación
1.6. Fecha : 17 a 21 de abril.
1.7. Duración : 90 min. Aproximado
1.8. EDA : UNO

II.TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Elaboramos un folleto para difundir nuestras propuestas de acción

para incentivar como gestionar nuestras emociones.

Competencia Capacidad Desempeños precisados Evidencia de aprendizaje Instrume

nto de
evaluació
n

-Redacta un texto, con

-Obtiene informació n del
texto escrito.
-Lee diversos tipos
de textos escritos -Reflexiona y evalú a la
en su lengua forma, el contenido y y las desarrolla para
materna. contexto del texto
coherencia, cohesió n,
- Expresa oralmente ideas adecuació n y con conectores
y emociones de forma acerca de una situació n de
coherente y cohesionada. emociones. Lista de
- Ordena y jerarquiza las
cotejo.
- elaboran un folleto con
ideas en torno a un tema, temá tica “gestiono mis
emociones”
ampliar o precisar la
informació n.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-Organiza y desarrolla las ideas

-Relaciona ideas mediante de forma coherente y
algunos conectores de cohesionada.
(contraste) de acuerdo con las
-Escribe diversos Utiliza convenciones del necesidades del texto que -elaboran un folleto en torno a las
tipos de textos en lenguaje escrito de forma produce. emociones y gestió n con la
su lengua materna. pertinente. finalidad crear conciencia.
-Revisa si utiliza de forma
pertinente los diversos
conectores de contraste para
relacionar las ideas.

Enfoque transversal Orientación al bien común.

 ANÁLISIS DE LA ACTIVIDAD

Momentos Estrategias

● La docente saluda amablemente a los estudiantes.

● La docente hace recordar los acuerdos de convivencia para lograr el propósito de

la unidad de aprendizaje.

● se interroga a los estudiantes: ¿Qué es un folleto?, ¿Conoces las partes del

folleto?, ¿y cuáles son?, ¿conocen los tipos de folletos?, ¿creen que es importantes
Presentación los folletos?

● Se indica el propósito de la sesión: Elaboraremos nuestro folleto para compartir

nuestra propuesta de acciones y así cumplir con el propósito que nos hemos
planteado sobre cómo gestionar nuestras emociones.

Recursos ● La docente motiva el desarrollo de la actividad.

/Desarrollo ● Se invita a observar una imagen sobre el folleto.

● Seguidamente, tomando como referencia las respuestas de los estudiantes la

profesora procede a definir brevemente el tema de clase: folleto, partes

 Los estudiantes reconocen los elementos para la primera fase del proceso: la
planificación del texto:

1. Reconocen en la situación planteada: destinatario, propósito, tipo de texto, tema,

registro.

2. Generan una lluvia de ideas con todos los datos (aspecto físico, virtudes, defectos,
intereses y aspiraciones), tal como se apreció en la motivación.

Los estudiantes organizan la planificación del texto descriptivo en un mapa semántico:

determina el tema, el destinatario y el propósito de tu texto. Además, considera el
tipo de texto y el registro o lenguaje que emplearás.

Les apoyo a elaborar un esquema teniendo en cuenta las imágenes del papelote.
Pasos para elaborar nuestro folleto

¿Qué elaborare? Un bolleto

 ¿Para qué elaborare mi bolleto?
¿Cómo organizare mi folleto?
¿Qué partes y elementos tendré en
cuenta?
¿Qué tipo de lenguaje utilizare?
¿Qué gráficos, imágenes u otros
elementos incluiré?
Para el lector, mi familia, compañeros y
docente.
Díptico o tríptico
Portada, desarrollo, contraportada
Lenguaje formal. Sencillo.

● Luego, los estudiantes responden las preguntas: ¿Consideras que la ficha te permitió
recoger ideas básicas sobre quién eres?

● El docente, mediante la técnica “lluvia de ideas”, invita a los alumnos a recordar las
actividades realizadas durante la sesión y cuál fue lo más significativo para cada uno.

● La docente reflexiona con los estudiantes acerca de la importancia de las normas de

convivencia y conocer la metodología del área.

Formula las siguientes preguntas:

¿Qué aprendimos hoy?

CIERRE
¿Cómo aprendimos?

¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo lo superaste?

¿Para qué te sirve lo aprendido?

PARA TRABAJAR EN CASA

● Se les invita compartir con su familia sobre la actividad desarrollada en clase.

Recursos y materiales:
⮚ Hojas bond
⮚ Plumones y lapiceros
⮚ Cuadernos de trabajo
⮚ Imágenes

SUB DIRECTOR
DIRECTORA
Lic. Luis Aguilar Macazana.
Lic. Maritza Correa Panduro.

Marina Ibañez Chura