UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA

EXTENSION UNIVERSITARIA SEDE SAN SEBASTIAN HUEHUETENANGO

“Profesorado Especializado en Educación Primaria Bilingüe Intercultural”

CATEDRATICO: Lic. Melbin Hernández.

CURSO: Investigación Educativa.

GRUPO 3
INTEGRANTES:
Marcia Analy Morales Pérez. No. Carne: 8915-21-16936
Jaquelin Guadalupe Gimenez Lopez No. Carne: 8915-21-6224
Rony lexson sales sales. No. Carne: 8915-21- 21756-
Nelson Elías Ramírez Velásquez. No. Carne: 8915-21-16923
Jennifer Juanita Pascual Pablo. No. Carne: 8915-21-13409.
Wendy María Anabela Domingo Giménez. No. Carne: 8915-21-13967.
SECCION: A
CICLO: I

Fecha de entrega: 07/10/2022

“TODOS TRABAJARON”
 Informe del instrumento de evaluación.

En la Escuela Oficial Urbana Mixta “15 de Septiembre” San Sebastián

Huehuetenango, se aplicó el instrumento de evaluación de una entrevista y
encuesta en el día jueves 06 de octubre del año 2,022. Por los estudiantes de la
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Extensión San Sebastián
Huehuetenango.

Se les presentó un Formato de 10 preguntas cerradas, a los niños de segundo

grado Primaria de las secciones “A, B, y C” por lo cual solo el 50% de los alumnos
participaron en las encuestas, por razón que ellos asisten en grupos de 15 personas
en clase, y respondieron a la consideración de cada uno, este instrumento ayuda a
verificar el problema de la retención de aprendizaje de cada niño.

Dos docentes fueron entrevistados de 5 preguntas con el objetivo de recopilar

infamaciones acerca de los inconvenientes que hay en los aprendizajes de los
alumnos, y la metodología que ellos aplican para mejorar la retención que afecta
bastante en el proceso de la formación de los niños y niñas.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades
Profesorado Especializado en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Extensión San Sebastián Huehuetenango
Curso: Investigación Educativa
Encuesta dirigida a niños y niñas de la E.O.U.M. 15 de septiembre San Sebastián
Huehuetenango.

La siguiente encuesta tiene como objetivo establecer las estrategias didácticas aplicadas en la
retención de los aprendizajes de los niños de segundo grado primaria de la Escuela Oficial Urbana
Mixta”15 de septiembre” San Sebastián Huehuetenango.

Instrucciones: A continuación, encontrara una serie de cuestionamientos, suplicamos responder

marcando con una X la repuesta que considere correcta.
1) Le dificulta comprender los contenidos al momento que desarrollan las clases.
SI 34 NO 11

2) Le afecta no escribir correctamente en los aprendizajes de lectura.

SI 30 NO 15
3) El trabajo en equipo ayuda a facilitar las tareas en clases.

SI 33 NO 12

4) Le dificulta aprender solo venir dos días a clases a la semana.

SI 36 NO 9

5) Tiene problemas de recordar los contenidos estudiados en las clases.

SI 37 NO 8

6) La concentración en clases ayuda a comprender rápidamente los temas

SI 41 NO 4

7) Les facilita comprender los temas utilizando dibujos o ilustraciones

SI NO 4
41

8) Le ha gustado trabajar con guías de trabajo desde casa

SI 32 NO 13

9) El profesor utiliza materiales didácticos al momento de desarrollar las clases.

SI 44 NO 1

10) Los contenidos que les dan conocer son entendibles y los comprende correctamente
SI 36 NO 9
 Matriz de tabulación de entrevistas.

Numero de pregunta. Número de entrevistado. Conclusiones.

1 2

1. ¿Que nos Los niños no En un 85% de Los niños que no tienen interés
comenta acerca tienen interés de alumnos la de aprender por la mala
de la retención aprender, los retención de retención que le afecta, a veces
del aprendizaje papas ayudan en aprendizaje es por razones los padres de
de los alumnos hacer las tareas eficiente y otro familia ayudan en realizar la
de este de sus hijos. porcentaje tienen tarea de sus hijos.
establecimiento? dificultades.

2. ¿Cuáles son las No hay un buen Falta de interés por No hay rendimiento en el
debilidades de rendimiento en la lectura de parte aprendizaje por falta de interés
los niños que el aprendizaje, de los niños por ser en la lectura por parte de los
presentan el los niños se modalidad hibrida. alumnos ya que se está
problema de la decepcionan. manejando una modalidad
retención del hibrida y eso decepciona a los
aprendizaje? alumnos

3. ¿Cómo influyen Positivo: los Por una parte el El apoyo de los padres es muy
los padres de padres se apoyo de los padres importante en la educación del
familia en la preocupan por es positiva en la alumno, lo positivo es que los
educación de sus hijos. educación del niño padres se preocupan por ellos
sus hijos? y por otro lado pero por otro lado salen
Negativo: afecta al niño afectados ya que sus padres
algunos padres porque algunas realizan la tarea de sus hijos.
mal veces el padre de
acostumbrados, familia hace la tarea
ellos realizan las de sus hijos o hijas.
tareas de sus
hijos.

4. ¿Qué estrategia Que asistan -Lectura diaria. Son una base fundamental en el
se puede utilizar todos los días a aprendizaje de los alumnos al
para el la escuela. -Clases momento de aplicar las
mejoramiento de presenciales estrategias pueden ser las
la retención en el Enviar clases diarias. siguiente:
aprendizaje? grabado por
medio de videos. -Asistir todos los días a clase

-Grabación de clases y
enviárselo a los alumnos para
que lo visualicen
 -Lectura diaria

5. ¿Qué efectos Pierden su -No pueden escribir La dificultad de escribir, leer,

pueden obtener autoestima y leer con facilidad. comprender correctamente lo
los niños con positivo, se que se da a conocer al momento
problema de incomodan o se -No comprenden de realizar actividades
retención? desesperan, bien las educativas y es ahí donde el
puede que se instrucciones dadas alumno pierde su autoestima
retiren en la para la realización positiva y eso facilita que el
escuela. de actividades alumno se retire del centro
educativas. educativo.
Evidencias.