PROYECTO DIRECCIÓN DE GRUPO

GRADO SEGUNDO

MARIA FERNANDA BONILLA REALPE

COLEGIO HISPANO INGLES

BÁSICA PRIMARIA
GRADO SEGUNDO
NEIVA – 2.019
 PROYECTO DIRECCIÓN DE GRUPO
GRADO SEGUNDO

MARIA FERNANDA BONILLA REALPE

COORDINADORA: MARIA DEL PILAR ORDOÑEZ

COLEGIO HISPANO INGLES

BÁSICA PRIMARIA
GRADO SEGUNDO
NEIVA – 2.019
 1. INTRODUCCIÓN

Se concibe el aula como un Sistema de Comunicación Dinámico e Interactivo, que permite

no sólo la generación de diferentes escenarios socializantes para docente y alumno, sino la
integración de los saberes escolares. Por lo tanto, el docente contribuye a la ampliación del campo
intelectual de los estudiantes, a un reordenamiento de sus estructuras metodológicas y a un
empoderamiento de su dimensión investigativa en el aula. Desde el alumno, se concibe al
estudiante como un ser participante en el proceso de construcción del conocimiento, que va desde
el planteamiento de sus intereses de aprendizaje, con actividades de aula que ayuden al estudiante
a mejor la atención.

Mucho se ha dicho del discurso repetitivo de la escuela, pero poco de las posibilidades de
ésta, cuando aceptamos a la educación como un saber que trabaja sobre los procesos de invención
y creación de objetos, sistemas o procesos, como un escenario que propicia que los imaginarios de
los estudiantes que habitan en el colegio Hispano Inglés, recreen un espacio estratégico donde
alumnos y docentes encuentran nuevas relaciones consigo mismo y con los demás. Y por último
como la norma cultural de ver o tener acciones lógico – sociales, es decir aquellas acciones que
tienen que ver con el desplazamiento de objetos, personas o situaciones que afectan o favorecen a
un grupo social.

Empleando el saber tecnológico, permite que la ciencia y los demás saberes aporten soluciones
en el contexto en que se inscriben. Es bien conocido por todos la fragmentación, y en algunos casos
el olvido, que se hace del saber tecnológico en la escuela, interpretándolo en muchos casos,
exclusivamente como lo informático o lo telemático, como ejercicios aislados de reproducción de
videos, la construcción de objetos -confundiéndose esto con manualidades-.
 2. JUSTIFICACIÓN

Con el proyecto Dirección de Grupo se diseñó con el propósito de identificar las fortalezas
y debilidades que presentan los niños y niñas del grado segundo, buscando como alternativa
estrategias que fortalezcan y den solución a la problemática que presenten los estudiantes de
segundo del colegio Hispano Inglés, permitiendo así que los educandos logren aprender
significativamente y mejoren sus procesos de aprendizaje, ya que son ellos los protagonista del
desarrollo de las actividades lúdico pedagógicas, manteniéndolos activos y participativos en clase
para que ningún agente exterior los distraiga, y esto permitirá que día a día se optimicen la atención
en el niño, viéndose beneficiados los padres de familia, compañeros de clase, docentes y el colegio
en general.

Durante el proceso de inducción realizada en la primera semana se pudo evidenciar que uno
de los problemas que afecta a este grado, está relacionado con la falta de atención; siendo ésta uno
de los pilares fundamentales para el ejercicio de enseñanza aprendizaje que le va a permitir al niño,
su buen desempeño académico y disciplinario.

Identificación del problema:

CAUSAS
SINTOMAS

 No presta atención a la  No se acuestan a la hora

profesora. indicada.

 Se le dificulta desarrollar y  Les da pereza madrugar

entregar actividades del  Falta de motivación

aula.  Estrategia monótona y

 Mala postura al sentarse. aburrida de la docente.

 Mantiene fuera del puesto.  Falta de asesoría y

 Molesta a sus compañeros. acompañamiento por parte

de los padres de familia

- frente a esta problemática

-
 ATENCIÓN INTEGRAL EN EL DESARROLLO DEL ESTUDIANTE

CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS DE
SOLUCION

 Motivación de la maestra
 Bajo rendimiento académico
hacia los estudiantes.
 Pereza al estudio.
 Baja autoestima.  Involucrar a los padres en las
 Niños aislados y retraídos, con actividades que se desarrollan
pocos amigos. en el aula de clase.
 Se sienten regañados por todo.  Estrategia didácticas
 Mala comunicación con las llamativas en la clase para
personas que lo rodean amigos.
captar la atención del niño
 Se sienten regañados por todo.
 Mala comunicación con las
personas que lo rodean

La intervención a seguir es:

 Acompañamiento con actividades que mejoren la atención.

 Actividades que ayuden a reforzar los valores como la tolerancia, respeto, responsabilidad,
solidaridad.
 Seguimiento a estudiantes que presenten bajo rendimiento académico y emocional.
 Crear en los estudiantes vínculo afectivo.
Relaciones interpersonales entre los estudiantes:

Los estudiantes tienen buena relación entre ellos juegan comparten lonchera, trabajan en equipo,
se prestan materiales y no son agresivos. La mayor parte en las horas de recreo se divierte juntos,
comparten sus juguetes y buscan jugar el mismo juego.

3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

Fortalecer los procesos atencionales en niños y niñas de segundo del colegio Hispano Inglés, a
partir de intervenciones psicológicas por medio de estrategia pedagógica, comprometiendo a los
padres para el desarrollo integral y social de los niños.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Brindar estrategias lúdico-pedagógicas que permitan a los padres de familia ser parte del
aprendizaje de sus hijos, apoyando desde casa este proceso.

 Crear espacios de acompañamiento a los padres de familia para fortalecer el proceso

académico de los estudiantes.

 Realizar seguimiento y evaluación permanente de los avances de los estudiantes que presenten
bajo rendimiento académico y disciplinario.
 4. DIAGNOSTICO DEL GRUPO

 Número de estudiantes: 13
 Edades de: 6 a 8 años

Sexo:

 Hombres: 6
 Mujeres: 7

Procedencia de los estudiantes:

 Para el presente año 2019 solo hay una estudiante nueva y 12 niños antiguos.

 SITUACIÓN FAMILIAR:

Estado Civil de los padres

 Casados 39% (5)

 Unión Libre 31% (4)
 Separados 15% (2)
 Otros 15% (2)

Total 100% 13 estudiantes

VIVE CON:

 Padre 0% (0)
 Madre 16% (2)
 Abuelos, otros 15% (2)
 Los dos padres 69% (9)

Total 100% 13 estudiantes

 NIVEL EDUCATIVO

 Primaria 8% (1)
 Secundaria 23% (3)
 Universidad 69% (9)

Total 100% 13 estudiantes

SITUACIÓN LABORAL

 Empleado fijo dependiente 54% (7)

 Empleado fijo independiente 31% (4)
 Pensionado 7% (1)
 Empleo temporal 8% (1)

Total 100% 13 estudiantes

USO DEL TIEMPO LIBRE EN FAMILIA

 Cine 29% (4)

 Salir en familia 57% (8)
 Ver televisión 7% (1)
 Montar bicicleta 7% (1)

Total 100% 13 estudiantes

POTENCIALIDADES DEL GRUPO

El grado se caracteriza por tener unos estudiantes que presentan muchas fortalezas y
habilidades y con diversidad de comportamientos:

 Tiernos
 Responsables
  Colaboradores
 Excelente nivel académico
 Con espíritu deportivo y artístico.

DIGANOSTICO DE DEBILIDADES:

En el grado segundo se pudo evidenciar que algunos niños presentan:

 Déficit de atención
 Dislexia
 Dependencia
 Trastorno del lengua moderado
 Mala postura

ESTRATEGIAS A DESARROLLAR

 Atención y acompañamiento a padres de familia.

 Direcciones de grupo encaminados a mejorar el rendimiento académico y disciplinario que
se llegue a presentar.
 Estrategias metodológicas (recursos audiovisuales)
 Lecturas semanales para mejorar la fluidez al leer y la comprensión lectora de los
estudiantes.
 Trabajar el rincón de la lectura, espacio para que los estudiantes le tomen amor al leer.
 Trabajar mapas conceptuales
 “PONTE LAS PILAS”, el cual estuvo enfocado en la implementación de estrategias lúdicas, como
el juego, manualidades, canciones entre otras, que permitieron favorecer los procesos de atención
en el niño logrando un desarrollo integral.
 CONTENIDOS DE LA PROPUESTA

Ejercicios Lúdicos
 Reconocer las figuras
 Busca los números escondidos en el gráfico
 Identificar letras.
 Identificar diferencias
 Rodea con una línea la figura distinta
 Identificar líneas
 Escribir sobre las líneas los números 1 2 3 y 4 de conformidad a su longitud, comenzando
de mayor a menor:
 Laberintos
 Monitos alegres
 Figuras y números
 Reproducir dibujos
 Clasificación de objetos
 Ordenar frases

Juegos
 Formar palabras
 Dramatizar
 Serie de palabras
 La frase
 Haciendo palabras
 Iniciales
 Puzzle
 Cubo mágico
 ESTUDIANTES
DEL GRADO 2°

JHOAN SEBASTIAN CARVAJAL PEDRAZA

EDAD: 7 AÑOS

ASPIRACIONES: “Las calles tienen muchos huecos y se dañan

los carros y hay muchos accidentes por culpa de las calles
dañadas, por eso voy hacer un ingeniero civil para mantenerr
las calles bien arregladitas”

JOHAN SANTIAGO CELIS CUBILLO

EDAD: 7 AÑOS

ASPIRACIONES: “Quiero llegar a ser como

James hacer muchos goles, llegar a la
selección Colombia y que mi mamá se sienta
orgullosa de mi por eso quiero ser un
futbolista para ganar el mundial”.
 SARA SOFIA ESPEJO BOCANEGRA

EDAD: 6 AÑOS

ASPIRACIONES: “Le gustan mucho los

animales por eso va a ser defensora de
ellos para cuidarlos por eso quiero ser
veterinaria”

VALERY GARCIA VEGA

EDAD: 7 AÑOS

ASPIRACIONES: “Me gustan los perritos,

jugar con ellos y los cuido muy bien, no los
lastimo porque ellos sienten igual que
nosotros por eso quiero ser veterinaria para
poder ayudarlos”
JAMES MATEO GONZALEZ PERDOMO

EDAD: 7 AÑOS

ASPIRACIONES: Debemos mantener todo

desconectado para que no haya incendios,
es peligroso para las personas y los niños se
pueden quemar, por eso yo voy a ser un
bombero para apagar el fuego y nadie se
vuelva a quemar”

DIEGO ALEJANDRO GUZMAN ZAPATA

EDAD: 7 AÑOS

ASPIRACIONES: “Quiero pertenecer a la

selección Colombia ser un excelente futbolista
para poder jugar en el Real Madrid por eso voy
hacer un excelente futbolista para ganar muchas
copas y medallas”
MARIANA KANAYET MARQUIN

EDAD: 6 AÑOS

ASPIRACIONES: “No me gusta que

abandonen ni maltraten a los animalitos,
ellos son muy tiernos y juguetones por
eso quiero ser veterinaria para cuidarlos
para que no se enfermen”

VALERIE SOFIA LOZANO CONTRERAS

EDAD: 7AÑOS

ASPIRACIONES: “No me gusta ver que las

personas se enfermen ni los niños, debemos
cuidarlos por eso quiero ser Doctora para salvar al
mundo de las enfermedades”
STEVAN ANDRES PARRA CASTAÑEDA

EDAD: 6 AÑOS

ASPIRACIONES:” En el mundo hay

mucha inseguridad, quiero proteger a las
personas para qu

SOFI ALEXANDRA QUESADA RODRIGUEZ

EDAD: 6 AÑOS

ASPIRACIONES: “No me gusta ver sufrir a los

animales ellos sienten como nosotros ´por eso quiero
ser veterinaria para por ayudarlos y que no sufran más”
THOMAS SANTIAGO RIVERA PASCUAS
EDAD: 8 AÑOS

ASPIRACIONES:” Quiero curar a los

niños y a los grandes, porque es feo estar
enfermo quiero ser un médico que ayude a
las personas a curarse rápido”.

SALOME SANCHEZ RIVERA

EDAD: 7 AÑOS

ASPIRACIONES: “Quiero ser enseñarle a los niños

a leer y escribir, con mucho amor, sin regañarlos
para que ellos puedan estudiar en la universidad, por
eso quiero ser una buena teacher, como mi teacher”
 MANUELA VIDARTE REINOSO

EDAD: 7 AÑOS

ASPIRACIONES: “Me gusta investigar todo

lo que está a mi alrededor, por eso quiero ser
una científica para ayudar a las personas, buscar
curas para las enfermedades para que no se muera
la gente”
 RECURSOS

 Talento humano, Guías

 Videos, Colores

 Tablero, Marcadores

 Cinta, cartulina

 Revistas, tijeras

 Computador, video beam