Consejo

Técnico Preescolar Decroly

27- oct - 2022

Actividad pág. 16
Conforme al análisis realizado en la actividad anterior, por cada una de las áreas y por grado para
definir la ruta de aprendizaje que deberán seguir en el jardín de niños que será considerado en el
PEMC.

 ¿Qué información es valiosa de la sistematización de los resultados de la evaluación

diagnostica?
R= Que a partir de ella podemos conocer las fortalezas y debilidades de nuestros estudiantes y
mediante eso partir para lograr una planeación idónea y centrada en desarrollo de sus capacidades y
así poder lograr el objetivo del curso.

Áreas Interpretación Estrategias para mejorar los resultados

Se logro observar que a la mayoría de los
alumnos les cuesta trabajo la pronunciación de
palabras, así como el entablar una
conversación corta y que no muestran mucho
interés para lograrlo. Lo mismo sucede a la
1° hora de la clase de inglés, los niños no tienen
interés en reproducir sonidos de palabras en un
idioma que no conocen.
En este grupo a la mayoría le cuesta trabajo
tener la disposición para realizar las
actividades, se les complica el seguir ordenes y
la mayor parte del tiempo necesitan apoyo para
realizar algunas actividades como en el trazo,
2° su pronunciación no es del todo clara, pero lo
intentan. Cabe mencionar que ninguno de los
alumnos tiene un grado previo, por lo cual se
puede sacar mayor provecho de la situación
para la formación educativa del alumno.
Durante la clase de inglés se les dará
mayor importancia a las canciones
durante toda la clase para que los niños
vayan acostumbrándose al lenguaje.
Utilizar imágenes con sonidos y
alentarlos a la repetición de estos.
Utilizar el material audiovisual dentro
del aula.
Localizar los puntos de su interés y en
base a ello organizar actividades que
sean de su agrado para lograr mayor
interés durante la clase.
Practicar juegos de rol puede
promover la autorregulación
emocional del comportamiento, la
actividad comunicativa desplegada.
Establecer un asistente del grupo para
poder regularizar su conducta dentro
del aula y aprenderá acerca de la
responsabilidad.

Fomentar su lenguaje interno con los

En este grupo no hay mucha dificultad para
realizar las actividades, la mayor parte del
grupo tiene buena disposición en la clase de
inglés en él, se desenvuelven dentro y fuera del
alumnos que se detecten distraídos.
La reproducción de cuentos cortos en
ingles les permite memorizar palabras
más fácilmente ya que las ven y las
identifican auditivamente.
 aula con facilidad, es un grupo socialmente
activo y participativo el cual es manejable y La repetición constante de canciones
permisivo a la hora de realizar nuevas les ayuda a agudizar su oído y les
3° actividades. facilita la reproducción de palabras.

Fomentar su lenguaje interno:

Por medio del uso y aplicación de auto
instrucciones, para que de este modo
se puedan dirigir las buenas conductas

Actividad pág. 20

Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP)

Las BAP se identifican bajo tres grandes categorías: estructurales, normativas y didácticas.
Barreras Estructurales: Son las barreras de índole más general que se constituyen en fuente de
actitudes, prácticas y políticas que invisibilizan, etiquetan o discriminan a las personas, y que
impactan la relación del sistema educativo con el entorno.

Barreras Normativas: son las barreras que derivan de leyes, ordenamientos,

lineamientos, disposiciones administrativas, políticas, principios o programas que
impiden, omiten, invisibilizan o desprotegen condiciones en lugar de permitir el efectivo derecho a
la educación en su sentido más amplio.

Barreras Didácticas: se refiere a aquellas barreras que se dan en el acto educativo y en las mismas
prácticas educativas y actitudinales dentro del entorno escolar.

Las 5 principales BAP que encontré en los contexto, escolar, áulico y familiar son:
1.- Liderazgo no compartido
2.- apoyos visuales en el aula.
Estructural 3.-
4.-
5.-

1.- la falta de responsabilidad por parte de los padres de familia en cuestión de

asistencia a clases.
Normativa 2.- aplicación de semáforo conductual dentro del aula.
3.- ausencia de limites en casa
4.-
5.-

1.- falta de recursos educativos.

2.- falta de recursos digitales.
Didáctica 3.- falta de material educativo para docentes.
4.- adecuaciones curriculares.
5.-