GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO

SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MXICO

DIRECCIN DE EDUCACIN ELEMENTAL
SUBDIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA REGIN ATLACOMULCO
SECTOR EDUCATIVO I
ZONA ESCOLAR 110

SEIEM

2014. AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

CICLO ESCOLAR 2014-2015
PERFIL GRUPAL

DATOS GENERALES
Nombre de la Escuela: ___Isidro Fabela_________
C.C.T. 15DPR2176A
Zona Escolar:
110__
Sector Educativo: __I___
Turno: __Matutino__
Grado: __1 y 2
Grupo: __A_ No. de alumnos: __25______ _
Nombre del maestro:
Elisa Villanueva Onofre_______________________________________
Lugar y fecha: El Puerto Acambay, Mxico, Septiembre de 2014___________________________
I.

CONTEXTO DEL AULA

Caractersticas del saln: iluminacin, ventilacin, mobiliario, biblioteca de aula, material

didctico, su aula es agradable, motivadora, etc.
Diagnstico

Acciones a realizar para mejorar

Se cuenta con el mobiliario completo para

todo el
alumnado, solo que por el nmero de
-Solicitar a padres de familia apoyo para el
alumnos se reduce el espacio para trabajar y
mantenimiento de las mesas de trabajo as como
algunas les falta forrarlas y atornillarlas.
de la reposicin de vidrios.
En lo que respecta el tamao de las ventanas,
stas permiten que la luz natural se proyecte
en el interior, dos de ellas tienen los vidrios
rotos. Se tienen 2 pizarrones y se cuenta con
instalacin elctrica .
Hay un espacio destinado para los libros de
RILEC y materiales de los alumnos.

II.- INTERVENCIN PEDAGGICA

a)Estrategias didcticas:
Trabajo docente: El docente explora saberes previos de los alumnos, contextualiza el tema, es claro,
organiza equipos, apoya al que ms lo necesita, monitorea, motiva, utiliza material didctico, desarrolla las
competencias de los alumnos, es organizado y sistemtico.
Diagnstico
Acciones a realizar para mejorar
Para el desarrollo de las actividades se han puesto en
prctica diversos juegos que se relacionan con los
Utilizar los recursos didcticos disponibles en la
contenidos . De esta manera, para los alumnos ha sido ms escuela para facilitar las actividades.
fcil comprender lo estudiado. Para reforzar sus
aprendizajes se proporcionan ejercicios impresos para
escribir, colorear, recortar, pegar, etc.
Buscar y seleccionar en internet materiales
diversos que se sugieren en los libros de texto u
Hay 3 alumnos de 2 grado que todava se les dificulta
otros que apoyen mi trabajo.
escribir, por lo que se estn proporcionando ms ejercicios
para reforzar su aprendizaje; al mismo tiempo me he
Fortalecer el trabajo en equipo
apoyado de otros alumnos para que les expliquen.
1 alumno de 1 grado confunde las vocales, por eso le he
dado actividades extras.

b)Dinmica y actitudes de los nios dentro del grupo

Los alumnos se interesan en las actividades, se integran y concluyen las actividades, su comunicacin es
fluida, muestran respeto, confianza, valores, cuidan su aspecto personal, etc.
Diagnstico
Acciones a realizar para mejorar
Demuestran tener inters en las actividades ldicas
que se realizan.
En lo que respecta al copiado del pizarrn al
cuaderno, la gran mayora no tiene dificultades. A
excepcin de 2 alumnos de 1 grado, que todava
tardan en realizar las actividades o no las
concluyen.(1 presenta TDAH)

-Proporcionar ejercicios de psicomotricidad, para

desarrollar la espacialidad y lateralidad.
-Desarrollar actividades para el fomento de valores.
-Solicitar a alumnos apoyo hacia otros compaeros
que requieren atencin.
-Brindar atencin personalizada y materiales acorde a
sus capacidades.

c)Actitudes del maestro hacia su grupo

El docente promueve el respeto, la perseverancia, el autocontrol, se interesa por sus alumnos, convive con
ellos fuera del aula, trata de que se sientan valorados e incluidos.
Diagnstico
Acciones a realizar para mejorar
Utilizo sellos didcticos para motivarlos a terminar
sus actividades y a todos brindo una atencin
equitativa y cuando es necesario se da tiempo extra
para que terminen sus actividades en el cuaderno ,
en especial con alumnos de primer grado.
Reconozco sus logros pero tambin se les da a
conocer sus debilidades. En ocasiones es necesario
llamarles la atencin y platicar con ellos sobre su
desempeo y actitudes. La mayora atiende a las
sugerencias, solo 1 alumno de 1 grado, se le
dificulta .

Elaborar una lista con los nombres del grupo para ir

colocando por da , estrellas o calcomanas de
acuerdo a su desempeo.

Realizar dinmicas para generar confianza de los

alumnos hacia el docente.

d)Estrategias de evaluacin del maestro

Con la evaluacin se adecan las actividades a las necesidades de los nios, toma en cuenta las
caractersticas de sus alumnos, su evaluacin es objetiva, sistemtica, continua e integral.
Diagnstico
Acciones a realizar para mejorar
Cmo evalo?
Realizar la planificacin de acuerdo
Observo el esfuerzo que realizan en las a las caractersticas del alumnado.
actividades, aunque solamente terminen una Utilizar carpetas de trabajo y expedientes de los
actividad, as como la la limpieza con la que alumnos as como listas de cotejo y/o rbricas.
trabajan, los procedimientos que emplean
para resolver situaciones problemticas,
participaciones orales, trabajo en parejas y
equipo as como la resolucin de ejercicios
impresos o en el cuaderno.
III.- DIMENSIN COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIN SOCIAL
Existe apoyo de los padres de familia respecto a las acciones que promueve en su aula, hay
corresponsabilidad para alcanzar los logros educativos, se proyectan las actividades escolares a la
comunidad, se tiene buena comunicacin, etc.
Diagnstico
Acciones a realizar para mejorar
Cmo es el apoyo de los padres de familia?
Durante las primeras semanas se ha tenido
comunicacin con algunos padres de familia, pues Invitar a los padres de familia a participar en las
se interesan por conocer el proceso de aprendizaje actividades del aula con sus hijos y ceremonias
de sus hijos y sus necesidades.
cvicas.
La mayora brinda apoyo a sus hijos(as), pues se ve
reflejado en las tareas.
Concientizarlos a travs de plticas sobre la gran
Desafortunadamente, hay una madre de familia responsabilidad que tienen con sus hijos.
analfabeta que no le brinda apoyo a su hija, por lo
que se ha tenido que trabajar de forma
personalizada con ella.

IV.- ESTRATEGIAS ESPECFICAS DE ATENCIN PARA LOS ALUMNOS

Alumnos que considera
requieren mayor
atencin

Por qu requieren
mayor atencin? si
presentan alguna
discapacidad nombrar
cul

M.S.L.A
Aprendizaje

B.F.M.T

Aprendizaje

Qu estrategias y/o actividades especficas tengo que

realizar con mis alumnos para hacerle accesible al
currculum del grado?

Hacer dictados de palabras y oraciones diariamente

acordes al tema estudiado y proporcionarle ejercicios
de lectoescritura para realizar en casa.
Proporcionar ejercicios que fortalezcan la
identificacin de colores, la espacialidad y lateralidad,
as como identificacin de palabras que inicien con
determinada letra.

PERFIL GRUPAL
CARACTERSTICAS DE LOS ALUMNOS
ESCUELA PRIMARIA: ISIDRO FABELA
GRADO Y GRUPO: 1 A

NOMBRE DEL ALUMNO

ESTILO DE APRENDIZAJE

CICLO ESCOLAR: 2014-2015

NOMBRE DEL PROFESOR: ELISA VILLANUEVA ONOFRE

Canal de
percepcin
auditivo

Motivacional

NIVEL DE
DESARROLLO
COGNITIVO
MATEMA L - E

TIPO DE
INTELIGENCIA
DOMINANTE
MAS
MENOS

DEBILIDADES

constructiva

Preoper.

silbico

verbal

visual

constructiva

Preoper.

silbico

verbal

visual

constructiva

Preoper.

presilbico verbal

visual

constructiva

Preoper.

presilbico visual

visual

constructiva

Preoper.

presilbico visual

En la escritura, no
separa palabras
lgica
Distraccin al realizar
actividades
lgica
Resolucin
matemtica
Intraper Es tmido y se le
sonal
dificulta relacionarse
con otros.
lgica
Falta ubicacin en c.

visual

constructiva

Preoper.

silbico

verbal

visual

Se distrae en ocasiones

Le interesan los libros.

visual

constructivo

Preoper.

silbico

visual

verbal

visual

constructiva

Preoper.

silbico

visual

verbal

visual

constructiva

Preoper.

presilbico verbal

visual

No participa de forma
oral
Se le dificulta
identificar los libros
que corresponden a
cada asignatura.
Se distrae en clase

Tiene orden en sus trabajos y los

hace con limpieza.
Demuestra inters en participar
de forma oral en clase y termina
las actividades que se
desarrollan.
Participa en clase de forma oral

Kinstsico

defensiva

Preoper.

visual

constructiva

Preoper.

presilbico cintica interper No controla sus

sonal
impulsos
silbico
verbal lgica

lgica

HABILIDADES Y/O CAPACIDADES

Atiende las recomendaciones

para mejorar su trabajo
Le gusta expresar ideas sobre los
contenidos que se estudian
Es noble y realiza las actividades
que puede cuando se le apoya.
Le gusta colorear

Termina las act. rpidamente

Jugar ftbol
Participa en clase. Empieza a leer
palabras.

PERFIL GRUPAL
CARACTERSTICAS DE LOS ALUMNOS
GRADO:
NOMBRE DEL ALUMNO

ESTILO DE APRENDIZAJE

2 A
NIVEL DE DESARROLLO
COGNITIVO

INTE. DOMINANTE

DEBILIDADES

HABILIDADES Y/O
CAPACIDADES

Canal de
percepcin
visual

Motivacional

MATEM

L-E

MAS

MENOS

constructiva

Preoper.

Alfabtico

verbal

lgica

visual

constructiva

Preoper.

Silbico

visual

verbal

auditivo

constructiva

Alfabtico

visual

lgica

Al redactar hay faltas

Trabaja en equipo
ortogrficas
Es tmida y se le dificulta Realiza las correcciones
comprender instrucciones de sus trabajos
No termina las actividades
Platicar lo que le gusta

auditivo

constructiva

Preoper.

Silbico

verbal

Se distrae con facilidad

visual

constructiva

Preoper.

Alfabtico

Del
cuerpo
visual

intraper No pone atencin

sonal

Colorear

auditivo

constructiva

Preoper.

Alfabtico

lgica

verbal

Participar en clase

Es atento y realiza todas las

actividades

visual

constructiva

Silbico

visual

visual

constructiva

Preoper.

Alfabtico

verbal

lgica

auditivo

constructiva

Preoper.

Alfabtico

verbal

lgica

Escribir y leer palabras u

oraciones
Confunde el sonido de
letras
No ha desarrollado la
espacialidad y lateralidad

Realiza las actividades

que se indican
Realiza las actividades
encomendadas.
Le interesan los libros del
aula

visual

constructiva

Preoper.

Silbico

cintico

verbal

No le gusta escribir

Le gusta realizar actividades

fsicas

auditivo

constructiva

Preoper.

Alfabtico

lgica

verbal

Faltas ortogrficas en su
redaccin y no separacin de
palabras

Es participativa en las
actividades y ordenada en sus
trabajos

visual

constructiva

Preoper.

Alfabtico

cintica verbal

Omite letras al escribir

Realiza correcciones

visual

constructiva

Preoper.

Alfabtico

lgica

Separacin de palabras

verbal

Hacer dibujos