SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

ESCUELA PRIMARIA INDÍGENA “LIC. LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA” C.T.: 30DPB0977W
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022 ZONA ESCOLAR: 836V
GRADO: _5__ GRUPO: __b_ DOCENTE:JORGE ALBERTO ISIDRO HIDALGO
Número total de alumnos: 25___________ Número de niños: 13_________ Número de niñas: 12________

DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO ESCOLAR, FAMILIAR Y SOCIOCULTURAL

Contexto Escolar
Los docentes son una parte importante, aunque la responsabilidad del alumno y del profesor es uno a
uno, podemos enlistar algunos factores que aporta principalmente la parte docente:
Aspectos que facilitan el
aprendizaje
 Conocimiento: el transmisor de los contenidos es siempre la figura del profesor. Es primordial que
exista un dominio casi exhaustivo del tema a enseñar.
 Metodología: Un proceso de aprendizaje implica un método y un programa de estudios. El
docente debe de conocer el perfil de sus alumnos para segmentar los contenidos y elaborar un
buen programa.
 Experiencia;. Continuamente los formadores encuentran comportamientos en los procesos de
aprendizaje nuevos, dado que el factor humano es volátil, los grupos de estudio evolucionan de
formas distintas, así que mantenernos a la vanguardia debe ser nuestro pan de cada día.
Espacio físico

Entre los factores personales, puede ocurrir falta de motivación intrínseca y/o extrínseca. En este caso no
Aspectos que dificultan o
solo hablamos de los niños que muchas veces no sienten los beneficios que puede traerles aprender, o
bloquean el aprendizaje
que están atravesando alguna crisis afectiva, familiar, u ocasionada por su propia maduración física; sino
 también de los docentes, agobiados por sus propios problemas, mal remunerados, poco estimulados en
su progreso pedagógico, lo que se traduce en clases abúlicas, poco creativas, que difícilmente podrán
transmitir a los niños los deseos de estudiar, que a su vez no estimularán al docente, creándose así un
círculo vicioso. Los cambios de maestros, también son vividos por los niños, sobre todo los más
pequeños, como algo traumático.
Contexto Familiar
Si bien el contexto familiar es el primer ambiente social para un primer inicio del aprendizaje, en la
comunidad de Chilapa son muy limitadas las familias que se interesan en la educación de sus hijos.
Aspectos que facilitan el
aprendizaje Meramente se atienden de lo más básico como es la alimentación y un ligero vinculo escuela/padres de
familia
Actualmentedentro de las familias de Chilapa es posible encontrar
problemas
Aspectos que dificultan o
bloquean el aprendizaje Desintegración familiar, adicciones, infidelidad, hijos no deseados, u otras situaciones como las mamas
solteras, padres que laboran (ambos), familias grandes,, etc. Que no permiten que los padres presten la
atención necesaria a sus hijos en edad escolar. Sin duda la situación económica juega un papel de suma
importancia
Contexto Sociocultural
Los conocimientos informales que adquieren en el acompañamiento del campo laboral de sus padres, de
Aspectos que facilitan el
cierto modo facilita algunos aprendizajes básicos que en ocasiones el docente utiliza como andamiaje
aprendizaje
en el aula
El desinterés en algunos casos propiciado por la falta de solvencia económica y una comunidad con
Aspectos que dificultan o
pocos hábitos intelectuales
bloquean el aprendizaje

Diagnóstico del desarrollo integral y de los procesos de aprendizaje

 Desarrollo cognitivo
Características del
desarrollo cognitivo, Los cambios cognitivos que experimentan a esta edad son a menudo más notables que sus cambios
socioemocional, social y
físico de los alumnos físicos.

Los alumnos conocen conceptos como pasado, presente y futuro, lo que les da la capacidad de planificar
y trabajar para alcanzar metas. Además, pueden procesar ideas complejas como sumas y restas y
relaciones de causa y efecto. Algunos de los cambios cognitivos básicos a esta edad son:

1. Son capaces para elegir de forma consciente,

2. Aumenta su capacidad de clasificar las cosas simultáneamente en grupos generales y más específicos,
utilizando diferentes tipos de comparaciones.
3. Su capacidad de atención se alarga en duración y su capacidad para enfocar y concentrar su atención se
vuelve más pronunciada y confiable.

Desarrollo social y emocional

Los alumnos conocen sus emociones en sí mismos y en los demás, controlar sus propias emociones y
las comunican , tanto de manera expresiva como con el lenguaje.

Tienen habilidades de empatía.

La identidad personal se desarrolla para volverse más compleja..
Han adquirido el valor de la amistad y la bondad .
Mejoran en la lectura de las emociones de otros niños y comprenden las intenciones y necesidades de
otros niños.

Los alumnos de quinto grado han adquirido en una buena mediada la competencia de la lectura y
escritura, solo 5 alumnos no han consolidado dicha habilidad.
 Dominio de las Las operaciones básicas aún no se han adquirido de modo satisfactorio, a la gran mayoría se le dificulta
competencias básicas la multiplicación y división
(lectura, escritura, cálculo y La convivencia entre sus iguales se da de un modo satisfactorio ya que se han implementado estrategias
convivencia) para fomentar esta misma

Es prominente en los alumnos el aprendizaje de manera visual y auditiva con un ritmo moderado
Estilos y ritmos de llevando a cabo las modificaciones que el alumnado necesite
aprendizaje de los alumnos

Necesidades de
aprendizaje y necesidades
educativas especiales

Intereses y uso del tiempo

libre

Metodología:
1. La redacción del diagnóstico puede hacerse se manera narrativa o mediante viñetas o tablas.
2. Es importante emplear registros de observación e instrumentos, y señalar estos al momento de hacer la descripción.
3. En la medida de lo posible, colocar porcentajes para sustentar las descripciones. Por ejemplo, porcentaje de alumnos con el estilo de aprendizaje
auditivo; porcentaje de alumnos con interés por la lectura, etc.
 CHILAPA, LA PERLA, VERACRUZ, A 23 DE NOVIEMBRE DE 2022.

VO. BO.
MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

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PROFR (A)._________________________ PROF. DAVID CENTENO XOTLANIHUA