SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: “Reconocemos y expresamos nuestras emociones”

I. DATOS GENERALES:
I.E N° 6071 “R. F. A.” GRADO: QUINTO
DOCENTE Marcia Julia Pujaico Ramos SECCIÓN “D”

ÁREA: TUTORIA FECHA: 21/03/2023

II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS

CONSTRUYE -Se valora a si Expresa sus -Fichas de trabajo
SU mismo emociones señalando
IDENTIDAD lo que más le agrada
de la escuela CRITERIOS DE *EVALUACION

-Emplea técnicas para regular sus

emociones.
-Promueve un clima de respeto por las
emociones de los demás.

DESEMPEÑO PRECISADO
-Expresa sus emociones de manera asertiva en el convivir diario con sus pares

ENFOQUES VALOR ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
ORIENTACION AL BIEN  SOLIDARIDAD Los estudiantes demuestran solidaridad y
COMUN EMPATIA empatía al convivir de manera armoniosa en el
aula, expresando libre y asertivamente sus
emociones señalando lo que le agrada y lo que le
desagrada de la escuela

III.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?
-texto El tren de las emociones.
Fichas de trabajo
-Lista de cotejo
Folder de tutoria
PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Reconocer cómo expreso mis emociones con los demás y aprenderé nuevas estrategias para regularlas y así
expresarlas asertivamente
IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO (10 minutos)
En grupo clase:
 Para comenzar vamos a repartir a los estudiantes tarjetas con distintas emociones (alegría,
tristeza, cólera, miedo, aversión, etc.) otras estudiantes de la clase tendrán la misma emoción
en su tarjeta, los estudiantes tendrán que expresar la emoción que le ha tocado mediante
gestos y, además encontrar a sus compañeros que tengan la misma emoción. Al encontrarse,
expresaran la emoción juntos. para finalizar formamos un circulo y hablaremos de cómo nos
hemos sentido
 Luego, se formula las siguientes preguntas; ¿Creen ustedes que las emociones influyen en tus
relaciones interpersonales? ¿de manera se da? ¿Las emociones son positivas o negativas?
 Se solicita a los estudiantes que mencionen el tema a trabajar y se comunica el propósito de la
sesión.
Propósito de la sesión: “Hoy reconoceremos cómo expresamos nuestras emociones con
los demás y aprenderé nuevas estrategias para regularlas y así expresarlas
asertivamente
 Para desarrollar esta actividad coordinamos con los estudiantes el respeto de las normas de
convivencia:
 Prestar atención
 Levantar la mano para opinar
 Respetar la opinión de nuestros compañeros
 Participar activamente.

DESARROLLO (30 minutos)

  Leemos el texto: El tren de las emociones recorre distintos pueblos separados por grandes
montañas; el de la alegría, la tristeza, la rabia y el miedo. Los niños del pueblo de la alegría se
dan cuenta de que otros pueblos están teniendo problemas con el clima. De lejos ven como caen
truenos y relámpagos en el pueblo de la rabia, como esta nublado y lloviendo en el pueblo de la
tristeza y como se llena de huracanes el pueblo del miedo. Entonces deciden mandar a l chofer
de un antiguo tren a repartir pócimas que el pueblo de la alegría produce a otros pueblos. ¿Qué
pasara cuando Jaime, el chofer comience a repartir las pócimas? ¿los recibirán con alegría los
otros pueblos?
 Luego participan en la dinámica “El tren de las emociones”. Evocan alguna situación donde
vivenciaron alguna emoción.

CIERRE (valoración del aprendizaje) (5 minutos)

 Reforzamos lo trabajado señalando la importancia de reconocer nuestras emociones y la función
que cumple en determinadas situaciones para saber cómo actuar.
 Terminamos aplicando algunas técnicas para controlar las emociones y resuelven una ficha.

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MARCIA PUJAICO RAMOS SUBDIRECTOR(A)

DOCENTE

LISTA DE COTEJO
5 to “D” TUTORIA SESIÓN: Reconocemos y expresamos
nuestras emociones
Pujaico Ramos Marcia 21/03/2023 PROPOSITO: Hoy reconoceremos cómo
Julia expresamos nuestras emociones con los
demás y aprenderé nuevas estrategias para
regularlas y así expresarlas asertivamente
Competencia: Capacidades:
Construye su identidad -Se valora a si mismo-

CRITERIOS Emplea técnicas para -Promueve un clima de

regular sus emociones. respeto por las emociones de
los demás.
N° ESTUDIANTES logrado proceso logrado proceso

1 ALCAHUAMAN MOJONERO, LUISA FERNANDA

2 ANTAY VAZQUES, NEYMAR ANTONY

3 ANTAYA POMACANCHARI, ALVARO MARIANO

4 ARAUJO QUINTERO MARIANGELES VICTORIA

5 BARDON DIAZ, YAZUMY ESTRELLA HUMBERTA

6 CAPUÑAY YARLEQUE, NATHANIEL

7 CASTRO GODOY, JHOSIMAR

8 COLACHAGUA LEON, FIORELLA XIOMARA

9 CUELLAR PARIONA, ELIZABETH NOEMI

1 DAVILA GARCIA, ANDREE RAFAEL

0
1 DELGADO BAZAN, JOSEPH ESTEFANO
1
1 DE LA ROCA COLLANTES, MARIA JAZMIN
2
1 GONZALES ZAPATA, IBRAHIM LENIN ENRIQUE
3
1 GUTIERREZ CCAHUAY ZOE CAMILA
4
1 HERNANDEZ BERNILLA, IRENE ISABETH
5
1 HERNANDEZ PACHAS, DOMINIC OMAR
6
1 HUAMAN CHAVEZ, JOSE SANTIAGO
7
1 JUAREZ GALINDO, ADRIAN JUNIORS
8
1 LOBATON CHIPANA, YAZMIN GUADALUPE
9
2 MIRANDA HUAMANI, CRISTIAN SMITH
0
2 MIRANDA MOSCOSO, PABLO DANIEL
1
2 PASMIÑO MAMANI, JHADIEL OMAR
2
2 QUISPE LINARES, PIERO ALONZO
3
2 QUISPE MARTEL, JESUS NICOLAS
4
2 QUISPE RODRIGUEZ SILVIANA MISHEL
5
2 RODRIGUEZ CHAVEZ, ARASHELLY LUANA
6
2 ROJAS GOMEZ, LIA THAISA
7
2 ROMERO CONDE, ABIGAIL
8
2 SARMIENTO SALCEDO, IKER GERARD
9
3 SILVA RUPAYLLA, YURAMI ABIGAIL
0
3 TIMANA PRUDENCIO, JESUS
1
3 TORRES DE NEGRI DANUSKA DAYANA
2
3 VARGAS DENEGRI BRITNEY ANGELY
3
3 VASQUEZ HUAMAN, MAYLUZ DE LOS ANGELES
4
3 VIVANCO LOBATON, ADRIANA EVITA
5
Ficha de aplicación