Institución Educativa Pública N°

“LIBERTADOR DON JOSÉ DE SAN MARTÍN”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES:
- Grado/Sección : 1ª Y 2ª - Fecha: Lunes 21 de marzo
- Duración : 90 min. - Área: Personal Social
TÍTULO DE LA SESIÓN: IDENTIFICAMOS NUESTRAS EMOCIONES.

2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU Reconoce sus intereses Reconocer las emociones Dibuja y Lista de cotejo.
IDENTIDAD preferencias, que sientes en diversas comparten con
• Se valora a sí características físicas y situaciones. sus compañeros,
Personal social.

mismo. donde sienten

cualidades, las
-Autorregula sus Reconocer las emociones las emociones
emociones. diferencias de las otras a mencionadas y
que sienten las demás en
-Reflexiona y Trá vez de palabras o diversas situaciones. como su cuerpo
argumenta éticamente. acciones las expresa.
-Vive su sexualidad de
manera plena y
responsable.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Asumen diversos acuerdos con responsabilidad para el
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
bienestar personal o grupal.

3. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos se utilizaran en esta sesión?
Seleccionar imágenes que utilizaremos en la sesión. imágenes
Elabora la lista de cotejo. Plumones
tarjetas
TIEMPO
Aproximadamente 90 minutos.
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
(Procesos didácticos, estrategias cognitivas y metas cognitivas)
INICIO
(15 minutos) Damos la bienvenida a los niños con alegría con diversas formas de saludarnos.
 Realizamos la oración de la mañana

Entonamos la canción: El amor de Dios es maravilloso.

_Brindamos soporte socioemocional a los estudiantes a través de una dinámica “El cartero” Se entrega un sobre con
preguntas ¿Cuál es tu nombre? ¿Cuál es tu color favorito? ¿Cuál es tu plato favorito? ¿Cuál es tu juego favorito? La
maestra lee las preguntas. Una vez que respondan pasará el sobre a otro compañero hasta que todos respondan.
-Indicamos la importancia de cumplir con las normas de bioseguridad y las normas de convivencia.
_ Señalamos el propósito del día: “Hoy reconocemos como nos sentimos en diferentes situaciones”
-Los niños expresan con sus propias palabras la comprensión del propósito de la actividad.
-Damos a conocer los criterios de evaluación para la actividad.

DESARROLLO
(65 minutos) PROBLEMATIZACION
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_ Conversamos con los niños y las niñas sobre el tema trabajado en la sesión anterior. invitamos a recordar lo qué
hablamos, qué actividades realizamos.
_ Dialogamos con los niños e informamos que realizaremos una dinámica: “Jugamos a descubrir las emociones”
proponemos a los estudiantes observar el dibujo, la maestra cuenta una situación, por ejemplo: Maricruz desea salir del
aula a jugar y su maestra le dice que todavía no es el momento, ella grita más de lo normal, se ha puesto roja y se
comporta de esta manera. Vamos a descubrir la respuesta correcta ¿Sera A, B o C? (señalamos las letras) ¿Cuál es la
emoción que está sintiendo Maricruz? (lee la maestra) A= ira, B= tristeza, C=sorpresa. La maestra da un tiempo
prudencial para que respondan. ¿Cuál es la respuesta correcta A, B o C? La respuesta correcta es A= Ira.
Así continuará la dinámica con las demás emociones contando una situación e identificando la emoción.

_ Presentamos una situación a los estudiantes.

_Proponemos a los estudiantes observar cada imagen.

_Después de dar un tiempo prudencial, dialogamos con ellos sobre lo observado en la imagen. Escuchamos a los niños y
anotamos sus respuestas.
_Realizamos preguntas ¿Qué observamos? ¿Cómo están los niños? ¿Por qué estará llorando la niña? ¿Cómo se
sentirán? ¿Algunas veces se han sentido como ellos? ¿Cuándo, por qué?
-Proponemos a los niños leer para comprender el dialogo del texto de los niños, luego formulamos las siguientes
preguntas ¿Qué emoción siente Manuel? ¿Por qué se sintió así? ¿Cómo expresa esa emoción? ¿Qué emoción siente la
hermana de Manuel?
-Leemos la situación y comprobamos con sus respuestas dadas.
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
_ presentamos la siguiente información.

_Leemos con los niños ¿Qué emociones sentimos? Preguntamos ¿qué otras emociones hemos sentido alguna vez? Las
emociones las expresamos con nuestra voz, nuestro rostro y cuerpo.
-Reforzamos el aprendizaje colocando caritas de emojis en la pizarra y que imiten esa emoción y que identifiquen que
emociones expresa. Pedimos que coloquen el cartel de la escritura con la emoción que expresa. Gia su lectura
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recordando el rostro de los niños del cartel.

_Entregamos algunas fichas donde identificaran y dibujaran las emociones.

_Realizamos el acompañamiento a los estudiantes que más necesitan apoyo.

ACUERDO O TOMA DE DECISIONES

_Dialogamos con los estudiantes sobre las actividades realizadas y sobre lo que hicimos hoy, luego cada niño dictará su
compromiso de reconocer sus emociones, aceptarlas y regularlas. la maestra escribe, luego mencionamos los
compromisos asumidos para valorarlos y comprometernos a cumplirlos.
_Al terminar los compromisos propuestos se colocará en un mural.
_ CIERRE
(10 minutos) Realizamos la reflexión con los estudiantes sobre lo trabajado el día de hoy Dialogamos sobre la dinámica
realizado, planteando preguntas ¿De qué trato nuestra actividad? ¿Para qué lo hicimos? ¿Será importante reconocer
nuestras emociones? ¿Por qué? ¿Cómo lo hicimos? ¿Dónde aplicare lo aprendido?
_Felicitamos a los estudiantes por el trabajo realizado el día de hoy.

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE (Al final de cada sesión de aprendizaje del docente)

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?

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JUANA MONTESINOS BERINEO
Docente de aula. Sub directora de la I.E. N° 20793.
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LISTA DE COTEJO
Área: personal social
6. Tema: “IDENTIFICAMOS NUESTRAS EMOCIONES”
Fecha: Lunes 21 de marzo
Nº Competencia: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

CRITERIOS DE EVALUACION
Apellidos y nombres
Reconocer las emociones Reconocer las
que sienten en diversas emociones que sienten
situaciones. las demás en diversas
situaciones.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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22

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