INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nº 159 GLORIOSO 10 DE OCTUBRE

CREADA POR RDZ Nº 1278-86 Y AMPLIADA CON RD Nº 191-91
PRIMARIA 0665422 SECUNDARIA 0778738 RED 08
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESION DE APRENDIZAJE
I.E. : N° 159 “Glorioso 10 de Octubre”
GRADO Y SECCIÓN : 2º “B”
ÁREA : TUTORIA
FECHA : MARTES 25 DE ABRIL 2023
DOCENTE : MEDALÍ L. GARCÍA ZELA
ACTIVIDAD : Me emociono en diferentes momentos
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Ingresamos al aula, saludando a nuestros compañeros y profesores.
Rezamos el Padre Nuestro y el Ave María.
Escuchamos algunas recomendaciones dadas por la docente.
PROPOSITO DE LA SESIÓN
En esta sesión se dará la bienvenida a los niños y niñas del 2º grado, en el retorno a un nuevo año escolar y a su vez facilitar que las
y los estudiantes expresen e identifiquen sus emociones y desarrollen sus habilidades interpersonales, en variadas situaciones.
ÁREA COMPETENCIAS. DESEMPEÑOS EVIDENCIAS EVALUACIÒN
CAPACIDADES
Autorregula sus emociones en interacción con sus
“CONSTRUYE SU IDENTIDAD”
compañeros, con apoyo del docente, al aplicar estrategias
Tutoría / Personal

•Autorregula sus emociones:

básicas de autorregulación (respiración).
• Expresan sus
Social

Lista de cotejo
Define metas de aprendizaje: reconoce saberes, habilidades emociones.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE recursos.
MANERA AUTÓNOMA Monitorea y ajusta su desempeño

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN

Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante
De igualdad de genero Empatía ellas al identificar situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de
comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas.
PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE
Hacerles recordarlos protocolos de bio seguridad, , así mismo el lavado de manos debe realizarse
ANTES DE LA SESIÓN
de manera frecuente, con agua y jabón.
 Plumones
• Tijeras, papel de colores,plumones, adornos
MATERIALES O
• Goma
RECURSOS A UTILIZAR
• Hojas de colores, papelotes
• Libro de Tutoria 2º grado: pag 24 al 30
TIEMPO Aproximadamente 90 min

MOMENTOS
DE LA SESIÓN ACTIVIDADES

Saluda amablemente a los estudiantes, Fomentar la

INICIO interacción de los niños y niñas, para expresar sus
(20 min) emociones, valorar y reconocer la importancia de
-Motivación relacionarnos adecuadamente.
-Recuperación
de saberes • Dinámica de presentación: El cartero
previos La maestra entregara al niño un sobre con preguntas
-Conflicto (nombre completo, cuál es su juego favorito, color que le
cognitivo gusta, comida favorito), una vez que responda pasará el
sobre a otro compañero hasta que todos participen.
 Leo y converso con la profesora o el profesor.
• ¿Qué está pasando en las imágenes?
• ¿Cuáles son las emociones que están sintiendo la niña y el niño? ¿Cómo te das cuenta?

• Dinámica: Reconociendo mis

emociones

Escribo qué me sucede cuando me

emociono.

Para ayudarme me fijo en la

expresión del rostro y en cómo está
el cuerpo de la niña o el niño de cada imagen.

Señalo con un color de flecha las frases que representan la emoción que me hacen

sentir.

Escribo qué me sucede cuando me emociono.

DESARROLL Para ayudarme me fijo en la expresión del rostro y en cómo está el cuerpo de la niña o el niño de
O cada imagen
Señalo con un color de flecha las frases que representan la emoción que me hacen sentir.
Procesamiento
de la • Uso los siguientes colores:
información
-Aplicación de
lo aprendido
Alegrìa Tristeza Miedo Còlera

Jugamos en equipos.
• Compartimos nuestras emociones con mucho respeto y cariño.
Cuando juguemos, se debe escuchar con respeto a nuestras compañeras y nuestros compañeros.
 Este dado es muy especial. Para poder armarlo encontrarás el molde en la página 29.
El dado tiene lo siguiente:
- Caritas con cuatro emociones: “miedo”, “cólera”, “alegría” y “tristeza”.
- El signo ?, el cual quiere decir que puedo elegir la emoción que deseo contar.
- El COMODÍN, que quiere decir que yo elijo a la persona a la cual le toca lanzar el dado
Ideas fuerzas: ¿Qué hemos aprendido el día de
hoy?
Las emociones son estados afectivos que
experimentamos, va depender de las situaciones
CIERRE que enfrentamos y tendremos que aprender a
(10 min) regularnos.
-Transferencia ¿Cómo nos hemos sentido en el juego?
-Meta
cognición • ¿Ha sido fácil compartir nuestras
emociones? ¿Por qué?
• ¿Niñas y niños sentimos las mismas
emociones? ¿Por qué?

OBSERVACIONES: ……………………………………………………………………………………………

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Mg. MEDALÍ L. GARCÍA ZELA Mg. NANCY MAUTINO GARCIA
PROFESORA 2ªº GRADO SUB DIRECTORA
 Lista de cotejo
Personal Social / Tutoría
Competencia: Construye su identidad
Desempeños Evidencia de aprendizaje
• Autorregula sus emociones en
interacción con sus
Apellidos y Nombre de los estudiantes. compañeros, con apoyo del
N° • Expresan sus emociones al jugar el
docente, al aplicar estrategias
dado de las emociones.
básicas de autorregulación
(respiración).

1 ALFARO CANTURIN BRIANA √ √

2 AMASIFUEN NAZARIO JAMES √ √
3 AMIAS CHAVEZ KENDRA √ √
4 BRITO ZEGARRA EROS √ √
5 CALACHUA ZARATE ARIANEL √ √
6 CALDERON MATAMOROS JESUS √ √
7 CARRILLO CCAHUANA JUDITH √ √
8 CARTAGENA MARIN ALONDRA √ √
9 CHÁVEZ ALVAN MATHIAS √ √
10 CHUMBE MEDINA LUANA √ √
11 CRISOLOGO POMALLIHUA ARELIZ VALESKA √ √
12 DIAZ ROJAS LIAM BLADIMIR √ √
13 ECHACCAYA FELIX LUCIANA AZUMI √ √
14 ESCALANTE CAHUANA GÉNESIS YOJARI √ √
15 HUAMANCHA ASTOVILCA KELVIN JHUNIOR √ √
16 HUARI SANCHEZ JANILET ELIANY √ √
17 LUNA CANDIA THAIS ANTUANETH √ √
18 LLONTOP SILVERA ADYSON RUTH √ √
19 MARCO ALVAREZ DAYANA YAMILET √ √
20 MARIN AQUISE KEYLA ATALYA √ √
21 MARTINEZ MECHAN VALENTINO √ √
22 OJEDA PORTAL JHORDY JOSE RYDER √ √
23 PALACIOS ECHACCAYA MATTHEW JOSETH JEICOB √ √
24 PARRAGUEZ SERVA LEONEL SEBASTIAN √ √
25 PUMA MAMANI KAREN BELEN √ √
26 QUISPE HANCCO LUIS DANIEL √ √
27 RICOPA ORBEZO LUCCA EDUARDO √ √
28 SALAS CARRANZA EMANUEL √ √
29 SANTOS ROSALES LOAN MARCELO √ √
30 SOLANO RODRIGUEZ ANDRIUM UNAI √ √
31 TOVAR LULIQUIS LIAM ALEXIS √ √
32 VALENCIA CHOMBO NILUFFER KRISTEL √ √
33 VARGAS ACARO LOANA MARIA √ √

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