FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

ÁREA DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6
I. DATOS GENERALES

1. Institución Educativa: N° 018 “Okinawa”

2. Docente de aula - Responsable: Violeta Javes Aramburú

3. Practicante: Lisbeth Katterin Acero Vega

4. Asesora de la Práctica: Campos Villar Ana Cecilia

5. Grado y sección/ Edad, aula 4 años / Solidaridad

6. Título de la sesión: Recordar es volver a vivir emociones

7. Área curricular: Personal Social

8. Propósito de la sesión: Que los estudiantes expresen lo que saben acerca de las emociones, así como
identificar algunas situaciones o vivencias en las que se han sentido triste,
contentos, enojados o con miedo.
1 hora 31/05/2023
9. Tiempo: FECHA:

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN EVALUACIÓN
“CONSTRUYE SU Autorregula sus • Expresa sus Expresa lo que sabe Lista de cotejo
IDENTIDAD” emociones emociones; acerca de las emociones,
utiliza palabras, identifica algunas
gestos y situaciones o vivencias
movimientos en las que se han sentido
corporales. triste, contentos,
Reconoce las enojados o con miedo.
emociones en
los demás, y
demuestra su
simpatía o trata
de ayudar.
ENFOQUES TRANSVERSALES: Actitudes o acciones observables:
Enfoque Orientación al bien común Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán

en esta sesión?
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ÁREA DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES
Actitudes observables: - Imágenes de las emociones
- Visualizar el espacio - Imágenes de situaciones referentes a las
- Contar con todos los materiales emociones
- Tapers con arroz
- Limpia tipo
- Parlante
- Laptop
IV. SECUENCIA/PROCESO PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO
M ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
o
INICIO
ti
v
Tiempo: Para iniciar con la actividad de la tarde, la maestra da la bienvenida a los
a Motivación niños y niñas después de ello, los niños se colocan a asamblea e inicia
ci inicial las actividades permanentes a través de canciones tales como: el saludo,
● Activación de los la oración, el clima, y la asistencia, además, menciona los acuerdos de
ó
saberes previos convivencia para generar un ambiente cálido y de orden.
n
● Propósito
,
● Conflicto
e La maestra invita a escuchar y cantar la siguiente canción: “SI ESTAS
cognitivo
v FELIZ” https://www.youtube.com/watch?v=qTbOdL07lgs Una vez
● Acuerdos de
al convivencia finalizado la maestra pregunta a los estudiantes ¿Sobre qué habla la
u canción?, ¿Por qué aplaudiste?, ¿Por qué zapateaste? ¿Cómo se
a llamarán todo ese conjunto que mencionaste?, ¿Por qué existirán las
ci emociones?, ¿Qué emoción sientes en este momento? ¿Por qué?,
ó ¿Todas las emociones te harán sentir igual? ¿Por qué? La maestra anota
n las respuestas que brindan los estudiantes.
y
d DESARROLLO
e Tiempo: La docente presenta un video “ALGO DENTRO DE MI”
s Gestión y https://www.youtube.com/watch?v=VHtzqeKePOI pregunta a los
a acompañamiento estudiantes
rr ● Procesos - ¿Qué nos menciona el video?
o didácticos del - ¿Cómo se llama todo lo que nos mencionó la amiga del video?
ll área - ¿Y tú alguna vez te has sentido triste, molesto, feliz o asustado?
o ● Procesamiento - ¿Cuándo o por qué sentiste esa emoción?
d de información La maestra escucha sus respuestas y les manifiesta que a continuación
e (procesos
les mostrará una sorpresa para jugar, encontrar e identificar y
a cognitivos)
● Transferencia mencionar las emociones.
ct Les muestra a los un taper con arroz, donde estará, escondidos las
it caritas de emociones entrega pica, pica de hojas para echar al taper y
u
hacer que aparezca las emociones, seguidamente pide la participación
d
de los estudiantes para la búsqueda de emociones y pegarlo a la
e
pizarra a la imagen que corresponde, la maestra irá preguntando
s
- ¿Qué emoción encontraste?
p
- ¿En cuál de las imágenes correspondo pegarlo? ¿Por qué?
e
r - ¿Alguna vez has sentido esa emoción? ¿Cuándo?
m La maestra explica la importancia de conocer y saber actuar con las
a emociones.
n CIERRE
e Tiempo: Una vez culminada la clase la maestra pregunta a los niños:
n Evaluación - ¿Qué hicimos el día de hoy?
t ● Extensión - ¿Cuáles son las emociones que conociste?
e ● Evaluación - ¿Qué emoción sentiste en la clase de hoy? ¿Por qué?
s ● Reflexión en - ¿Todas las personas sentiremos las mismas emociones ante
torno a lo una situación distinta? ¿Por qué?
aprendido
- ¿Qué emoción te gustaría que sintieran tus compañeros?
(Metacognición)