Multiplicación de decimales
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa
 Institución Educativa
 Director
 Docente
 Grado y Sección
 Área
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Resuelve problemas de
cantidad.
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Gestiona su aprendizaje con
autonomía.
Define metas de aprendizaje
Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC.
Gestiona información del
entorno virtual.
Valores
Equidad y justicia
: 03 TNO
: 80015 JUAN VELASCO ALVARADO
: CARLOS CAMPOS AVALOS
: CINTIA MAYRA APONTE CABANA
: Quinto “B”
: Matemática
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Establece relaciones entre - Resuelve problemas, Fichas
datos y una o más acciones de selecciona y emplea matemáticas,
agregar, quitar, comparar, igua- estrategias diversas, cuaderno de
lar, reiterar, agrupar y repartir el cálculo mental o trabajo
cantidades, para transformarlas escrito para operar Instrumentos de
en expresiones numéricas con números Evaluación
(modelo) de adición, decimales de
sustracción, multiplicación y manera exacta o Lista de Cotejo
aproximada.
división con números naturales,
y de adición y sustracción con - Resuelve problemas
decimales. que implican la
multiplicación de
números decimales.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
materiales digitales.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN
Por ejemplo
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
V CICLO
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022
Revisar la programación anual y las experiencias
de aprendizaje.
Tiempo: 90 minutos
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Se da la bienvenida a los estudiantes y se les recuerda practicar las normas de higiene y
INICIO distanciamiento social.
 Miran los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=xQ_6npZvZcE
https://www.youtube.com/watch?v=Pmi09zDhNKI

En esta ocasión, resolverás problemas de la vida cotidiana multiplicando números que

expresan cantidades de árboles que son utilizados como leña para producir ladrillos
artesanales.

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro Hoy resolverás problemas que implican la

propósito G multiplicación de números decimales

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar
bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

V CICLO
 RETO: Resolver problemas que implican la multiplicación de números
decimales
Desarroll
o

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Te proponemos el siguiente problema:
En los últimos años, aumentó significativamente la producción de ladrillos artesanales en el
Perú, esto debido al incremento en la construcción de viviendas.
El papá de Juan tiene un horno artesanal con una capacidad para 6.5 millares de ladrillos. Él
fabrica dicha cantidad de ladrillos en una sola horneada usando leña que en promedio, equivale
a 6 árboles grandes, los que son talados en los bosques cercanos haciendo que estos se
deforesten progresivamente.
Si desde el mes de enero a agosto del año pasado, usó 20 veces el horno en toda su capacidad,
¿cuántos millares de ladrillos produjo desde enero hasta el mes de agosto?, ¿cuántos árboles se
tuvieron que talar de enero hasta agosto para usarse como leña?, ¿qué opinas sobre la cantidad
de árboles usados como leña desde enero al mes de agosto?, ¿cómo crees que afecta al
ecosistema y a nuestra salud?
 ¡Te invitamos a resolver el problema!
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS

 Responde y escribe en tu cuaderno u hoja de reúso:

¿Qué nos pide resolver el problema?
¿Cómo resolverías el problema?
¿Cómo representarías el problema?, ¿por qué?,
¿Con qué materiales utilizas?
REPRESENTACIÓN

Primero, observa la representación de las condiciones del problema. Identifica los datos.

Número de veces en las que el horno fue usado desde enero al mes de agosto: 20 veces.
Cantidad de ladrillos producidos en cada horneada: 6.5 millares.
Cantidad de árboles usados por horneada: 6 árboles.
 Representamos el problema:

V CICLO
 Número de veces en que se usó el horno desde enero hasta el mes de agosto: 20 veces. Cantidad
de ladrillos producidos en cada horneada: 6,5 millares.

6,5 millares de 6,5 millares de 6,5 millares de 6,5 millares de 6,5 millares de
ladrillos ladrillos ladrillos ladrillos ladrillos

6,5 millares de 6,5 millares de 6,5 millares de 6,5 millares de 6,5 millares de
ladrillos ladrillos ladrillos ladrillos ladrillos

6,5 millares de 6,5 millares de 6,5 millares de 6,5 millares de 6,5 millares de
ladrillos ladrillos ladrillos ladrillos ladrillos

6,5 millares de 6,5 millares de 6,5 millares de 6,5 millares de 6,5 millares de
ladrillos ladrillos ladrillos ladrillos ladrillos
 Número de veces que se usó el horno desde enero hasta el mes de agosto: 20 veces. Cantidad de
árboles usados en cada horneada: 6 árboles.

6 árboles 6 árboles 6 árboles 6 árboles 6 árboles

6 árboles 6 árboles 6 árboles 6 árboles 6 árboles

6 árboles 6 árboles 6 árboles 6 árboles 6 árboles

6 árboles 6 árboles 6 árboles 6 árboles 6 árboles

Segundo, propón algunas estrategias de solución para hallar la cantidad de ladrillos producidos
desde enero hasta el mes de agosto:

Operación 1
¿Cuántos millares de ladrillos se produjeron desde enero hasta el mes de agosto? 6.5 millares
de ladrillos por 20 es igual a
x 20 =
La cantidad de ladrillos producidos desde el mes de enero hasta el mes de agosto fue
_____________ millares.

Operación 2
20 veces por 6.5 millares de ladrillos.

La cantidad de ladrillos producidos desde enero hasta el mes de agosto fue_______________

millares.

Tercero, halla la cantidad de árboles quemados desde el mes de enero hasta agosto: 6 árboles x 20
veces = árboles.
Desde el mes de enero hasta agosto, se quemaron
__________________________________.

V CICLO
FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN
 RECUERDA Para multiplicar decimales se realiza la operación prescindiendo de la coma.
 Del producto comenzando por la derecha, se separan tantas cifras como decimales tengan los
factores.
Ejemplo:
0, 3 4 2 x
2, 4 8
2736
1368
0684
0,8 4 8 1 6

 Finalmente, responde las preguntas en tu cuaderno: ¿Cuál de las opciones desarrolladas te ayudan
a resolver de mejor manera el problema?, ¿por qué?
 Ahora que revisaste, te invitamos a reflexionar y responder las siguientes preguntas:
¿Qué procedimientos realizaste para resolver el problema?, ¿cuál de los procedimientos realizados
puedes mejorar?, ¿cómo? ¿Cuál de las opciones desarrolladas te ayudan a resolver de mejor
manera el problema?, ¿por qué? ¿Qué opinas sobre la cantidad de árboles que se usaron como
leña de enero a agosto del año pasado?, ¿cómo crees que afecta al ecosistema y a nuestra salud?
 ¡Seguimos aprendiendo!
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Resuelve el siguiente problema:

El papá de Juan piensa vender cada ladrillo a S/0.65. Si en un día vende 5 000 ladrillos, ¿qué
cantidad de dinero recibe por la venta?

 Te invitamos a desarrollar las páginas 109 y 110 de tu Cuaderno de trabajo de Matemática de

quinto grado. ¡Vamos tú puedes!

Resolvemos problemas con decimales

1. La mamá de Rosa quiere visitar a los abuelos por Navidad, así que
desde julio de este año empezó a ahorrar S/ 125,50 cada mes.
¿Cuánto dinero ahorró desde julio hasta diciembre?
Respondan.
¿Cuánto ahorró cada mes?
_______________________________________________________
Representen los billetes y las monedas para saber lo que ahorró en total. Luego, escriban la
cantidad representada.

Observen, completen el esquema y resuelvan.

V CICLO
 6 meses

S/. S/. S/. S/. S/. S/.

Has las operaciones aquí

6 veces ______ es igual a _____

6 x _____ = _____

La mamá de Rosa ahorró _____________

2. Bertha confeccionará 8 manteles navideños. Para elaborar cada

mantel, necesita 2,5 m de largo de tela. ¿Cuántos metros de tela deberá
comprar? Completa el esquema y resuelve.
8 manteles

m m m m m m m m

8 veces ______ es igual a _____ m

8 x _____ = _____

Bertha deberá comprar _____________

3. Rebeca promociona algunos productos. Esta semana preparó

bolsas con 1,5 kg de arroz y las ofreció a un precio especial. Si vendió
40 de esas bolsas, ¿qué cantidad de arroz vendió?
a. Explica con tus propias palabras de qué trata el problema.

b. Observa el proceso que utilizó Manuel al calcular y completa.

• Rebeca vendió ____________________________________________________________

c. Rebeca vendió cada bolsa de arroz a Sí 4,20, y a sus clientes les pareció muy buen precio.
¿Cuánto dinero obtuvo por la venta?

• Rebeca obtuvo ___________________________________________________________

40 bolsas de 1,5kg = 40 x 1,5

= 4 x 10 x 1,5

V CICLO
 = 4 x 15
= __________

4. Rogelio tiene una tienda. En diciembre, los clientes le pidieron que tuviera algunos juguetes en
stock, así que decidió adquirirlos en el Mercado Central. Según su lista de compras, ¿cuánto gastará
en cada tipo de juguete?

Lista de compras.
6 ositos
9 muñecas
4 pares de patines

• Don Rogelio gastará S/ __________________________________________

 Ahora, evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los siguientes criterios. Responde en tu
cuaderno u hoja de reúso:
Explica cómo lo
Criterios Si No
hiciste

¿Representaste los datos del problema reiterando veinte

veces la cantidad de millares de ladrillos y la cantidad de
árboles?

¿Realizaste la multiplicación con decimales

descomponiendo uno de los factores?

¿Explicaste cuál de las opciones desarrolladas te ayuda a

resolver de mejor manera el problema?, ¿por qué?

 Seguramente, te diste cuenta de cuánto estás aprendiendo. Sigue esforzándote. ¡Felicitaciones!

 Para seguir aprendiendo sobre multiplicar y dividir números decimales por 10. 100 y 1000. ingresa
CIERRE a Khan Academy. El enlace está en la sección "Recursos para la actividad" de esta guía.
Khan Academy: https://bit.ly/2GooXnO
Con tu familia

 Explícales en qué consisten los problemas propuestos y cómo los resolviste.

 Coméntales cómo afecta al ecosistema y a la salud la cantidad de árboles quemados en la
fabricación de ladrillos.
 Comunícales que los números se pueden descomponer en factores para multiplicarlos.
Reflexiona

 Te invitamos a reflexionar sobre tus avances con respecto a la meta "Resolver problemas que
implican la multiplicación de números decimales.

V CICLO
 Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Resuelve problemas, selecciona y emplea

estrategias diversas, el cálculo mental o escrito
para operar con números decimales de manera
exacta o aproximada.
Resuelve problemas que implican la
multiplicación de números decimales.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

__________________________________

Director

V CICLO