SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10

I DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN N° 88036 “Mariano Melgar” GRADO 4° SECCIÓ “C”
EDUCATIVA N
ÁREA PERSONAL SOCIAL BIMESTRE I DURACI 2h
ÓN
DOCENTE Marco Amaya Sagástegui EdA 01 FECHA 12-04-23

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y Criterios de
Área Denominación Desempeños Evidencias
capacidades evaluación
Enfoque transversal: Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad.
P.S AUTORREGUL Construye su identidad -Relaciona sus Explica la
AMOS Resuelve la ficha
diversas emociones importancia de de aplicación
NUESTRAS -Se valora a sí mismo. con
EMOCIONES su autorregular sus acerca de las
comportamiento y el emociones. emociones
-Autorregula sus de sus compañeros;
emociones. menciona las causas Instrumento de
Evaluación
y consecuencias de
-Reflexiona y
estas y las regula Escala de
argumenta éticamente. Valoración
mediante el uso de
-Vive su sexualidad de diferentes estrategias
de autorregulación
manera integral y
(ponerse en el lugar
responsable de
del otro, respiración y
acuerdo a su etapa de relajación).
desarrollo y madurez.

III PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES
SESIÓN UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
-Elaborar la sesión -Papelógrafo, Plumones y limpiatipo
-Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - Ficha informativa
-Papelógrafo con ejemplo de actividad. - Imágenes
- domino de emociones
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTO TIEMPO
S DE LA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SESIÓN
INICIO -Iniciamos un diálogo con los niños acerca de la importancia de nuestras emociones y de la forma 20´
cómo actuamos.
 -Pide que formen grupos de cuatro integrantes por afinidad y tomen asiento.
 -Coloca la siguiente imagen en la pizarra y pídeles que observen las acciones de la niña y que
comenten.
 -Por grupos, dales una tarjeta para que escriban un comentario a la viñeta que más les haya
gustado y contesten: ¿Qué hacen ellas cuando tienen esa emoción? ¿Cómo actuarás tú?
 -Leen su respuesta y se colócala en un lugar visible.
-Preséntales el propósito de la sesión: el día de hoy aprenderemos cómo regular nuestras
emociones

Página 1
 -Acuerdo con los niños las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión
recurriendo a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el
grupo clase.
 Propongo los acuerdos de convivencia como:
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
DESARR PROBLEMATIZACIÓN 60´
OLLO -Menciono lo siguiente y planteo la pregunta problematizadora:

¿alguna vez se han sentido con mucho temor o ira? ¿cómo actuaron? ¿lograron regular sus
emociones? ¿Qué podríamos hacer para regular nuestras emociones?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
-Pido a los estudiantes que formen 4 grupos para analizar información. Una vez agrupados,
asignamos las fuentes de información que van a leer para conocer acerca de cómo conocer,
expresar y autorregular nuestras emociones en nuestro día a día.
-A cada grupo le entrego el Anexo II.
La técnica del semáforo consiste en aplicar un control sobre las emociones negativas que tenemos
ante diferentes situaciones.
-Explícales la estrategia del semáforo con un ejemplo.
Por ejemplo...
Explícales que pondremos en práctica esta estrategia y para ello caminarán por el aula evitando
golpearse.
-Recuérdales que deben estar atentos a las indicaciones que va dando el docente: cuando
dice “estamos enojados – rojo” nos detenemos un momento, nos serenamos y tomamos aire
lentamente. Cuando decimos amarillo nos detenemos a pensar y cuando decimos verde actuamos
dándonos un abrazo fuerte a nosotros mismos.
-Practicaremos la estrategia dos veces en situaciones diferentes:
Situación 1:Ira
Tu compañero de carpeta ha cogido sin tu permiso tus plumones y los ha perdido, estás muy
enojado porque tu mamá se molestará contigo.
Situación 2:Tristeza
Tienes una tristeza profunda y, al mismo tiempo, ira porque el vecino colocó veneno en el jardín y

Página 2
 tu gato se lo comió y murió.

Analizamos
-Responden: ¿Cómo se han sentido?, ¿qué les ha parecido el uso de la técnica para manejar las
emociones?, ¿qué emoción ha sido la más difícil de controlar? Con estas preguntas inicia el
diálogo, permite que los niños cuenten sus anécdotas con relación a las emociones que hayan
vivido y analícenlas juntos, orientales a comprender acerca de la importancia de regular las
emociones.
Tomamos decisiones:
-Reflexiona con los niños la importancia de regular nuestras emociones, para no lastimarnos,
ni lastimar a otras personas.
-Establecemos un compromiso de aplicar la estrategia cuando sintamos estas emociones.

CIERRE Finalmente resuelven una ficha de aplicación. 10´

Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
Orienta la metacognición:
¿Qué hemos aprendido en esta sesión?, ¿cómo lo hicimos? ¿Es útil lo aprendido para nuestra
vida?

V, REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON?
ESTA SESIÓN?

Chimbote, 12 de abril del 2023

___________________________
Marco Amaya Sagástegui.
Prof. 4° “C”

ESCALA DE VALORACIÓN
Construye su identidad

Página 3
-Se valora a sí mismo.
-Autorregula sus emociones.
-Reflexiona y argumenta éticamente.
-Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Nº Criterios de evaluación
Explica la
importancia de
Nombres y Apellidos de los estudiantes autorregular sus
emociones

superando
superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo logré

Lo logré
Lo.logré

ayuda
ayuda

ayuda
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
1 BAZAN MEDINA LIZETH YAZUMY
2 BENITES ROJAS KEYLA YASMIN
3 BERMUDEZ ACOSTA JOAB LUAN
4 BLAS SANTOS YASURI NICOL
5 BLAS VELASQYEZ TALIS MARYAM YISHA
6 BOLAÑOS CHAVEZ VALENTINO ZHAMIR
7 CABIA LLERENA CAMILA ABIGAIL
8 CANO ENRIQUEZ PAOLO ROSI
9 CAPA ACOSTA DYLAND ESTEBAN

10 CHAVEZ ROSALES CRISTOFER DOMINICK

11 GARCIA DOMINGUEZ CADMIEL OSCAR
12 GONZALES RODRIGUEZ SHANTAL SOLANH
13 HERNANDEZ CAVA SAMUEL JEREMIAS
14 HERRERA DOMINGUEZ ALAHID NATALIA
15 HIDALGO PEREZ JOSEDANIEL
16 MACEDO JARA DYLAN YAZZER
17 MEDINA LOPEZ BIANCA NOHEMI
18 MEJIA RAMOS JOSUE ISRAEL
19 MELGAREJO MEZA MILEYDI DANNITZA
20 PONCE GUEVARA ANGELES DANAE
21 QUISPE HARO THIAGO MARCELO
22 REYES LAVADO NICOLE ANTUANET
23 RODRIGUEZ CHERO MILAN DANGUELO
24 RUIZ RAMOS JOAQUIN MAXIMILIANO
25 TORRES CARBAJO JHOSTIN ELIAS MOISES
26 VALLE MURILLO ASTRIL KARICIA
27 VELASQUEZ VEGA LUCAS FABIANO
28 VILLANUEVA SILVA ANGIE GABRIELA

Página 4
Página 5
Página 6