MATRIZ DE 5° GRADO

COMPETENCIA 1: Resuelve problemas de cantidad.

Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas,
multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión
del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje
numérico y representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como operador y como cociente, así como las equivalencias entre decimales,
fracciones o porcentajes usuales45. Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera
exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica
sus procesos de resolución, así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.

Desempeño Redacción de la pregunta Nivel

Capacidad Desempeño Ítem Respuesta
precisado Peso
Establece relaciones entre Establece relaciones entre datos de adición de dos Como todos los 24 de junio, la selva peruana es b 2
Traduce datos y una o más acciones números naturales. el escenario de la fiesta más grande y popular
cantidades a de comparar, igualar, del país: San Juan. Es por ello, que, en la ciudad
expresiones reiterar y dividir cantidades, de Pucallpa, capital de la región de Ucayali, se
numéricas. y las transforma en congregaron en la plaza de armas 2 746
1
expresiones numéricas personas, pero si se hubieran congregado 1 678
(modelo) de adición, personas más, se habría igualado la cantidad de
sustracción, multiplicación y personas que asistieron el año pasado.
división de dos números
naturales (obtiene como ¿Cuántas personas asistieron el año pasado?
cociente un número decimal Establece relaciones entre datos y una o más Jorge y Marco trabajan en una fábrica. Jorge d 2
exacto), y en potencias acciones de comparar cantidades, y las transforma ahorró el mes pasado S/ 226 y Marco ahorró S/
2
cuadradas y cúbicas. en expresiones numéricas (modelo) de sustracción 45, 20. ¿Cuántas veces más ahorró Jorge que
de dos números naturales. Marco?
Establece relaciones entre Establece relaciones entre datos y una o más En la Institución Educativa “Los Ganadores”, en a 3
datos y acciones de dividir acciones de dividir cantidades, y las transforma en el salón de 36 estudiantes, las dos terceras
una o más unidades en expresiones numéricas (modelo) de división de dos partes son mujeres; de los varones, la mitad son
partes iguales y las números naturales. del distrito de la Perla. ¿Cuántos estudiantes son
transforma en expresiones del distrito de La Perla?
numéricas (modelo) de
3
fracciones y adición,
sustracción y multiplicación
con expresiones
fraccionarias y decimales
(hasta el centésimo).
 Desempeño Redacción de la pregunta Nivel
Capacidad Desempeño Ítem Respuesta
precisado Peso
Comunica su Expresa con diversas representaciones y lenguaje Rosita y Jorge son comerciantes, por motivos del b 1
comprensión Expresa con diversas numérico (números, signos y expresiones verbales) mundial van a vender llaveros, han comprado un
sobre los representaciones y lenguaje su comprensión de las unidades del sistema de número de llaveros, los cuales se encuentran en
números y las numérico (números, signos numeración decimal. esta caja. Para poder ordenarlos están utilizando
operaciones y expresiones verbales) su estos códigos. ¿Cuántos llaveros hay en la caja?
comprensión de:
- El valor posicional de un Cada X representa 10 000 llaveros
dígito en números de hasta Cada U representa 1 000 llaveros
seis cifras y decimales hasta Cada O representa 100 llaveros
el centésimo, así como las Cada W representa 1 llavero
unidades del sistema de
numeración decimal.
- Los múltiplos y divisores de
un número natural; las
características de los 4
números primos y
compuestos; así como las
propiedades de las
operaciones y su relación
inversa.
- La fracción como operador
y como cociente; las
equivalencias entre
decimales, fracciones o
porcentajes usuales; las
operaciones de adición,
sustracción y multiplicación
con fracciones y decimales.

Usa estrategias y 5 Marco se encuentra a un tercio de la meta, Juan c 2

Emplea estrategias y Emplea estrategias y procedimientos de
procedimientos está en la mitad del recorrido, Johan se ha
procedimientos como los operaciones con fracciones.
de estimación y desplazado en dos tercios, Paul recorrió un sexto
siguientes:
cálculo y Mauro está en los cinco sextos.
 Estrategias
heurísticas.
¿Quién está más cerca de la meta y quién se
 Estrategias de encuentra en el mismo lugar del recorrido?
cálculo: uso de la reversi-
 Desempeño Redacción de la pregunta Nivel
Capacidad Desempeño Ítem Respuesta
precisado Peso
La mamá de Diana le encarga que vaya a la 2
bilidad de las operaciones
tienda a comprar 4/8 de popcorn para preparar
con números naturales,
y comer a la hora de ver la película. Al solicitarle
estimación de productos y
a don Juan, él le dice que sólo tiene en bolsas de
cocientes,
1/2 kg. ¿Cuántas bolsas debe pedir Diana?
descomposición del
dividendo, amplificación y
simplificación de fraccio- Emplea estrategias de simplificación de fraccio- 6 a
nes, redondeo de nes.
expresiones decimales y
uso de la propiedad
distributiva de la
multiplicación respecto de
la adición y división.

Mide, estima y compara la Tres amigos se van a Huaral y contrataron una 3

masa de los objetos movilidad. El auto partía a las 20:30 horas; si
(kilogramo) y el tiempo Paúl llegó a las 7 y cuarto de la noche, Juan a las
(décadas y siglos) usando 8:15 y Marco un cuarto para las 21 horas.
unidades convencionales ¿Quién llegó tarde y por cuántos minutos?
(expresadas con naturales, Compara el tiempo usando unidades
convencionales para hacer conversiones de 7 b
fracciones y decimales); y
usa multiplicaciones o unidades de tiempo.
divisiones por múltiplos de
10, así como equivalencias,
para hacer conversiones de
unidades de masa y tiempo.
Realiza afirmaciones sobre Compara la masa de los objetos (kilogramo) usando 8 Yahaira quiere comprar un departamento y a 2
las relaciones (orden y unidades convencionales. encontró dos ofertas por el mismo precio: el
otras) entre números departamento de La Perla mide 6,5 metros por
naturales, decimales y 10,2 y el departamento de Bellavista mide 7,2 x
fracciones; así como sobre 9,5 metros. Si Yahaira desea comprar el
relaciones inversas entre departamento más grande, ¿cuál debe elegir?
operaciones, las cuales
justifica con varios ejemplos
y sus conocimientos
matemáticos.
Justifica su proceso de
resolución y los resultados
 Desempeño Redacción de la pregunta Nivel
Capacidad Desempeño Ítem Respuesta
precisado Peso
obtenidos

COMPETENCIA 2: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a ecuaciones que combinan las cuatro
operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de formación se asocia a
la posición de sus elementos. Expresa su comprensión del término general de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la relación
proporcional como un cambio constante; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea recursos, estrategias y propiedades de las igualdades para resolver
ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición de desigualdad o proporcionalidad; así como procedimientos para crear, continuar o completar patrones. Realiza afirmaciones a
partir de sus experiencias concretas, sobre patrones y sus elementos no inmediatos; las justifica con ejemplos, procedimientos, y propiedades de la igualdad y desigualdad.

Desempeño N° del
Capacidad Desempeño Redacción del item Clave Peso
precisado ítem
Traduce datos y
Establece relaciones entre
condiciones a
datos y valores
expresiones
desconocidos de una
algebraicas y
equivalencia y relaciones
gráficas Establece relaciones entre los datos de dos En una caja hay 200 chocotejas de dos sabores:
de variación entre los datos
magnitudes, y las transforma en ecuaciones simples pecana y coco. Si por cada chocoteja de pecana hay
de dos magnitudes, y las
(por ejemplo: x + a = b) con números naturales, o en 9 tres de coco. ¿Cuántas chocotejas de coco hay en la d 3
transforma en ecuaciones
tablas de proporcionalidad. caja?
simples (por ejemplo: x + a
= b) con números naturales,
o en tablas de
proporcionalidad.

Establece relaciones entre Establece relaciones entre los datos de una 10 Determinar el valor de (x – y) en: b 2
los datos de una regularidad regularidad y los transforma en un patrón aditivo de
y los transforma en un segundo orden.
patrón de repetición (que
combine un criterio geomé- 2 ; 160 ; 6 ; 80 ; 18 ; 40 ; 54 ; 20 ; x ; y
trico de simetría o
traslación y un criterio
perceptual) o en un patrón
aditivo de segundo orden
(por ejemplo: 13 - 15 - 18 -
 Desempeño N° del
Capacidad Desempeño Redacción del item Clave Peso
precisado ítem
22 - 27 -
Comunica su Expresa, con lenguaje
comprensión algebraico y diversas
sobre las representaciones, su
relaciones comprensión de la regla de
algebraicas Se quiere resolver la ecuación 5 . X = 75. ¿Cuál de
formación de un patrón de Expresa con lenguaje algebraico su comprensión de las siguientes técnicas de resolución permite
segundo orden, así como de las letras en la ecuación. 11 d 2
resolver la ecuación?
los símbolos o letras en la
ecuación y de la
proporcionalidad como un
cambio constante.

Usa estrategias y Emplea estrategias

procedimientos heurísticas, estrategias de
para encontrar cálculo y propiedades de la
equivalencias y igualdad (uniformidad y
reglas generales cancelativa) para encontrar Katy ha gastado en la tienda S/ 3,20 más que
el valor de la incógnita en Emplea estrategias de cálculo para encontrar el valor Nélida. Si entre las dos han gastado S/ 15. ¿Cuánto
12 a 2
una ecuación, para hallar la de la incógnita en una ecuación, gastó Nélida?
regla de formación de un
patrón o para encontrar
valores de magnitudes pro-
porcionales.

Argumenta ¿Qué figura está en la posición 25? ¿Por qué?

Elabora afirmaciones sobre
afirmaciones los elementos no
sobre relaciones inmediatos que continúan
de cambio y un patrón y las justifica con
equivalencia ejemplos y cálculos Elabora afirmaciones sobre los elementos no 1 2 3 4
sencillos. Asimismo, justifica inmediatos que continúan un patrón y las justifica 13 a 2
sus procesos de resolución con ejemplos y cálculos sencillos.
mediante el uso de
propiedades de la igualdad
y cálculos.

COMPETENCIA 3: Resuelve problemas de forma movimiento y localización.

 Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, propiedades, su movimiento y
ubicación en el plano cartesiano. Describe estas formas reconociendo ángulos rectos, número de lados y vértices del polígono, así como líneas paralelas y perpendiculares, identifica formas
simétricas y realiza traslaciones, en cuadrículas. Así también elabora croquis, donde traza y describe desplazamientos y posiciones, usando puntos cardinales y puntos de referencia. Usa
lenguaje geométrico. Emplea estrategias y procedimientos para trasladar y construir formas a través de la composición y descomposición, y para medir la longitud, superficie y capacidad de
los objetos, usando unidades convencionales y no convencionales, recursos e instrumentos de medición. Elabora afirmaciones sobre las figuras compuestas; así como relaciones entre una
forma tridimensional y su desarrollo en el plano; las explica con ejemplos concretos y gráficos.

Desempeño N° del
Capacidad Desempeño Redacción del item Clave Peso
precisado ítem
Modela objetos Establece relaciones entre Responde la siguiente adivinanza:
con formas las características de objetos
geométricas y sus reales o imaginarios, los Si me miras desde arriba
transformaciones asocia y representa con ves un triángulo, si lo
formas bidimensionales haces de frente ves un
(cuadriláteros) y sus Establece relaciones entre las características de rectángulo.
elementos, así como con su objetos reales o imaginarios, los asocia y representa 14 d 1
perímetro y medidas de la con formas bidimensionales o tridimensionales.
superficie; y con formas
tridimensionales (prismas
rectos), sus elementos y su
capacidad. ¿A qué cuerpo geométrico se refiere?

Comunica su Expresa con gráficos su

comprensión sobre comprensión sobre el
las formas y perímetro y la medida de
relaciones longitud; además, sobre la
geométricas medida de capacidad de los
recipientes y la medida de la
superficie de objetos planos
como la porción de plano
ocupado y recubrimiento de
espacio, y su conservación.
Expresa con gráficos su comprensión sobre la medida
de capacidad de los recipientes.
El camu - camu es un arbusto de nuestra
Amazonía peruana. Los frutos de esta planta
contienen una excepcional concentración de
vitamina C. Martha preparó 3 jarras de camu
15 camu de 1 litro cada una para invitar a sus d 3
amigas. ¿Qué cantidad de camu-camu sobró si
durante la reunión entre todos tomaron nueve
vasos?

Usa estrategias y Emplea estrategias de Usa diversas estrategias para medir, de manera exacta o 16 ¿Cuál será el perímetro de tu libro de c 2
procedimientos cálculo, la visualización y los aproximada (estimar), la longitud (perímetro) de los Matemáticas 5 que tiene las siguientes
para orientarse en procedimientos de objetos. dimensiones?
el espacio composición y
descomposición para
 Desempeño N° del
Capacidad Desempeño Redacción del item Clave Peso
precisado ítem
construir formas, ángulos,
realizar ampliaciones,
reducciones y reflexiones
de las figuras, así como para
hacer trazos en el plano
cartesiano. Para ello, usa
diversos recursos e
instrumentos de dibujo.
También, usa diversas
estrategias para medir, de
manera exacta o
aproximada (estimar), la
medida de ángulos, la
longitud (perímetro,
kilómetro, metro), la
superficie (unidades
patrón), la capacidad (en
litros y en decimales) de los
objetos; además, realiza
conversiones de unidades
de longitud mediante
cálculos numéricos y usa la
propiedad transitiva para
ordenar objetos según su
longitud. Emplea la unidad
no convencional o
convencional, según
convenga, así como algunos
instrumentos de medición.
Argumenta Plantea afirmaciones sobre Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre las 17 El profesor Miguel propuso en su clase el juego c 2
afirmaciones sobre las relaciones entre los formas geométricas, “Triángulos traviesos”, que consiste en construir
relaciones objetos, entre los objetos y diversos triángulos con palitos de fósforo. Akemi
geométricas las formas geométricas, y y Sebastián dijeron lo siguiente:
entre las formas ¿Quién forma un triángulo: Akemi o Sebastián?
geométricas, así como su ¿Cómo lo explica?
desarrollo en el plano, y las
explica con argumentos
basados en ejemplos
concretos, gráficos y en sus
 Desempeño N° del
Capacidad Desempeño Redacción del item Clave Peso
precisado ítem
conocimientos matemáticos
con base en su exploración
o visualización. Así también,
explica el proceso seguido.

COMPETENCIA 4: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en las que reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos a través de encuestas y de diversas fuentes de
información. Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas, seleccionando el más adecuado para representar los datos. Usa el significado de la moda para
interpretar información contenida en gráficos y en diversas fuentes de información. Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus posibles resultados y expresa la probabilidad de un evento
relacionando el número de casos favorables y el total de casos posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones, basándose en la información obtenida en el análisis de
datos o en la probabilidad de un evento.

Desempeño N° del
Capacidad Desempeño Redacción del item Clave Peso
precisado ítem
Comunica su
Expresa su comprensión de
comprensión de
la moda como la mayor
los conceptos
frecuencia y la media Los estudiantes de 5to grado fueron encuestados
estadísticos y
aritmética como punto de para conocer cuál es el equipo de fútbol peruano
probabilísticos
equilibrio; así como todos con el que simpatizan más. En la escuela hay 56
los posibles resultados de la Expresa su comprensión de la moda como la mayor 18 niños y los resultados han sido los siguientes: b 2
ocurrencia de sucesos frecuencia.
cotidianos usando las ¿Cuál es la moda?
nociones “seguro”, “más
probable” y “menos
probable”.

Usa estrategias y Selecciona y emplea Selecciona y emplea las tablas de frecuencia u otros, 19 Observa el siguiente cuadro: c 2
procedimientos
Jugadores procedimientos y recursos
Estaturas para determinar la media aritmética como punto de
para recopilar
Paolo Guerreroy como el recuento,
1,85 mel equilibrio. ¿Cuál es la media aritmética o promedio de las
procesar datos:
Christian Cueva es diagrama, las tablas
1,69 m de estaturas de los jugadores de la selección
seleccionar
Miguel Trauco frecuencia u1,69
otros,
m para peruana?
Jefferson Farfán determinar 1,78
la media
m
Pedro Gallese aritmética como
1,89 mpunto de
Edison Flores 1,70 m
 Desempeño N° del
Capacidad Desempeño Redacción del item Clave Peso
precisado ítem
equilibrio, la moda como la
mayor frecuencia y todos los
posibles resultados de la
ocurrencia de sucesos
cotidianos.
Sustenta Predice la mayor o menor
conclusiones o frecuencia de un conjunto
decisiones con de datos, o si la posibilidad
base en la de ocurrencia de un suceso Elías está jugando a lanzar un dado. Él apuesta
Predice la mayor o menor frecuencia de un conjunto
información es mayor que otro. Así por el resultado “que salga par”. Un resultado
de datos, o si la posibilidad de ocurrencia de un suceso 20 b 2
obtenida también, explica sus que tiene mayor probabilidad de ocurrir que la
es mayor que otro.
decisiones y conclusiones a apuesta de Elías es:
partir de la información
obtenida con base en el
análisis de datos.