Taller 4: Actividad “Mano Alzada”

Materiales: Data, Notebook, Pauta de cotejo, Hojas de block, Tijeras, Palos de helado,
Lápices plumones, Silicona líquida fría, Lápiz pasta, Decálogo (Hojas)
Descripción de la actividad:
• La actividad tendrá una duración total de 1 hora máx.
• Se iniciará la jornada con un video realizado por la estudiante, con información
descriptiva de habilidades sociales, con la finalidad de generar en los niños conocimiento
sobre las conductas y desarrollo de comportamientos adecuados que originen una mejor
convivencia grupal y una mejor vinculación personal.
• Posterior a la visualización del video se iniciará un momento de conversación, con
la finalidad de socializar lo observado y escuchar las preguntas, opiniones y comentarios
de lo visto.
• Como acción siguiente se prosigue con la actividad llamada a “Mano Al Alzada” en
la cual serán los niños los protagonistas y creadores del material a usar. Se dispondrá de
hoja de block, palos de helados, plumones, tijeras y pegamento, los que serán entregadas
de manera individual a la totalidad de los niños presentes, los cuales se encargarán de
crear dos paletas, una con la respuesta “Si” y otra con la respuesta “NO” esto con la
finalidad que ante las preguntas efectuadas por la compañera presente a cargo de la
actividad, puedan responder levantando las paletas, de la totalidad de respuestas
obtenidas se identificaran las áreas más descendidas y se abordar los temas a trabajar en
orden de necesidad de acuerdo al tiempo disponible del taller.
• Por último, se entregará decálogo en el cual los niños podrán leer sobre las
habilidades sociales, que les servirá como un ayuda memoria que les permita reflexionar
sobre lo que son los comportamientos adecuados.

“Desarrollo de habilidades sociales: Mano alzada”

Objetivo(s) de la Identificar conductas prosociales, y entregar herramientas para
sesión generar en los niños una noción y cambio paulatino en su
comportamiento.
Fundamentación “Las habilidades sociales son un conjunto de comportamientos
teórica de la sesión aprendidos que incluyen aspectos conductuales, cognitivos y
afectivos”. 
Las habilidades sociales son un proceso que se desarrolla
desde la primera infancia, que nos permiten interactuar y
relacionarnos de manera efectiva y satisfactoria con los
demás, permiten que el niño comprenda las pautas de
comportamientos correctas a mantener con los demás, las
 reglas que se deben respetar con pares y adultos, y la
participación activa en la creación de vínculos afectivos. 
Contenidos a abordar Para poder dar comprensión y aprendizaje a la temática se
abordará como primer ítem la identificación de las conductas
prosociales las cuales inciden en comportamientos que
permiten facilitar la adaptación, la aceptación de los otros y
bienestar personal.
Se le establecerán herramientas vinculares que se puedan
aplicar de acuerdo con la situación, de forma que el niño
desarrolle aspectos positivos como la empatía, el respeto por
el otro como individuos, la autorregulación, y la capacidad de
expresar a los demás nuestras necesidades, opiniones y
deseos.
Descripción de -Presentación de video explicativo-descriptivo con definiciones
actividad paso a paso de conductas prosociales.
-Momento de socialización de lo visto.
-Responder encuesta a mano alzada (paletas)
- Con los resultados identificar áreas más descendidas y
abordar temas a trabajar en orden de necesidad (El respeto
por los otros, empatía, autorregulación y capacidad de
manifestar sus inquietudes y necesidades).
Materiales a utilizar Data, notebook, pauta de cotejo, hojas de block, tijeras, palos
de helado, lápices plumones, silicona liquida fría, lápiz pasta,
decálogo (hojas)
Metodología de Visual – Auditiva 
Trabajo
Expositiva- Participativa
Participantes de la Estudiantes de Taller 2 (7-9 años)
sesión
Estudiante a cargo de taller
Rol de cada integrante Estudiante 1 Nadia Mella : Dirige la sesión
del equipo
responsable del Taller Estudiante 2: Myriam Julio quien realiza video llamada con
descripción del taller, y está presente en la actividad vía
cámara, registrando la información relevante de la sesión. 
Estudiante 3: Natacha Iturra mediante video llamada transcribe
la información necesaria y relevante para el informe final. 
Estudiante 4: Carolina Molina mediante video llamada anotara
información adicional relevante.
Evaluación de la Al finalizar la sesión se solicitará la opinión de a cada
sesión participante en base a la pregunta con una pauta de cotejo la
cual será respondida de manera individual a través de
actividad “Mano alzada” pero leída de manera grupal por parte
 de la estudiante que realiza la intervención. 

Pauta de cotejo

Dimensión Aprendizaje y desarrollo habilidades sociales y

emocionales
Habilidad:  Respeto, empatía, autorregulación emocional y social
Indicador de logro Convive, juega y trabajo con compañeros respetando sus
espacios y emociones, cumple con las indicaciones
entregadas por docentes, resuelve problemáticas
presentadas en lo relativo a su formación y convivencia.
Criterios de evaluación GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4
SI / NO SI / NO SI / NO SI / NO
Escucha a sus  
compañeros de manera
respetuosa.
Escucha a sus profesores  
de manera respetuosa.

Respeta el espacio de su  
compañero.
Es responsable de sus  
acciones y como estas le
afectan a sí mismo y a los
demás.
Expresa adecuadamente  
sus necesidades y
opiniones con pares y
profesores.
Respeta las reglas  
impuestas en sala. 
Respeta los tiempos de
los demás
Participa de juegos y
conversaciones en los
espacios disponibles de
tiempo.
Tiene la motivación de
ayudar a sus compañeros
si le piden ayuda.
Identifica sus emociones
cuando siente alegría,
pena o rabia
expresándolas
adecuadamente.