Experiencia de aprendizaje #4

SEXUALIDAD Y PREVENCIÓN DEL EMBARAZO ADOLESCENTE

SESION DE APRENDIZAJE#1
RECONOCIMIENTO DE NECESIDADES
¡Hola! Hoy iniciamos una nueva experiencia de aprendizaje que nos ayudara a responder algunas preocupaciones e inquietudes
relacionadas a la vivencia de nuestra sexualidad; juntas y juntos aprenderemos. ¡Empecemos ya!

Titulo Proyecto Grado y sección Competencias ¿Qué buscamos? Materiales

priorizadas
Sexualidad y 2A Autovaloración, Generar un ambiente de
prevención del toma de confianza y recoger 1. Plumones para
embarazo decisiones. información sobre pizarra
adolescente actitudes de las y los 2. Hojas de papel
estudiantes con respecto
al tema del proyecto.
Revisión de acuerdos: Tiempo: 10’
 En plenaria, se hace una revisión de los acuerdos de convivencia en el aula elaborados por los propios estudiantes para
guiar el trabajo a lo largo de este proyecto. Si es necesario se pueden replantear las normas, evaluando su cumplimiento y
otros aspectos que antes no se hayan considerado. Recordemos que las normas deben ser propositivas y no prohibitivas.

Presentación: Motivación y exploración Tiempo: 20 minutos

Reflexión:
debemos tomar en cuenta que la sexualidad no es un tema fácil de abordar en la adolescencia, las y los
jóvenes tienen muchas dudas y preocupaciones al respecto, no siempre les es fácil hablar de ello con
naturalidad o de manera espontánea, sobre todo en los primeros años de la secundaria. Más aun en sus
preocupaciones e intereses buscan información, indicaciones y consejos de cualquier forma, muchas veces
siendo no apropiada ni veraz, llevándoles a experimentar situaciones negativas o que vulneren sus
autoestima y crean frustraciones.
Se motiva las y los estudiantes puedan expresar sus dudas e impresiones tal cual las sienten.

 Iniciamos la sesión haciendo la siguiente pregunta:

 Las y los estudiantes escriben su respuesta en una pequeña hoja de papel de manera anónima.
Se les indica que deben evitar que sus compañeros/as vean sus respuestas.
 Un estudiante e forma voluntaria va recogiendo las respuestas en una bolsa. Se recoge en orden,
a fin de asegurar que todos y todas escriban algo.

 Al terminar, se realiza las siguientes preguntas:

 En este momento, promovemos que nuestros/as estudiantes expresen sus experiencias sobre
cómo conciben la sexualidad.
 Concluimos esta parte, manifestando que:
La sexualidad constituye uno de los fundamentos de la experiencia humana. “No es algo que
tenemos, sino algo que somos” e incluye en forma integrada tres dimensiones: biológico-
reproductiva, socio afectiva y ético-moral.

Desarrollo: Orientación y recojo de información Tiempo: 25 minutos

Escribimos lo siguiente en la pizarra:
 Biológico-reproductiva
 Socio afectiva
 Ético-moral
 Posterior a ello, se pide a los estudiantes que den lectura a las respuestas obtenidas en el ejercicio anterior y se
clasificarán según lo indicado en los carteles, con la participación de las y los estudiantes.
 Promovemos que las y los estudiantes expresen al menos una opinión de cada una de las respuestas señaladas.
 Al concluir, realizamos las siguientes preguntas:
¿Qué conductas expresan la dimensión bilógico-reproductiva de la sexualidad?¿Por qué?
¿Qué conductas expresan la dimensión socio afectiva de la sexualidad? ¿Por qué?
¿Qué conductas expresan la dimensión ético-moral de la sexualidad? ¿Por qué?
 Escuchamos atentamente sus respuestas…………………………………….…………………………………………………………
 El tutor o tutora debe tener en cuenta lo siguiente:

 La sexualidad es propia del ser humano y se vivencia desde tres dimensiones: biológico-reproductiva, socio
afectiva y ético-moral
 La dimensión biológico-reproductiva se refiere al conocimiento y funcionamiento del sistema anatómico y
fisiológico que acompaña al desarrollo sexual y que permite elaborar la respuesta sexual humana.
 La dimensión socio afectiva implica vínculos afectivos y emocionales que se establecen entre las personas,
como parte de la vivencia de la sexualidad, a lo largo de la vida.
 La dimensión ético-moral comprende valores y normas que permiten tomar decisiones en forma responsable y
consensuada, en base a principios éticos.

Cierre: Tiempo: 10’

 A partir de la dinámica establecida, se invita a las y los estudiantes a escribir de manera anónima una o dos
preguntas en torno a las dimensiones de la sexualidad que les hayan suscitado interés o curiosidad. Se depositan
nuevamente en una bolsa y el tutor o tutora pasa a leer algunas de ellas. El objetivo de esta actividad es orientar
estas preguntas a construir un proyecto, es decir, no se trata de responderlas, sino de incentivar a las y los
estudiantes a explorar más al respecto; en ese sentido, también se les puede motivar a compartir esas inquietudes
con sus padres, madres u otros adultos significativos para que la siguiente reunión hayan pensado más acerca del
tema.
 El tutor, promueve dinámicas individuales y grupales que surjan en el aula, así, esta primera reunión nos servirá para
saber qué actitudes toman las y los estudiantes sobre el tema de la sexualidad, lo cual nos permitirá también ver a
quién acompañamos de manera más personalizada.

Valoramos nuestros aprendizajes

Ahora, vamos a mirar juntos nuestros aprendizajes. Marcamos con una “x” en el recuadro correspondiente.
Aprendizaje Mucho Más o menos Poco
Me integre y aporte para cumplir con la actividad o proyecto
Reflexione sobre la importancia de conocer e informarme
de forma segura sobre la sexualidad.
Manifesté de forma responsable mis vivencias y aportes
relacionados al tema tratado.
¡Muy bien!
Ahora que hemos reflexionado sobre el tema, animémonos a escribir un compromiso personal que asumiremos para
fortalecer nuestra orientación y cuidado en la vivencia de nuestra sexualidad.
COMPROMISO PERSONAL

Tiempo 20 minutos
 Luego de desarrollar la sesión los estudiantes en compañía del docente se dirigen al campo abierto o deportivo y realizan
actividades recreativas o de juego colaborativo, que integre a la totalidad de los estudiantes.
 En la actividad realizada deben de compartir equipos y socializar entre varones y mujeres.
Prof. Percy Yohuar Cruz Céspedes
Docente tutor