SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 31

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa:
 Director:……………………….Fecha:………………………..
 Docente:………………………
 Grado: ………………..Sección
 Ficha de aplicación
Título de la sesión
MIS EMOCIONES - MODELADO

Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

¿Qué nos dará Inst. de
Competencias y Desempeños
Área evidencias de evaluación
Capacidades
aprendizaje?
A YC Crea proyectos desde los  Explora ideas libremente a partir de Modelan caritas Escala de
lenguajes artísticos. su imaginación, sus experiencias u que expresan valoración
observaciones, y experimenta emociones.
 Aplica procesos maneras en que los elementos del
creativos. arte (movimientos, acciones, formas,
colores o sonidos) pueden usarse o
ser repetidos para comunicar una
idea.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
 Enfoque orientación al espacios educativos (recursos, materiales,
bien común  Instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Preparar láminas o fotografías - Papelotes.
- Preparar copias de las fichas de aplicación. - Plumones.
- Cinta masking tape.
- Cartulinas.
- Fotografías
- Fichas de aplicación.
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min

Observan la imagen.
Responden:
¿Qué es?
¿Qué materiales se habrá utilizado?
¿Les gustaría modelar un objeto?
Comunica el propósito de la sesión: Mis emociones - modelado
Elijan las normas para el trabajo.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Alistan los materiales para realizar el modelado ositos mostrando diferentes emociones: alegría, tristeza, cólera,
etc.
Preparan la arcilla.
Modelan el cuerpo del osito con la arcilla
Los ojos, la nariz y la boca, las amasamos en arcilla negra modelando las expresiones de alegría, etc. en cada
osito.
Comparten su trabajo con sus compañeros.
Exponen sus trabajos.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Dialogamos realizando la metacognición:
• ¿Qué hemos aprendido hoy?
• ¿Fue fácil o difícil?
• ¿Cómo nos sentimos frente a lo aprendido?
• ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo
reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Anexos
MIS EMOCIONES – MODELADO
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Capacidades: Aplica procesos creativos

Desempeños de la Escala de Desempeños de la Escala de

competencia valoración competencia valoración

. Explora ideas libremente a

partir de su imaginación,
Nombres y sus experiencias u
apellidos observaciones, y

No observado.

No observado.
de los No lo hace.

No lo hace.
experimenta maneras en
Siempre.

Siempre.
A veces.

A veces.
estudiantes que los elementos del arte
(movimientos, acciones,
formas, colores o sonidos)
pueden usarse o ser
repetidos para comunicar
una idea.