Introducción:

En el presente informe se plasma la observación realizada en el jardín de infantes Nº 203

``Lucilda Borelli de Avalle`` en la sala de 5 años. El objetivo a través de esta experiencia es
lograr relacionar el contenido de la materia ``Práctica Docente II`` con lo observado.

Desarrollo

Las alumna acceden a la institución a partir de las 09:00 a las 9:05, comienzan a llegar los
integrantes, ahí se observa el momento de iniciación cuando los alumnos pasan a saludar a
los docentes encargados de ellos, que se encuentran ubicadas en 3 filas para que los alumnos
en orden se coloquen delante de ellas para formar el tren y saludar a la bandera.

Una vez que los alumnos quedan ordenados las docentes comienzan con la canción ``Qué
Bonita es mi bandera `` y con mímicas, cosa que ellos siguen automáticamente e imitando sus
movimientos

Un 70% de ellos tienen una apariencia de estar dormitando; por lo que las maestras usan un
juego para que busquen que es lo nuevo en el jardín, ellos nombran a las estudiantes, las
maestras las hacen pasar adelante para que se presenten y expliquen porque están allí,
después del saludo las invitan a bailar todos juntos para estimular el cuerpo y la mente.

Al entrar al aula los alumnos piden hacerlo de una manera divertida, por lo que proponen
hacerlo en manera de bebes, cuando ingresan, se sientan en sus bancos ya elegidos y se
observa un total son 21 chicos, pero, la docente indica que faltan chicos porque en estas
fechas ya comienzan a aumentar las ausencias.

En cuanto a la estructura y los componentes del aula, se nota que se lo acondiciona de acuerdo
a la altura, interés( los rincones e ornamentación) que también se tienen los respectivos
cuidados con productos que son tóxicos que están en los muebles.

La docente gira al pizarrón y propone que hagan una presentación colocando su nombre y un
dibujo; hay algunos que no se acuerdan por lo que la docente y los alumnos los ayudan
haciendo el sonido de cómo suena la letra o señalando las imágenes en relación con las letras
que están pegadas al pizarrón(o de oso o u de uva son unos ejemplos).

A las 9:50 La docente sale a buscar el desayuno, visibilizando el momento de higiene y

desayuno, ella explica que el primer grupo debe lavarse las manos, hacen una fila para pasar
ordenadamente y que el otro grupo debe ir acomodando sus espacios, pero, en ese momento
se presenta un conflicto porque un niño rompe la fila para decir que necesita lavar su taza, y
ahí la maestra le indicó(acento en la o) que tiene que esperar que pasen todos para que no
detenga la fila.

Otro momento que se observa es la experiencia en conjunto cuando la docente propuso la

actividad del día, que es entretenida y que va a ser para que hagan sus cumpleaños, con la
elaboración de las tarjetas de invitación.

Todo esto se dio a través de una secuencia lógica, para que reconozcan los componentes y
para que practiquen la escritura.
Conclusión:

A modo de Cierre se puede decir que esta observación resulta fructífera para cumplir el
objetivo dicho en un principio; que es entender la teoría en la práctica.

Al culminar también se puede notar que cada momento fue realizado de manera simultánea y
sin pasarse al siguiente sin haber concluido el anterior, todo fue efectuado en orden y acorde a
lo planificado por la docente.