Informe sobre las observaciones realizadas en la Escuela EPB n° 2.

Alumnas: Correa Maite , Trotta Fiorella.

Año: 3° año de Profesorado de Educación Primaria.
Docente: Picco Viviana.

En el presente informe haremos una breve descripción de las observaciones realizadas por
las alumnas Trotta Fiorella y Correa Maite. Estudiantes del Instituto 121, de 3° Año del
Profesorado De Educación Primaria, tarea correspondiente a la materia Práctica Docente II,
a cargo de la docente Viviana Picco..
Dichas observaciones fueron hechas en la Escuela EPB n° 2 (Florida 425)
A continuación haremos una descripción de lo observado en Primer Grado (1° “D”) a cargo
de la Docente Andrea Farías..

Observación general de la Institución :

Fecha: 7/06/23
Hora: 7:45
Al ingresar a la Institución pudimos observar que el edificio dispone de rampas, escaleras y
ascensores. Punto que nos pareció positivo, ya que da cuenta de un ambiente inclusivo
(en caso de que haya alumnos , docentes o padres con capacidades diferentes)
Las paredes de la Escuela están adornadas con los diversos trabajos hechos por los niños
de distintos años, no solo son dibujos , sino que transmiten mensajes , brindan información
como por ejemplo: el cuidado del medio ambiente , las normas de convivencia , la
importancia de tener valores etc. Aquí contamos con un ambiente alfabetizador , donde las
paredes hablan y a través de ellas nos damos cuenta de que tipo de trabajo se realiza con
sus estudiantes y a donde apuntan los docentes.
A las 8:00 los alumnos ingresan a la institución y se van colocando en filas de menor a
mayor separando a los niños de las niñas ( modelo tradicional ) cada grado con sus
respectivas docentes . Luego, la directora a cargo solicita silencio y recitan la oración a la
Bandera. En este aspecto observamos un modelo de educación tradicionalista ,
homogéneo.
Después del recitado a la Bandera , cada Maestra va con su grupo formado al salón que le
corresponde a cada uno.

Observación dentro del Aula:

Fecha: 14/06/23
Docente: Farias Andrea
Grado: 1° “D”
Cantidad de alumnos: 27
Presentes: 19 alumnos
Contenido : La historia de Manuel Belgrano

Al ingresar al aula observamos que sus paredes estaban llenas de afiches con trabajos de
los alumnos , ( trabajos sobre animales , normas de convivencia , palabras mágicas como :
permiso, gracias, por favor etc. , dibujos de cuentos que habían trabajado , calendario con
los diferentes cumpleaños , portadores numéricos como el castillo de números, abecedarios
con diferentes tipos de letras , también con el dibujo para cada letra , por ejemplo en la letra
A, el dibujo de un árbol) , es decir dentro del aula había un ambiente alfabetizador.
La organización de los bancos era por grupos, los estudiantes estaban agrupados de
manera variada , es decir niños y niñas , todos trabajaban juntos y participaban entre sí e
interactuaban con la docente.
La docente a cargo comienza la clase tomando la asistencia utilizando un afiche en el cual
tiene los nombres de cada uno de sus alumnos , a medida que los nombra estos van
diciendo presente , a los alumnos ausentes los pone debajo del afiche con una chinche,
dejando un espacio entre presentes y ausentes.
Luego de tomar asistencia dibuja una niña y un niño en el pizarrón y al lado de cada uno ,
pone la cantidad de niñas presentes y así con los niños. A su vez los alumnos deben copiar
esto en sus cuadernos.
Después de esto , pone la fecha en el pizarrón , usando imprenta mayúscula y como
consigna escribe : “escucho leer” ( es decir que escuchan leer a la maestra)
La docente lee una fotocopia , sobre la vida de Manuel Belgrano, luego de leer la maestra
hace preguntas sobre lo que leyó y los alumnos participan levantando la mano .
La siguiente consigna luego de leer la fotocopias , es pintarla.
Una vez trabajado el contenido , se interrumpe la actividad pedagógica para que los
alumnos desayunen. (9:50)
10:00 hs comienza el acto en conmemoración al día de La Bandera . Los alumnos salen del
salón formados de mayor a menor y separados según el sexo ( femenino -masculino)
acompañados por la docente a cargo .
Toda la institución se dirige al patio principal donde se lleva a cabo el acto al que también
acuden los padres de los estudiantes .
El acto comienza con la entrada de la Bandera de La Nación Argentina , acompañada de la
Bonaerense, a continuación se cantará el Himno Nacional y los alumnos de 4°grado juraron
a la Bandera .
Después de una hora concluye el acto y cada docente vuelve a su salón acompañada de
sus alumnos , los cuales son retirados por sus padres después de que estos firman una
autorización para retirar a los niños.

Segunda observación:
Fecha: 21/06/23
Hoy concurrimos a la institución sabiendo que la docente titular se encuentra en uso de
licencia por cuestiones de salud.
En el día de la fecha, fuimos a observar 1° “D” de Turno mañana (Escuela n°2). donde se
encuentra una docente suplente.
Como primera actividad la docente toma asistencia utilizando los soportes con los que
cuenta en el aula , en este caso un cartel con el nombre de todos los estudiantes. Cuentan
entre todos a los alumnos que asistieron y toman nota en el pizarrón, repiten dicho
procedimiento con las alumnas. Se produce constantemente un ida y vuelta entre
estudiantes y docente (acá se aplica el Modelo Constructivista) dicha actividad da cuenta
de que los alumnos poseen saberes previos ya que pueden contar con facilidad
(protodisciplina), que según Litwin esto se refiere al conjunto de conocimientos previos a
la enseñanza de una disciplina, parcializados, que se imparten en la primaria y que permiten
al niño su comprensión preliminar.
Luego de contar, suman ambas asistencias y plasman el total de alumnos en sus
cuadernos.
En la primera hora , tienen matemática , solo por ese día , porque según la docente venían
atrasados con esa materia y decidió terminar con las actividades pendientes.
En la clase de Matemática, la maestra reparte fotocopias, y la actividad consiste en contar
los libros que aparecen en la imágen .Utilizando siempre como soporte el castillo de
números.( material didáctico) Luego del recreo (10:00) la maestra pasa banco por banco a
corroborar que todos los alumnos hayan copiado lo hecho hasta el momento. Luego realiza
una puesta en común donde todos participan contando los libros que encontraron en la
fotocopia , volviendo a utilizar el modelo constructivista , donde los alumnos van
construyendo sus conocimiento de manera autónoma y en interacción con sus compañeros
y la docente.
A las 11:00 tienen Ciencias Naturales. La maestra hace una revisión de temas, comienza
indagando sobre qué son los seres vivos, cuántos tipos de seres vivos existen , sus
diferencias, las plantas , cómo se alimentan etc. Posteriormente hace una comparación
entre una vaca y un ave para comenzar a trabajar sus diferentes desplazamientos y
extremidades.
Habla de cómo se mueven los animales , y las partes del cuerpo de los mismos.

Tercera observación:
Fecha: 05/07

En el día de la fecha asistimos a la institución a observar. La docente, como inicio, comienza

indagando a los alumnos qué letra cambia de las palabras junio y julio haciendo mucho
hincapié en la Alfabetización . Luego del ida y vuelta con los alumnos, pasa banco por
banco a poner un punto en los cuadernos para que los alumnos sepan dónde deben
comenzar a escribir. Sigue la clase escribiendo en el pizarrón “Miércoles 5 de julio”, y luego
repite el mecanismo de las asistencias. Indaga cómo es el 8 (asistencias de mujeres), y el
13 (el de varones)
La docente, como apoyo, les muestra el afiche de los números (castillo numérico)
Como primera actividad, le da fotocopias al “secretario”, alumno que se asigna todos los
días para hacer tareas , como la de repartir fotocopias . La misma, propone pintar de color
rojo el día que se celebra la independencia, incluyendo los domingos.
8:50 toca el timbre. Una vez finalizado el recreo y de vuelta dentro del aula, retoman pero
proponiendo otra consigna: que pinten de color amarillo los días que no asisten a la
escuela. Luego, la docente, continúa interrogando a los alumnos con qué letra empieza
estos días. otra vez haciendo alusión a la alfabetización. A las 10:00, al faltar la profesora
de Educación Física, la docente retoma matemática. Luego de repartir las fotocopias, la
consigna de la misma consiste en dibujar los dados, con la cantidad de puntos que indica la
actividad. Por ejemplo ; hay un dado en blanco , debajo de cada uno figura un número , por
ejemplo 6 , entonces los alumnos deberán dibujar 6 puntos en el dado correspondiente.
Una vez finalizada la clase de matemática,( en esta actividad los alumnos participan
activamente , junto con la docente generando una interacción , reconociendo los números y
contando entre todos).
Luego de esta actividad , la docente pega en los cuadernos la actividad de tarea y así da
por terminada la clase del día de la fecha.