DIARIO DE CAMPO N°.

DATOS INSTITUCIONALES: Colegio Villemar El Carmen IED

Sede C
Primaria
FECHA: 30 de agosto del 2018
HORA: 12:30 – 4:30 pm
SITUACIÓN: Trabajo en aula
CURSO: 504
TEMA: Presentación, primer trabajo en aula.

OBSERVADOR:

ANOTACIONES DE LA REALIDAD OBSERVADA ANÁLISIS A LA LUZ DEL P.E.I Y LA

TEORÍA REVISADA

Al ingresar por primera vez al curso 504 pude observar que a

los niños les agrado mucho la idea que llegara alguien nuevo
a compartir con ellos en el aula de clases, en primer lugar, al
iniciar la jornada académica, la docente titular Diana Cristina
Gómez quien los acompaña en la clase de español, y es su
directora de curso llama lista y pregunta por cada niño que falto
recibiendo información de los niños, en ese momento faltaban
2, uno estaba en cita médica por ende llegaba tarde y otro
según la profesora y sus compañeros siempre llega tarde a
clases, la profesora toma un tiempo en arreglar el problema de
la impuntualidad y conversa con los niños sobre eso, algo que
llama mucho la atención y es importante resaltar es que la
profesora tiene un método el cual es mientras los niños se
organizan ella va levantando poco a poco los dedos de su
mano y el número de dedos que alcance a levantar es el
número de minutos que se les restara del descanso, los niños
automáticamente se organizan rápido para evitar que sean
muchos los minutos restados, al organizarse la profesora me
da la entrada para que pueda presentarme con ellos, en el
momento de euforia los niños se descontrolan e inician a hablar
todos al tiempo y otros a gritar, escucho a varias niñas que para
que sus compañeros hagan silencio dicen como cállese la jeta
y demás palabras vulgares que hacen hablar más y más a sus
compañeros en medio de la risa y recocha, por otro lado la
Docente Diana tiene como recurso unos signos en palos de
pincho para ayudar a la comunicación en el aula, en ese
momento uno de los niños me pasa el símbolo de sonido
tachado y me dice que lo levante al levantarlo varios me
prestan atención y se logra conciliar el silencio para poder
presentarme, antes de hablar los niños respetando la palabra
alzan la mano y me preguntan cosas personales como donde
vivo, o si tengo novio, en ese momento la profesora toma la
vocería y dice que me presentare, inicio por mi nombre y les
digo que seré su profesora por algunos días y que espero que
aprendamos mucho y nos divirtamos, todos entusiasmados
comienzan a comparar mi nombre con el de algunas de sus
compañeras diciendo que somos tocayas, al momento de
darles espacio para preguntar me preguntan ¿Alguna vez
perdiste una materia? ¿Cuál era tu clase favorita? Replicando
que la favorita de ellos es la de las profesoras Diana y Adriana
del área de español y matemáticas, enseguida tuvieron que
rotar de salón a clase de matemáticas con la profesora Adriana
Marcela Ariza, a la cual saludo cordialmente y me dirijo a ella
diciéndole que aunque en esa clase hare ejercicio de
observación puesto que la intervención es en la hora de
español, estaré ahí para ayudarla en lo que necesite, después
de eso tomo asiento en la parte de atrás del salón en un puesto
que una niña arreglo especialmente para mí, en la clase de
matemáticas los niños tienes puestos asignados para que
estén así durante el trimestre y las hileras están de a dos
puestos, la profesora pone los puestos de modo que haya un
control de disciplina en todo el salón, método que al momento
de dar la clase le funciona muy bien, en el desarrollo de esta la
profesora los saluda, pregunta quien falto igual que la
profesora Diana y hace control de lista, el siguiente paso es dar
la indicación de sacar su cuaderno y presentar la tarea que les
había dejado la cual revisa con un sello que diseño ella, los
niños van rápidamente y hacen una fila para que la profesora
lo revise, al pasar todos la profesora espera a que se
acomoden y sigue con su clase, iniciando por una seria de
preguntas respecto a la clase anterior y si se acuerdan lo de
que habían visto en ella, los niños responden que sí y ella hace
algunos ejemplos retomando lo anterior, luego si se centra en
el tema de la clase e inicia con otra pregunta la cual es ¿Saben
que es simplificación? Y responden 2 niños uno erróneamente
y otra con la respuesta correcta, a partir de esta respuesta la
maestra toma iniciativa para iniciar el dictado con el concepto
preciso de lo que es simplificación, inicia a dictar y los niños
automáticamente copian con autonomía, durante el dictado se
hace presente el uso del color rojo y la profesora especifica que
palabras van en rojo y cuales en negro los niños atienden a sus
indicaciones y dos o tres repiten lo que la maestra dice así ya
lo tengan escrito (generaba algunas veces indisciplina entre
todos) después del dictado del significado la profesora hace 5
ejemplos en los cuales los niños participan muy activos, con
respuesta de tablas de multiplicación etc., otra observación que
es importante resaltar es que al estar yo presente evidencie
que los niños hacen cualquier tipo de cosa como bailes, cantar
reggaetón decir groserías etc. para llamar la atención y que sus
compañeros pierdan el foco en lo que dice la profesora si el no
entiende, también que lo siguiente después de los ejemplos la
profesora dejo una actividad en clase consistía en simplificar 6
fracciones y el que llevara este ejercicio ganaba puntos extras
en notas lo que a los niños los motivó para realizar este trabajo,
se ve como incluyen la competencia al momento de quien
presenta primero los ejercicios también el trabajo en equipo o
ayuda que algunos compañeros ejercen, si algún compañero
no entiende ellos se colaboran entre explicando o algunos
simplemente copiando del otro, durante la actividad se
presentaron varias quejas de los niños acusando a sus otros
compañeros de hacer ruido o molestarlos y desconcentrarlos.
En un momento un niño que no le entendió a la profesora la
llama y le pide que le vuelva a explicar y la profesora le explica
simbólicamente con niños y manzanas el niño al momento de
hacer la actividad el niño no utiliza las tablas sino toma el
ejemplo de manzanas y niños lo cual le toma mucho tiempo
puesto que ya eran números más grandes, la profesora se da
cuenta y le explica que no todos los ejercicios se hacen así y
le explica precisamente con las tablas como se hace y el niño
capta el mensaje rápido. Una comparación interesante es
como los niños hablan con la maestra y como hablan con sus
compañeros, es decir su léxico varía dependiendo el contexto
otro casi fue que una niña le pregunto a su compañero que si
había hecho su tarea de español, él le dice que no y ella dice
que si porque su madre la había ayudado a hacerla a lo cual el
niño dice puntualmente ´´ja, mi mamá cuando me ayuda a
hacer una tarea´´ sarcásticamente, viendo que el
acompañamiento desde casa también tiene mucho que ver en
el desarrollo de hábitos que exige la escuela. ya al final de la
clase todos los niños han presentado sus ejercicios y la
profesora les deja unos ejercicios para su hogar. Se termina y
los niños empacan su cuaderno y se dirigen al aula de la
profesora Diana en donde intervengo yo, al inicio de la
actividad la profesora les dice que espera que estén en toda la
disposición para la actividad que les hare, los salude
nuevamente y la primera indicación fue que realizaríamos una
actividad para conocernos mejor por ende necesitábamos más
espacio, entonces tendríamos que hacer mesa redonda para
poder sentarnos en el piso, los niños se descontrolaron e
iniciaron a mover todos los puestos, este fue el primer error que
hubo en el desarrollo de la actividad al arreglar las mesas seguí
y los niños no estaban dispuestos a escucharme entonces opte
por hablar fuerte y será para que ellos trajeran su atención,
puse parámetros de respeto y escucha, el inicio de la actividad
todo salió bien, pero después por el hecho de ver quien ganaba
los niños comenzaban a gritar para que en el juego de la papa
caliente la cual consistía en pasar una pelota y el que se
quedaba con ella se quemaba y salía, ellos no se quemaran
entonces se desorganizaron un poco, otra problemática fue
que no decían bien los datos personales por el afán de no
quedar con la pelota así que casi no pude conocerlos el cual
era el objetivo, el tiempo se tornó corto puesto que al rotar y
organizar los puestos se ocupó tiempo del que debía disponer
yo, así que solo pude realizar la lectura mientras ellos tomaban
el refrigerio. Características importantes en el ejercicio de la
actividad a resaltar son que, en el ámbito escolar entre sus
amigos y la relación con ellos, existen noviazgos y la mayoría
de niños tienes 12 años, hablan mucho de lo que sucede en su
casa, y comparten anécdotas chistosas de sí mismos, al
terminar la jornada tuvieron educación física y también da
cuenta que son muy receptivos a los ejercicios físicos y la
competencia entre géneros masculino y femenino por quien es
mejor en los deportes.
Notas personales Notas metodológicas
(Si es necesario)
Al momento de realizar la lectura que tenía propuesta me sentí .
conforme puesto que los niños estaban en excelente actitud de
escucha, y la lectura fue de su agrado ya que era chistosa, me
desplace por el salón y así obtuve su atención.

Al final de la jornada de vivencia estaba un poco frustrada

puesto que no pude realizar todas las actividades que llevaba
propuestas y en algunos momentos no supe como captar su
atención del todo, sin embargo, salí con la mentalidad de que
recursos podría utilizar para lograrlo.