ESCUELA N° 101 “SARGENTO JUAN BAUTISTA CABRAL”

PLANIFICACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA

GRADO: 4TO “C” AÑO: 2022

DOCENTE: FERNANDEZ, LAURA ISABEL

EJES CONTENIDOS CAPACIDADES OBSERVACIO-

NES Y
REAJUSTE
. Exploración de las regularidades en la serie numérica oral y escrita para
nombrar, leer, escribir y comparar palidígitos. *TRABAJO CON -Participar en
. Uso de número naturales de cinco o más cifras, a través de su designación oral y OTROS. prácticas,
NÚMEROS representación escrita, al comparar cantidades y números. experiencias y
NATURALES . Representación de números naturales en la recta numérica. *COMPROMISO Y proyectos
. Determinación de números naturales complementarios a los múltiplos o RESPONSABILIDAD colaborativos,
potenciales de 10. ejercitando la
. Interpretar, registrar, comunicar y comparar convivencia
cantidades y números naturales descomponiendo (en forma aditiva y democrática, la
multiplicativa) y empatía, la
argumentando sobre el resultado de esas comparaciones y descomposiciones solidaridad y el
cuidado
de sí mismo, de los
otros
y del ambiente.
 . Práctica de cálculo mental y escrito de suma y resta apoyándose en resultados -Abordar
conocidos. Práctica de cálculo mental para memorizar el conjunto de productos situaciones que
de dígitos. RESOLUCION DE presenten
. Elaboración de recursos de cálculo mental para encontrar las mitades y dobles PROBLEMAS desafíos: analizar el
de números naturales. . problema, elaborar
OPERACIONES . Análisis y uso reflexivo del algoritmo de la multiplicación de números naturales hipótesis, realizar
CON NÚMEROS por una cifra. indagaciones,
NATURALES . Tablas del 6, 7, 8 y 9. Escalas numéricas. establecer
. Resolución de problemas de multiplicación y división mediante distintos relaciones, buscar
procedimientos. Determinación de la ubicación de números en la recta numérica y seleccionar
a partir de distintas informaciones. Método de cálculo, redondeo, aproximación, información
encuadramiento para resolver problemas. en fuentes
. Uso de diferentes procedimientos para el cálculo escrito de la división, hasta adecuadas
lograr aproximaciones al dividendo en menos pasos. y confiables y
.Resolver situaciones aditivas y multiplicativas con distintos significados que ensayar
involucran posibles soluciones
sumar, restar, multiplicar y/o dividir números naturales, decidiendo si se o
requieren cálculos conclusiones,
exactos o aproximados, usando distintos procedimientos (con o sin calculadora) y poniendo
evaluando la razonabilidad del resultado obtenido. en juego formas de
pensamiento
crítico y creativo,
así como saberes y
habilidades
construidos.
. Reconocimiento y utilización de fracciones de uso frecuente, como 1/2; 1/4; -Adoptar una
3/4; 1/10; 1/8 y escrituras aditivas y multiplicativas como 1 +1/2; 1/4+ 1/4; 3x ¼. posición
. Resolución de problemas que PENSAMIENTO fundada y de
FRACCIONES hagan aparecer otras fracciones como: tercios, quintos, sextos, Novenos. CRITICO progresiva
. Lectura y escritura de fracciones. autonomía
Representación de fracciones en la recta numérica. respecto
. Comparación y equivalencias de las fracciones más usuales relativas a medidas de problemáticas o
y a su relación con los enteros. situaciones
. Resolución de problemas de adición y sustracción de fracciones utilizando relevantes a
distintos procedimientos. nivel personal y/o
social,
a partir de sus
conocimientos, del
análisis
e interpretación de
 la
información, y de
la reflexión sobre
los valores
involucrados

. Comparación de números decimales en situaciones de la vida diaria: precios,

medidas. Análisis del valor de las cifras en contextos determinados.
. Equivalencia entre los distintos billetes y monedas de uso común.
NÚMEROS . Escritura de precios o medidas de objetos de uso diario utilizando la coma
DECIMALES decimal.

. ORIENTACIÓN Y UBICACIÓN EN EL ESPACIO

GEOMETRÍA Y . Elaboración e interpretación para describir la ubicación de un punto en una
MEDIDA línea: origen, distancia, sentido y dirección, planos. Figuras planas.
.Estimar, medir y registrar cantidades (longitud, peso o capacidad) con la unidad
adecuada en
función de la situación y usando, de ser necesario, expresiones fraccionarias y
decimales de
uso habitual.

FIGURAS GEOMÉTRICAS
FORMAS . Describir figuras a partir del lenguaje natural y posteriormente utilización del
GEOMÉTRICAS vocabulario geométrico apropiado. Utilización de la escuadra para el trazado de
rectas paralelas y perpendiculares.
.Describir, caracterizar y representar cuerpos geométricos utilizando diferentes
recursos.
.Reconocer, describir, copiar en papel cuadriculado y comparar triángulos y
cuadriláteros teniendo en cuenta la longitud de los lados y/o la amplitud de los
ángulos. (usando regla, escuadra y transportador).

TRATAMIENTO Registrar y organizar datos en tablas y gráficos sencillos (pictogramas, barras) a

DE LA partir de distintas informaciones.
INFORMACIÓN
(EN INICIAL Y
PRIMARIA).
ESTADÍSTICA
Reconocer en forma oral hechos posibles y no posibles en cantidades discretas
AZAR Y en contextos sociales (por ejemplo, si es posible que llueva)
PROBABILIDAD

ESCUELA N° 101 “SARGENTO JUAN BAUTISTA CABRAL”

PLANIFICACIÓN ANUAL DE LENGUA

GRADO: 4TO “B Y D”

AÑO:2022

DOCENTE: FERNANDEZ, LAURA ISABEL

EJES CONTENIDOS OBSERVACIONES Y

REAJUSTES
. Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de interés y de
estudio, textos leídos y escuchados, respetando pautas de intercambios requerida en cada
PRACTICA DE situación comunicativa. Sosteniendo el tópico de la conversación, con adecuación al tono y
ORALIDAD propósito e incluyendo un vocabulario acorde al contenido tratado.
. Narración de historias conocidas reorganizando lo leído, lo visto o vivido para darle un
sentido y adecuarlo al destinatario.
. Comunicación a sus compañeros y al docente sobre lo aprendido en diversas experiencias
de aprendizaje recuperando el tema central y elaborando conclusiones a partir de lo leído, lo
visto, lo observado o lo que se escuchó.
. Producción de exposiciones breves sobre temas de interés y del ámbito de estudio, teniendo
en cuenta una estructura básica: presentación del tema, desarrollo y cierre.

PRÁCTICA DE . Lectura asidua de textos leídos por ellos (en silencio o en voz alta), con diferentes propósitos
LECTURA de lectura.
. Comentarios de obras literarias leídas durante el curso considerando algunos aspectos de la
historia (características de los personajes y desarrollo de los argumentos) y de la historia
(quien cuenta la historia y cómo la cuenta).
. Consulta a varias fuentes bibliográficas, seleccionando con intervención del docente los
textos más adecuados para el propósito lector que el proyecto en curso requiere.
. Comentarios de noticias relevantes en el marco de situaciones de lectura y comentarios de
 la prensa.

. Interacción con los textos escritos.

PRÁCTICAS DE LA . Participación en situaciones colectivas e individuales de escritura de textos. Atendiendo a
ESCRITURA parámetros de la situación comunicativa: narraciones que incluyan descripciones y diálogos;
descripciones en la que sea posible utilizar un campo léxicos específicos; exposiciones; textos
epistolares.
. Producción de textos semejantes a los trabajados durante el año considerando el propósito
y el destinatario, por ejemplo (presentaciones de personajes, textos expositivos sobre un
tema estudiado, re narraciones de un episodio, entre otros).
. Registro de información recogida de varias fuentes, con anotaciones posteriores a la lectura.
. Revisión de lo escrito y modificación de aquello que se considera necesario en virtud de las
sugerencias, evitar repeticiones innecesarias; uso de signos de puntuación: punto aparte,
coma, empleo del tiempo pasado en las narraciones literarias.
.Uso y contextos de la lengua escrita. La comunicación, uso verbal y no verbal. Lengua formal
y lengua informal.
.La lengua escita como vínculo de conocimiento. Los textos de estudios. Uso del diccionario.
.Lectura de diversos tipos de textos: consignas, cuentos, viñetas, instrucciones, cartas
familiares.
.Anticipación, lectura, verificación y reajuste de la interpretación de la lectura de diversos
textos. Confrontación de lecturas. Elaboración de borradores, revisión y reescritura de
borradores. Versión final.
.Producción e interpretación de narraciones. Secuencias cronológicas. Partes de la narración:
planteamiento, conflicto, desenlace.
.Conectores propio de la narración. Personaje, tiempo, lugar.
.Convenciones de la escritura, unidades de la lengua escrita: texto, párrafo y oración.
. Las intenciones del hablante: clases de oraciones. Las clases de palabras.

PRÁCTICAS DE LOS . Revisión y corrección en sus escritos del uso de mayúsculas en sustantivos propios,
CONOCIMIENTOS mayúscula inicial y luego de punto.
ORTOGRÁFICOS EN . Resolución de problemas ortográficos durante la revisión apelando a las fuentes escritas,
LA ESCRITURA (textos leídos, paneles del aula, lista de o palabras de uso frecuentes) consulta con el
diccionario.
. Apropiación de convenciones nuevas trabajados por primera vez, ejemplos, (tilde en los
verbos en pasado), y la escritura de sufijas (diminutivos u otros trabajados).

. Apropiación de algunas estrategias de cohesión que permitan suprimir repeticiones

REFLEXIÓN SOBRE innecesarias, por ejemplo situación lexical, sinonimia.
EL LENGUAJE: . Inicio en la comprensión de las relaciones semánticas-sintácticas referidas a la predicación y
GRAMÁTICA Y la referencia: concordancia entre el sujeto y el verbo, distinción sujeto predicado.
ESTRATEGIAS . Clasificación semántica de las palabras: distinguir verbos y sustantivos (propios y comunes).
DISCURSIVAS Diferenciar variables e invariables. Género y número
. Apropiación del uso de algunos signos de puntuación como demarcadores de construcciones
intra-oracionales.

. Frecuentación y exploración asidua de textos literarios, en distintos escenarios y circuitos de

lectura( bibliotecas del aula, escolares, y populares, librerías, ferias del libro)
. Selección de textos literarios en función de diversos propósitos de lectura, conocimiento del
autor, del género, del tema, de editoriales y colecciones. Producción de apreciaciones,
opiniones y recomendaciones sobre lo leído y escuchado.
LITERATURA . Exploración de las posibilidades lúdicas y estéticas del lenguaje poético.
 ESCUELA N° 101 “SARGENTO JUAN BAUTISTA CABRAL”

PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES

GRADO: 4TO “B y D” AÑO: 2022

DOCENTE: FERNANDEZ, LAURA ISABEL

EJES CONTENIDOS OBSERVACIONES Y

REAJUSTES
. Organización y delimitación del espacio geográfico en el municipio, provincia de Corrientes y el
país.
. Representación cartográfica, en diferentes escalas de la provincia en el contexto nacional.
. Recursos naturales y modos de aprovechamiento. Conservación en la provincia de los recursos
naturales.
LAS SOCIEDADES Problemas ambientales a escala local y provincial y su incidencia en la población.
Y LOS ESPACIOS . Conocimiento espacios conocimiento de los espacios rurales de la provincia, actividades
GEOGRÁFICOS. económicas.
. Conocimiento de los espacios regionales en la provincia identificando los circuitos productivos.
. Conocimiento de los espacios urbanos.
. Búsqueda de relaciones entre espacio rural y urbano. Ejemplo Esteros del Ibera.

. Nociones temporales: año, década, siglo.

. Diferentes formas de relación de las sociedades cazadoras-recolectoras y agricultores con la
naturaleza y los medios de supervivencia. Los pueblos que habitaron la localidad y la provincia.
. Identidades y diversidades.
. Distintas formas de autoridad, distribuciones de bienes y sistemas de creencias de las sociedades
anteriores a la llegada de los europeos
. Identidades y diversidades.
. Distintas causa de la conquista española en América y algunas de sus consecuencias sobre las
SOCIEDADES A formas de vida de los pueblos originarios.
TRAVÉS DEL . Fundación de la provincia de Corrientes, la localidad. Características de la conquista. Los Jesuitas.
TIEMPO . La época de la colonia: la organización colonial desde el punto de vista político, económico, social
y cultural atendiendo a las particularidades de la provincia los diferentes actores o sujetos
sociales.
. Las principales actividades productivas en la sociedad colonial.
. Formas de vida de distintos grupos socio-étnicos, identificando las creencias, derechos y
obligaciones.
 . El conocimiento de la organización política de la Argentina y de los distintos niveles político-
ACTIVIDADES administrativos.
HUMANAS Y . Conocimiento de distintas instituciones sociales y políticas ( nacional, provincial y municipal)
LA . El conocimiento de distintas instituciones.
ORGANIZACIÓN . El conocimiento de costumbre, sistemas de creencias, valores y tradiciones de la propia
SOCIAL comunidad y de otras.

ESCUELA N° 101 “SARGENTO JUAN BAUTISTA CABRAL”

PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS NATURALES

GRADO: 4TO “B Y D” AÑO: 2022

DOCENTES: FERNANDEZ, LAURA ISABEL

EJES CONTENIDOS OBSERVACIONES Y

REAJUSTES

. Aproximación a concepto de fuerza y su representación.

. Representación de la fuerza que se ponen en juego en distintas situaciones.
. Diferenciación de fuerza que actúa a distancia de las que hacen por contacto.
LOS FENÓMENOS . Comprensión que la tierra tiene un campo magnético.
 DEL MUNDO . utilización de la brújula y su reconocimiento de su importancia histórica.
FÍSICO

LOS MATERIALES Origen de los materiales

Y SUS CAMBIOS . Materiales naturales(metales) y manufacturados (cerámicos y plásticos).
. Reciclado de materiales.
. Enunciación de algunas características macroscópicas que distinguen a los estrados sólido, líquido y
gaseoso.
Propiedades de los materiales
. La conducción del calor y la electricidad a través de los objetos.
. Materiales buenos y malos conductores del calor y la electricidad.

Ambientes aeroterrestres
. Caracterización de los ambientes cercanos bosques de ribera, higrófilos, selva estableciendo ambientes
acuáticos, lagunas, ríos, arroyos, mares y ambientes de transición: esteros y bañados.

Clasificación de los seres vivos

. Diferenciación de los grupos de organismos: criterios de clasificación.
. Vegetales terrestres, acuáticos y de transición.
. Vertebrados terrestres, acuáticos y de transición.
SERES VIVOS:
DIVERSIDAD, Interacción entre el organismo y su medio
UNIDAD, . Interacciones entre vegetales, animales y el medio físico
INTERRELACIONE
S Y CAMBIOS Sistemas osteo-artro-muscular
. El sostén y el movimiento sistema osteo-artro-muscular.
. Protección de la salud del sistema de sostén y movimiento.

La Geosfera: estructura. Minerales y rocas. Rocas presentes en suelo correntino

LA TIERRA, EL
UNIVERSO Y SUS .Identificación del ciclo de los días y las noches y del movimiento aparente de las estrellas como
CAMBIOS consecuencia de la rotación de la tierra.