COLEGIO GUARDERÍA MARY

EDUCANDO CON AMOR

Planificación de unidad de aprendizaje.

Fecha: 13/09/2021 al 30/09/2021 Grado: 4to A Docente: Estefanía Pérez

Competencias Fundamentales:
1. Competencia Ética y Ciudadana
2. Competencia Comunicativa
3. Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
4. Competencia de Resolución de Problemas
5. Competencia científica y tecnológica
6. Competencia Ambiental y de la Salud
7. Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual
Situación de aprendizaje:

Los estudiantes de 4to grado del Centro Educativo Guardería Mary tienen la necesidad de aprender a resolver operaciones de la vida
diaria, utilizando operaciones como, estimar sumas y diferencia de números naturales mediante el redondeo; para lograrlo
observaran e identificaran la estimación de una suma, realizaran operaciones que involucren redondeo y estimación de suma,
identifican a través de distintas operaciones cuando un numero esta redondeado y cunado una suma esta estimada. Investigaran
sobre la estimacion y redondeo y expondran en clase realizando ejeplos en la pizarra y resolveran situaciones de la vida cotidiana
utilizando estimacion y redondeo.
Ares Curriculares:
Matemática.

Tiempo Estimado:
semanas
Estrategias de Enseñanza – A aprendizaje:
Recuperación de conocimientos previos, observación, exposición, investigación y el juego.

Competencias Contenidos Actividades Indicadores de Logro Recursos Evaluación

específicas
Razonar y Conceptuales Resolverán operaciones básicas Describe y aplica estrategias de Libros de formativa,
argumentar - Sustracción de de resta y multiplicación. cálculo mental para las adiciones textos, autoevaluación,
números naturales. Construyen la tabla de multiplicar computadora, coevaluación,
Comprende el y las sustracciones hasta
calculadoras, heteroevaluación
significado de las - Estimación de del 6,7, 8, 9 1,000,000: marcadores, .
diferentes sumas y diferencias Trabajan en grupos para - Redondeo. lápices de
operaciones con de números memorizarla y compartir con sus - Comprende el sentido de las colores y hojas
números naturales: naturales mediante compañeros en el aula. operaciones con números en blanco.
adición, sustracción, redondeo. Utilizarán herramientas naturales: adición, sustracción,
multiplicación (de - La multiplicación tecnológicas en la realización de multiplicación (de números de
números de tres y como arreglos cálculos y operaciones, tres y cuatro dígitos por números
cuatro dígitos por rectangulares. (por describirán procesos orales y de uno y dos dígitos) y división
números de uno y dos números de dos escritos de procesos realizados. (entre números de un dígito),
dígitos) y división dígitos) Realizaran juegos de utilizando diferentes estrategias
(entre números de un - Tablas de memorización y calculo mental. para resolverlas.
dígito), utilizando multiplicar por 6, 7, Realizan investigaciones sobre - Interpreta y expresa la
8, 9. estimación redondeo y comparte
diferentes estrategias multiplicación como suma de
- Patrones en clase.
para resolverlas. sumandos iguales y como
Aplica propiedades de numéricos. arreglos rectangulares.
la adición y la - Propiedades de la - Identifica situaciones de
multiplicación para multiplicación: multiplicación en su entorno.
realizar cálculos de conmutativa, - Representa de forma concreta y
manera más eficiente. asociativa, del cero pictórica las operaciones con
Justifica sus procesos (0) y del uno (1). números naturales. - Construye
de razonamiento - Algoritmo de la las tablas de multiplicar del 6, 7,
utilizando las multiplicación y la 8, 9.
propiedades de las división. - Identifica el patrón formado
operaciones y las del - Cálculo mental con con los resultados de la tabla de
sistema de números naturales multiplicar de cada número.
numeración decimal, Procedimientos - Aplica los resultados de las
Comunicar - Realización de tablas.
Comunica sus ideas operaciones de - Calcula productos utilizando el
sobre los números y suma, resta, algoritmo de la multiplicación.
las operaciones de multiplicación y - Comprende el sentido de la
forma clara y división con y sin división como resta repetida,
coherente, y analiza y modelos. - como repartición en partes
evalúa las estrategias Representación de iguales y como operación
de sus compañeros. las operaciones de asociada a la multiplicación
Expresa suma, resta,
simbólicamente las multiplicación y
operaciones con división en la recta
números naturales. numérica. -
Modelar y Identificación de
representar situaciones de
Representa multiplicación como:
situaciones - Suma de sumandos
matemáticas y iguales.
cotidianas utilizando - Arreglos
operaciones con rectangulares.
números naturales y - Utilización de
las modela con herramientas
recursos concretos, tecnológicas en la
sobre la recta realización de
numérica, esquemas, cálculos de
tablas y la simbología operaciones
matemática adecuada Descripción oral y
para expresar escrita de procesos
operaciones y desarrollados
situaciones. . - Comprobación del
Resolver problemas resultado de
Resuelve problemas operaciones.
en contextos diversos - Comprensión del
utilizando la o las sentido y obtención
operaciones de productos de
apropiadas(s) y otras multiplicaciones
estrategias. dadas
Utilizar herramientas
tecnológicas Actitudes y valores
Utiliza software Disfrute del trabajo
educativo y otros en matemática.
recursos tecnológicos - Perseverancia en el
para realizar y trabajo en
comprobar resultados matemática.
de operaciones. - Responsabilidad en
Conectar las actuaciones y en
Utiliza las operaciones los compromisos
para resolver contraídos. -
problemas en otras Valoración de los
áreas o ramas de la beneficios que
matemática, en otras aporta el compartir
áreas o disciplinas del el trabajo con otros.
saber y en la vida
cotidiana
 COLEGIO GUARDERÍA MARY
EDUCANDO CON AMOR

Planificación de unidad de aprendizaje.

Fecha: 13/09/2021 al 30/09/2021 Grado: 4to A Docente: Estefanía Pérez

Competencias Fundamentales:
1. Competencia Ética y Ciudadana 5. Competencia científica y tecnológica
2. Competencia Comunicativa 6. Competencia Ambiental y de la Salud
3. Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico 7. Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual
4. Competencia de Resolución de Problemas
Situación de aprendizaje:

Los estudiantes de 4to grado de Centro Educativo Guarderia Mary tienen la curiosidad de conocer el origen y formacion del pueblo
Dominicano y para lograrlo investigaremos cuales son los primeros pobladores de la isla conoceremos y aremos exposiciones sobre
la cultura arahucas de las Antilas realizaran dramatizaciones sobre la conquista de la española conoceremos aceca de los Tainos,
ciguayos y maracoriges.
Lugo compartiremos en el aula lo aprendido y sus produccioes que mas le ayudaron a conocer sobre sobre el porigen del pueblo
Dominicano.
Ares Curriculares:
Ciencias Sociales.

Tiempo Estimado:
semanas
Estrategias de Enseñanza – A aprendizaje:
Recuperación de conocimientos previos, observación, exposición, investigación y el juego.

Competencias Contenidos Actividades Indicadores de Logro Recursos Evaluación

específicas
Ubicación en el Conceptuales Investigaran cuales son los - Identifica el origen de los grupos Libros de formativa,
tiempo y el espacio Origen y formación primeros pobladores de la isla y humanos que poblaron la isla en textos, autoevaluación,
del pueblo socializaran con sus computadora, coevaluación,
Reconoce que sus tiempos pasados. - Localiza y
mapas, heteroevaluación
características étnicas dominicano: compañeros. traza en un mapa de América las marcadores, .
y culturales son • Primeros Observaran videos sobre el rutas seguidas por los primeros lápices de
producto de la mezcla pobladores de la Isla poblamiento de la isla. pobladores desde su lugar de colores y hojas
de culturas y etnias • Taínos, ciguayos y Realizaran cuestionarios acerca procedencia hasta la isla de Santo en blanco.
que se produjo en la macoriges. de las culturas arahuacas. Domingo. - Establece las
isla a partir del • Conquista de la Observaran el mapa y trazaran diferencias y las similitudes
proceso de Española: las rutas del poblamiento de la culturales de los grupos humanos
colonización. colonizadores isla de santo Domingo. que habitaron la isla de Santo
Relaciona aspectos españoles Expresan sus ideas sobre Domingo en el pasado. - Utiliza
cultura-les, algunos textos que se refieren a diversas fuentes para identificar,
geográficos y sociales la costumbres y vida de los construir y representar de
de la República Procedimentales indígenas de la isla de Santo distintas formas elementos de la
. - Observación en Domingo.
Dominicana y otros cultura taína. - Relaciona
países del Caribe. mapas de las rutas aspectos de la cultura taína con
de poblamiento de la aspectos de su cultura actual. -
Utilización crítica de isla de Santo Sintetiza los hechos relacionados
fuentes de Domingo. - a la llegada de los españoles y
información Investigación en explica sus causas y
Usa procesos de fuentes diversas consecuencias. - Distingue las
indagación de ciencias sobre los primeros formas de organización social,
sociales para pobladores de la isla política y económica de los
investigar la población de Santo Domingo y grupos humanos que poblaron la
dominicana desde sus organización de la isla durante la colonia.
orígenes. Interacción información. - Expresa sus ideas a partir de la
sociocultural y Lectura y comentario lectura de algunos textos que se
construcción de texto sobre la refieren a las costumbres y vida
ciudadana vida social y de los indígenas de la isla de
Se identifica costumbres Santo Domingo. - Ordena
positivamente con sus indígenas de la Isla. - cronológicamente los eventos
raíces y aprecia la Búsqueda y más significativos
diversidad de su tratamiento de correspondientes al periodo de la
comunidad nacional. informaciones colonización española.
extraídas de diversas
fuentes sobre
aspectos claves de la
cultura taína
(ubicación
geográfica, lengua,
religión,
alimentación, modo
de vida, arte,
organización social,
mitos). - Elaboración
de un mapa
identificando la
ubicación de los
grupos indígenas de
la isla, de algunos
cacicazgos, las
federaciones de
cacicazgos al
momento de la
llegada de los
españoles, y lo
relaciona con la
ubicación de la
provincia donde vive.
- Confección y
recreación de
elementos propios
de la cultura taína
(adornos corporales,
vasijas, pictografías,
casabe). -
Representación
(museo,
dramatización,
escritura de cuentos
o mitos, carteles,
exhibiciones) de la
cultura taína
incluyendo los
aspectos estudiados.
- Utilización de
distintas fuentes
para obtener
información acerca
de la llegada de los
españoles a la isla de
Santo Domingo. -
Realización de
actividades que
conduzcan a percibir
y explicar las
distintas
perspectivas de los
taínos y los
españoles al
momento del
“choque del
descubrimiento”. -
Ubicación e
identificación de las
primeras villas
fundadas en La
Española por los
colonizadores. -
Confección y
recreación de
elementos propios
de la cultura
española
(vestimenta, adornos
corporales, utensilios
domésticos,
alimentos, vivienda,
transporte). -
Representación
(museo,
dramatización,
escritura de cuentos
o mitos, carteles,
exhibiciones) de la
cultura española
incluyendo los
aspectos estudiados.
- Lectura,
comentario de texto
y discusión sobre el
régimen o institución
de las encomiendas
en la Isla y las
Antillas: sus
consecuencias para
la población
indígena.
Actitudes y valores
Aprecio de los
elementos de la
cultura indígena,
africana y española. -
Valoración positiva
de las formas de
defensa de los
derechos humanos
de indígenas y
africanos. - Actitud
crítica frente a las
formas de
dominación
europeas
desarrolladas en la
época colonial. -
Respeto y tolerancia
hacia los diferentes
grupos humanos que
conforman la
población de la
República
Dominicana