ESCUELA DR.

GUILLERMO RAWSON 2022

Plan anual 6° Grado

MATEMATICA
Docentes: Georgina Rueda, Natalia Serio

EJE CAPACIDADES INDICADORES SABERES EVALUACIÓN TIEMPO

 Interpreta, comprende y produce
NÚMERO Y
 COMUNICACIÓN textos con información matemática
OPERACIONES presentada en forma oral o escrita,
mediante textos, tablas, fórmulas,
gráficos, expresiones algebraicas,
logrando traducir de una forma de
representación a otra, si la situación
lo requiere.
 Interpreta, comprende y produce
conjeturas, formulaciones y
validaciones a partir de situaciones
planteadas, que promuevan la
complejización de situaciones
empíricas a otras más generales.
 Números naturales y racionales
positivos.  Observación
MARZO
 Descomposiciones polinómicas, punto directa
de la recta, y de un número racional  Lista de control
positivo (expresiones fraccionarias y  Resolución de
decimales, punto de la recta, etc.), tareas
seleccionando la representación más  Rúbricas
adecuada de acuerdo al problema.  Juegos armados
 Número racional (expresiones por los propios
fraccionarias decimales, punto de la alumnos. (ludo,
recta, etc.), eligiendo la rompecabezas,
representación más adecuada de dominó, entre
acuerdo al problema. otros.)
 Comparación de números naturales
y/o racionales positivos para anticipar
ideas de discretitud y densidad (Se trata
de comparar pares de números naturales
y/o racionales en sus distintas
expresiones avanzando hacia las nociones
de discretitud y densidad)
 Operaciones en N y sus propiedades.

 Fortalece las habilidades para de

JOSUE 1
ESCUELA DR. GUILLERMO RAWSON
escuchar, formular, argumentar,
 TRABAJO CON validar y preguntar.
OTROS
 Demanda explicaciones al que
resuelve o argumenta sobre un
procedimiento matemático para
avanzar en una comprensión
autónoma.
 Propicia debates, discusiones
generales sobre cómo funciona tal o
cual proceso de resolución para
ayudar a monitorear sus
ÁLGEBRA Y propios procesos de comprensión.
FUNCIONES
 PENSAMIENTO  Elabora y analiza la validez de
CRÍTICO enunciados sobre relaciones y
propiedades, avanzando desde las
argumentaciones empíricas
hacia otras válidas matemáticamente. a la divisibilidad, múltiplos y divisores
 Defiende sus puntos de vista con
argumentos válidos
matemáticamente y acepta que los
errores son propios de todo
proceso
de aprendizaje.
2022
 Cálculo (mental y escrito, exacto y
aproximado, con y sin uso de la
calculadora) y de la forma de
expresar los números involucrados,
evaluando la razonabilidad del
resultado de acuerdo a la necesidad
que impone el problema. ABRIL
 Cálculos que combinen varias
operaciones - - en relación con un
problema y producción de un
problema en relación con un cálculo
 Propiedades de suma, resta,
multiplicación y división con
números naturales y con
racionales positivos.
 Divisibilidad.
 Propiedades de operaciones entre MAYO
número natural (distributivo,
asociativo) y sobre relaciones ligadas
comunes.
 Múltiplos y divisores comunes.
 Obtención y uso de fórmulas
para conjeturar y validar
expresiones que expresen
divisibilidad, tales como es
JOSUE 2
ESCUELA DR. GUILLERMO RAWSON 2022

múltiplo de… no es múltiplo de..

JUNIO/JULIO

 RESOLUCIÓN  Interpreta la situación y ❖ Circunferencias y polígonos.

GEOMETRÍA Y DE PROBLEMAS selecciona la información Diagonales de un cuadrilátero.
MEDIDA
pertinente anticipando Altura de un triangulo
nociones y herramientas ❖ Construcción de un triángulo y un
matemáticas necesarias cuadriláteros
para su resolución.
 Resuelve problemas -intra y extra
matemáticos- en un modelo
matemático e interpreta las
respuestas en el contexto del
problema.
 Verifica y justifica la validez del
resultado por su adecuación a la
situación planteada.

APRENDER A  Reflexiona y analiza criticamente su  Números fraccionarios

APRENDER
aprendizaje.
 Comienza a tratar intuitivamente
las reglas del debate matemático.
Por ejemplo: un contraejemplo es
suficiente para probar
que un enunciado matemático es
falso y, además, con ejemplos o con
dibujos geométricos no alcanza
para probar que es
verdadero: el estudiante para
debatir deberá apoyarse en
propiedades y definiciones
 Número racional (expresiones
fraccionarias decimales, punto de la
recta, etc.), eligiendo la
representación más adecuada de
acuerdo al problema.
 Comparación de números
fraccionarios para anticipar ideas de
discretitud y densidad (Se trata de
comparar pares de números naturales y/o
racionales en sus distintas expresiones
avanzando hacia las nociones de

JOSUE 3
ESCUELA DR. GUILLERMO RAWSON
matemáticas.
 COMPROMISO Y  Participa de manera
RESPONSABILIDAD responsable en la construcción
de conocimientos matemáticos y
lo evidencia compartiendo sus
producciones.
 Asume actitudes de compromiso y
responsabilidad en el estudio de la
disciplina.
 Participa de manera
responsable en la construcción
de conocimientos matemáticos y
lo evidencia compartiendo sus
producciones.
 Asume actitudes de compromiso y
responsabilidad en el estudio de la
disciplina.
 PENSAMIENTO
CRÍTICO
2022
discretitud y densidad)
 Operaciones con números
fraccionarios y sus propiedades.
Resolución de problemas
matemáticos con números
fraccionarios
AGOSTO
 Números decimales SEPTIEMBRE
 Número decimal (expresiones
fraccionarias decimales, punto de la
recta, etc.), eligiendo la
representación más adecuada de
acuerdo al problema.
 Comparación de números decimales
para anticipar ideas de discretitud y
densidad (Se trata de comparar pares de
números naturales y/o racionales en sus
distintas expresiones avanzando hacia las
nociones de discretitud y densidad)
 Operaciones con números decimales
y sus propiedades.
Resolución de problemas
matemáticos con números
fraccionarios
JOSUE 4
ESCUELA DR. GUILLERMO RAWSON
 Elabora y analiza la validez de
enunciados sobre relaciones y
propiedades, avanzando desde las
argumentaciones empíricas
hacia otras válidas matemáticamente.
Defiende sus puntos de vista con
argumentos válidos matemáticamente
y acepta que los errores son propios
de todo proceso
de aprendizaje.
 Considera ideas y argumentos de
otros, debate y elabora conclusiones.
Interpreta la situación y selecciona
 RESOLUCIÓN la información pertinente anticipando
DE PROBLEMAS
nociones y herramientas matemáticas
necesarias
para su resolución.
 Resuelve problemas -intra y
extramatemáticos- en un modelo
matemático e interpreta las
respuestas en el contexto del
problema.
2022
 Proporcionalida d
OCTUBRE
Relaciones directa e inversamente NOVIEMBRE
proporcionales usando diferentes
representaciones.
 Relaciones entre magnitudes
discretas y/ o continuas en tablas y
gráficos.
 Lectura e interpretación de
información presentada en tablas y
gráficos estadísticos- pictogramas,
diagramas de barra, gráficos
circulares, de línea, de punto- y análisis
de las ventajas y desventajas de acuerdo
a la información que se persigue
comunicar.
 Construcción de gráficos estadísticos
y análisis de la pertinencia del tipo de
gráfico, y cuando sea necesario de la
escala a usar.
 Valoración de la importancia de analizar
críticamente las informaciones que se
presentan a través de gráficos estadísticos
JOSUE 5
ESCUELA DR. GUILLERMO RAWSON 2022

 Verifica y justifica la validez del Figuras bidimensionales

resultado por su adecuación a la (triángulos, cuadriláteros y círculos) y
situación planteada. tridimensionales (prismas,
pirámides, cilindros, conos y esferas)
para caracterizarlas y clasificarlas.
 Propiedades para determinar
condiciones (sobre lados, ángulos,
diagonales y radios) que permitan justificar
construcciones (con instrumentos
geométricos) de triángulos y
cuadriláteros.
 Uso de instrumentos de geometría y
programas graficadores para la
construcción de figuras a partir de
informaciones. (propiedades y medidas)
 Producción de argumentaciones
acerca de validez de la propiedad
triangular y propiedad de la suma de
ángulos interiores de triángulos y
cuadriláteros.
 Variación de perímetros y áreas en
función de la variación de diferentes
dimensiones de figuras
 Construcción y comparación de
fórmulas para expresar
procedimientos de cálculos y
propiedades.

 Cálculo de áreas de figuras, áreas

JOSUE 6
ESCUELA DR. GUILLERMO RAWSON
Plan anual 6° Grado
CIENCIAS SOCIALES
FORMACION ETICA Y CIUDADANA
Docentes: Georgina Rueda, Natalia Serio
EJE CAPACIDADES INDICADORES
Reconoce y verbaliza la
LAS
 COMUNICACIÓN intencionalidad de los autores en la
SOCIEDADES
elaboración de explicaciones sobre el
ENEL ESPACIO
GEOGRÁFICO pasado.
Comparte información, expone
puntos de vista, debate y argumenta
sobre las causas de los procesos
históricos abordados en el ciclo.
Recolecta y registra
sistemáticamente información que
obtiene de diferentes fuentes (orales,
escritas, iconográficas, virtuales).
Utiliza diversas formas de
expresión (escritos, exposiciones
orales, carteleras...) para comunicar
resultados de una investigación.
Elabora escritura colectiva sobre los
procesos sociales abordados.
2022
SABERES EVALUACIÓN TIEMPO
Organización y delimitación político-
territorial actual de la Argentina como
MARZO
producto de la definitiva conformación del  Observación
ABRIL
estado-nación y su expresión cartográfica. directa
 Conflictos y acuerdos implicados en el  Lista de control
proceso de organización del Estado Nacional
Argentino durante el período 1853-1880.
-Rosas y la Confederación Argentina  Resolución de
-Unitarios y Federales tareas.
-División Territorial del país
Unificación del país
Construcción del Estado Argentino
 Conflictos y acuerdos implicados en el
proceso de organización del Estado Nacional
Argentino durante el período 1853-1880.
JOSUE 7
ESCUELA DR. GUILLERMO RAWSON
 TRABAJO CON Identifica y tiene en cuenta los
OTROS diversos aspectos que forman parte de
los fenómenos que estudia: ubicación
geográfica, evolución histórica,
organización política, económica, social y
cultural.
LAS
SOCIEDADES
EN EL TIEMPO
Analiza resultados y saca
conclusiones.
Compara las conclusiones a las que
llega después de investigar con sus
 PENSAMIENTO conjeturas iniciales.
CRÍTICO
•Reconoce que los fenómenos
estudiados pueden observarse desde
diferentes puntos de vista.
•Identifica y tiene en cuenta los
diversos aspectos que forman parte
de los fenómenos que estudia:
ubicación geográfica, evolución
histórica, organización política,
económica, social y cultural...
Analiza resultados y saca
conclusiones.
2022
 Políticas implementadas durante la
MAYO
segunda mitad del siglo XIX y comienzos del
XX que favorecieron el
desarrollo de una economía agraria para la
exportación: conquista de las tierras
aborígenes, inmigración ultramarina e
importación de capitales extranjeros.
 Conformación de una sociedad móvil,
compleja y conflictiva (diferencias en las
formas de vida de
las élites, de los sectores medios y de
trabajadores).
Incursiones en territorio indígena
La Argentina agroexportadora JUNIO
Los ciclos de la economía
Agroexportadora. Desarrollo de la
agricultura
 Gobierno Oligárquico.
Caracterización del régimen político
oligárquico (1880-1916) y los
cuestionamientos al mismo que
llevaron a la ampliación del sistema
político, en el país Consolidación de
instituciones del estado nacional JULIO
Conformación de una sociedad móvil,
compleja y conflictiva
 Ley Saenz Peña
JOSUE 8
ESCUELA DR. GUILLERMO RAWSON
Compara las conclusiones a las que
llega después de investigar con sus
conjeturas iniciales.
Reconoce que los fenómenos
estudiados pueden observarse desde
APRENDER A diferentes puntos de vista.
APRENDER
Identifica y tiene en cuenta los
diversos aspectos que forman parte
de los fenómenos que estudia:
ubicación geográfica, evolución
histórica, organización política,
económica, social y cultural...
Confronta perspectivas de distintos
autores, reconoce argumentos
divergentes y elabora conclusiones
propias.
Explora la mirada auto-reflexiva y
formula preguntas acerca de hechos
políticos, económicos, sociales y
culturales.
Autoreflexiona sobre sus experiencias
en relación al uso de herramientas
 PENSAMIENTO tecnológicas, así como de las
CRÍTICO dificultades a superar.
Analiza y saca conclusiones.
Compara las conclusiones a las que
llega después de investigar con sus
2022
Argentina entre 1930 y 1976.
Dictaduras militares
Ruptura de la institucionalidad
democrática, los cambios en el rol del
Estado, el proceso de
industrialización sustitutiva de
importaciones y a la transformación
social y urbana. AGOSTO
Democracia
Relaciones entre distintos niveles
político-administrativos del Estado
Constitución nacional (estructura,
principios, declaraciones, derechos y
SEPTIMBRE
garantías)
y de su vigencia en el pasado y en el
presente.
División de poderes
Derechos Humanos
Declaración Universal de los
OCTUBRE
Derechos Humanos y su vigencia en la
Argentina y en América Latina.
 Derechos de las minorías y de la
responsabilidad del Estado frente a
situaciones de discriminación
y violación de derechos.
Diversidad Cultural en América y el
JOSUE 9
ESCUELA DR. GUILLERMO RAWSON 2022

conjeturas iniciales. mundo. Acuerdos culturales

Reconoce que los fenómenos
NOVIEMBRE
COMPROMISO Y estudiados pueden observarse desde
RESPONSABILIDAD diferentes puntos de vista.
Identifica y tiene en cuenta los América Latina y sus problemas
diversos aspectos que forman parte ambientales. Diversidad de ambientes
de los fenómenos que estudia: Clima y biodiversidad de América.
ubicación geográfica, evolución Problemas ambientales
histórica, organización política,
económica, social y cultural...
Poblaciones Latinoamericanas.
Se compromete con la realidad
social compleja y entiende que las Población en Argentina. Características.
respuestas a los problemas sociales Problemáticas
no se adaptan a explicaciones
del tipo causa-efecto sino más bien a Espacios urbanos y rurales. Ciudades
explicaciones multicausales. Latinoamericanas y Argentinas. Espacios
Reconoce, analiza y propone agrarios
soluciones a los problemas sociales
desde distintas posiciones y miradas
al mismo tiempo que es
capaz de involucrarse activamente
en los mismos, separando sus
propias ideas de las de los demás.

 Comunica sus sentimientos,  -Participación en reflexiones sobre  Observación

 COMUNICACIÓN
FORMACIÓN opiniones, dudas e inquietudes situaciones conflictivas de la vida escolar directa
MARZO
ÉTICA Y  Lista de control
sobre temas y problemas éticos, o de otros contextos sociales (relevadas ABRIL
CIUDADANA
formulando preguntas y de diversas fuentes) distinguiendo  Resolución de
exponiendo razones y argumentos. tareas

JOSUE 10
ESCUELA DR. GUILLERMO RAWSON
 Reflexiona sobre el valor del uso
de los procesos de comunicación a
REFLEXIÓN
ÉTICA distancia mediante señales digitales
y su impacto en la tecnología, así
como de las condiciones éticas de su
utilización.
 Reflexiona sobre situaciones
conflictivas de la vida escolar y de
otros contextos sociales (relevadas
de crónicas periodísticas, de la
literatura, del cine u otras fuentes)
 TRABAJO CON
OTROS ejercitando y valorando el diálogo
como herramienta para la
construcción de acuerdos, la
resolución de conflictos, la apertura a
puntos de vista diversos y la
explicitación de desacuerdos.
✓  Selecciona y usa éticamente los
medios que ofrecen las tecnologías de
la información y la comunicación en la
búsqueda, representación y
presentación de información de los
procesos estudiados (software de
simulación, de presentaciones gráficas,
weblogs, cámara digital,
 PENSAMIENTO
CRÍTICO  Reconoce el trabajo
colaborativo, la disposición a
presentar sus ideas y propuestas
ante sus pares y profesores y a
analizar con espíritu ético las de
2022
problemas éticos, en el marco de una  Rúbricas
discusión argumentativa y considerando  Juegos armados
la diversidad de opiniones y puntos de por los propios
alumnos. (ludo,
vista.
rompecabezas,
 -Identificación de conflictos dominó, entre otros.)
– entre deberes, valores e
intereses- en situaciones
vividas en el contexto escolar
y en
otros ámbitos públicos, así
como el reconocimiento de
posibles formas de resolución.
R e c o n o c i m i e n t o d e q u e l a
acción humana es condicionada
pero libre, distinguiendo en
cada
MAYO
JUNIO
 -Reconocimiento de que
nuestros modos de pensar y
sentir se modifican según
diferentes situaciones,
relaciones y
contextos.
JULIO
JOSUE 11
ESCUELA DR. GUILLERMO RAWSON
los otros en un ámbito de respeto
mutuo.
 Valora el trabajo colaborativo
como una herramienta para
favorecer actitudes de interés y de
reflexión crítica hacia los aspectos
éticos del uso de productos y
 RESOLUCIÓN DE procesos provenientes de la
PROBLEMAS
tecnología.
 Se involucra en situaciones de
injusticia, de prejuicio, maltrato o
discriminación, promoviendo el
respeto, la tolerancia y la
valoración del otro y sus ideas.
 Identifica y cuestiona diferentes
formas de prejuicio, maltrato o
discriminación en situaciones
reales, distinguiendo mediante la
discusión grupal algunas causas y
modalidades que operan en estos
procesos.
 Intenta comprender las opiniones
y razones de todas las partes
implicadas en una determinada
situación o conflicto de valores,
estableciendo los puntos de
acercamiento y los mínimos
compartidos.
 Analiza de modo crítico que la
información puede ser transmitida a
2022
 -Conocimiento y reflexión acerca de los
modelos corporales presentes en los
medios de comunicación, en la publicidad, AGOSTO
y en las representaciones artísticas
identificando estereotipos y su incidencia
en la construcción de identidades
juveniles.
Reconocimiento de herramientas
tecnológicas para promover modelos
corporales saludables.
Diferenciación entre normas morales,
prescripciones o normas de trato social y
leyes o normas jurídicas en la vida
grupal y comunitaria e identificación del
rol de la autoridad competente en la
producción y/o cumplimiento de las
normas jurídicas.
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
JOSUE 12
ESCUELA DR. GUILLERMO RAWSON
través de una variedad de medios
técnicos y que es un proceso que
transforma las actividades humanas,
debiendo considerarse las
consecuencias éticas.
 APRENDER A
APRENDER
 Identifica los alcances legales de las
normativas sobre los derechos de los
niños, niñas y adolescentes y sus
implicancias en situaciones conflictivas
de la vida cotidiana y en situaciones
de vulneración de estos, tales como:
maltrato infantil, abuso sexual y
trata. Identifica acciones para la
prevención y erradicación de la
vulneración de estos derechos.
 Participa reflexivamente en la
construcción de proyectos grupales,
institucionales y comunitarios, así
como en la organización de
cooperativas y mutuales escolares,
apuntando a la búsqueda de
soluciones de diferentes
problemáticas, basándose en los
principios de cooperación y
solidaridad.
2022
Comprensión del concepto de república y
NOVIEMBRE
la importancia de la división de poderes en
relación con la democracia y
la ciudadanía.
Reconocimiento de sí mismo y de los otros
como sujetos de derecho capaces de
resignificar los derechos vigentes, reconocer
los procedimientos para su exigibilidad y
participar en su promoción y defensa. La
participación en situaciones en las que los
niños sean escuchados y consultados en
todos los temas que le competen y que
promuevan acciones vinculantes respecto de
sus derechos.
Conocimiento y comprensión de casos
contextualizados vinculados a la
vulneración de derechos humanos en la
historia reciente (crímenes de lesa
humanidad, en casos latinoamericanos e
internacionales).
Reconocimiento de los derechos y
garantías enunciados en la Constitución
Nacional desde la práctica cotidiana y la
importancia de su respeto
JOSUE 13
ESCUELA DR. GUILLERMO RAWSON
Plan anual 6° Grado
LENGUA
Docentes: Georgina Rueda, Natalia Serio
EJE CAPACIDADES
EN RELACIÓN COMUNICACIÓN
CON LA LECTURA
Y LA
PRODUCCIÓN Y
COMPRENSIÓN
ESCRITA
-Emplea habilidades de
decodificación de la información
que permiten la comprensión de
textos para la toma de apuntes, la
elaboración de síntesis, gráficos, la
contrastación con información de
otros textos y la reelaboración de la
información con sus propias
palabras.
Produce textos verbales (orales y
escritos) y gráficos, coherentes y
cohesionados, adecuados a la
situación comunicativa, en
diferentes soportes y de manera
autónoma, en los que se
2022
INDICADORES SABERES EVALUACIÓN TIEMPO
Listas de Control MARZO
Reconoce mitos y sus Texto: Mito
características principales Macro- estructura y características
diferenciándolos de otros textos
 Lee comprensivamente Variedades Lingüísticas: Tipos de
identificando el tema del texto, registro
sus personajes y su estructura
Trabajos
Texto Poético. Macro- Prácticos ABRIL
Lee comprensiva y
estructura y características
placenteramente obras
Caracterización. Recursos
literarias de tradición oral literarios
(cuentos, mitos, fábulas,
Puesta en práctica de la
leyendas, parábolas, metacognición en los procesos
romances, entre otras) y de de escritura
obras literarias de autor Comprensión oral y escrita Evaluaciones
(cuentos, poesías etc,) para MAYO
JOSUE 14
ESCUELA DR. GUILLERMO RAWSON
manifiesten diferentes puntos de
vista, comparaciones,
argumentaciones, etc.
Aplica estrategias de relación
entre los textos para apropiarse del
conocimiento y autorregular los
conocimientos adquiridos.
TRABAJO CON OTROS
Emplea habilidades de
decodificación de la información
que permiten la comprensión de
textos para la toma de apuntes, la
elaboración de síntesis, gráficos, la
contrastación con información de
otros textos y la reelaboración de
la información con sus propias
palabras.
Produce textos verbales (orales y
escritos) y gráficos, coherentes y
cohesionados, adecuados a la
situación comunicativa, en
diferentes soportes y de manera
ampliar su conocimiento de
mundo y generar el goce
estético por lo literario
Reconoce las
características principales
de textos expositivos
Comprende y produce textos
verbales (orales y escritos) y
gráficos, coherentes y
cohesionados, adecuados a la
situación comunicativa, en
diferentes soportes y de manera
autónoma, en los que se
manifiesten diferentes puntos
de vista, comparaciones, etc.
Produce conversaciones
sostenidas para ajustarse al
contenido y al propósito
(narrar, describir, pedir,
formular preguntas y
respuestas).
Realiza escucha
comprensiva de consignas,
textos y exposiciones
orales para identificar
temas, subtemas, ejemplos
2022
Texto expositivo. Macro-
estructura y características JUNIO
JULIO
Práctica de lectura
comprensiva silenciosa y en voz
alta con diversos propósitos
(aprender, informarse, averiguar,
compartir, disfrutar) de distintos
textos presentes en variados
portadores, escenarios y
circuitos de la lectura.
Recuperación de la información
relevante, a través de resúmenes y
organizadores gráficos (cuadro
comparativo y cuadro sinóptico),
para el monitoreo de la
comprensión lectora.
Renarración oral y escrita
Sustantivos y Adjetivos. Uso y
clasificación
Modificador directo e indirecto
JOSUE 15
ESCUELA DR. GUILLERMO RAWSON 2022

autónoma, en los que se y comparaciones,

manifiesten diferentes puntos de reiteraciones y
vista, comparaciones, ampliaciones
argumentaciones, etc.
Reconoce, utiliza
correctamente sustantivos y
adjetivos y su clasificación
Aplica estrategias de relación entre semántica en textos y
los textos para apropiarse del narraciones
conocimiento y autorregular los
conocimientos adquiridos.
Reconocer y utilizar
-Realiza, de manera autónoma,
correctamente modificadores
procedimientos de escritura para directos e indirectos
elaborar textos coherentes y
cohesionados que se ajusten a la
situación comunicativa con la
adecuada utilización de las TIC en
diferentes contextos de ejecución

PENSAMIENTO CRITICO

AGOSTO
Cuento Policial. SEPTIEMBRE
Lee y comprende
Emplea habilidades de Macro- estructura y
cuentos policiales características
decodificación de la información que
Realiza escucha Características, similitudes y
permiten la comprensión de textos
comprensiva de cuentos de diferencias con otros cuentos
para la toma de apuntes, la
elaboración de síntesis, gráficos, la ciencia ficción y de terror
contrastación con información de -Reconoce los personajes en
otros textos y la reelaboración de la las narraciones. Puesta en práctica de coherencia,
-Reconoce los distintos
JOSUE 16
ESCUELA DR. GUILLERMO RAWSON
información con sus propias palabras.
Produce textos verbales (orales y
escritos) y gráficos, coherentes y
cohesionados, adecuados a la
situación comunicativa, en
diferentes soportes y de manera
autónoma, en los que se
manifiesten diferentes puntos de
vista, comparaciones,
argumentaciones, etc.
-Aplica estrategias de relación
entre los textos para apropiarse del
conocimiento y autorregular los
conocimientos adquiridos. -Realiza,
de manera autónoma,
procedimientos de escritura para
elaborar textos coherentes y
cohesionados que se ajusten a la
situación comunicativa con la
adecuada utilización de las TIC en
diferentes contextos de ejecución
RESOLUCION DE PROBLEMAS
-Determina la situación
comunicativa en diferentes tipos
momentos de una narración
Reconoce la clasificación
semántica de las palabras:
verbos y su eso correcto
Reconoce oraciones
bimembres y unimenbres.
Sujeto tacito
Comprende el texto narrativo,
su estructura, características y
diferencias con otros textos
Reconoce marcas textuales
que lo ayudan en la
comprensión del texto
2022
cohesión, situación comunicativa,
normas de uso ortográfico,
correlación verbal, uso de
conectores (temporales y lógicos)
signos de puntuación y
componentes narratológicos
(personajes, marco y suceso) en la
escritura, revisión y reformulación
de textos literarios (ciencia ficción,
obra de teatro, poema)
Renarración oral y escrita
Verbos
Oración bimembre y unimenbre. OCTUBRE
Sujeto tácito
La novela
NOVIEMBRE
Macro- estructura y características
Puesta en práctica de coherencia,
cohesión, situación comunicativa,
normas de uso ortográfico,
correlación verbal, uso de
conectores (temporales y lógicos)
signos de puntuación y
JOSUE 17
ESCUELA DR. GUILLERMO RAWSON
de textos.
Adecua los saberes lingüísticos que
se deben poner en juego en una
situación comunicativa, el
conocimiento del destinatario y el
conocimiento del tema
Reconoce la información
implícita y explícita de un texto.
Desarrolla la capacidad de
inducción (formula hipótesis)
Plantea soluciones o
alternativas válidas, acordes a la
situación comunicativa,
mediante procesos de
formulación y reformulación.
COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD
Comprender y reconocer
publicidades y propagandas y
sus características
Produce conversaciones
sostenidas para ajustarse al
contenido y al propósito
(narrar, describir, pedir,
formular preguntas y
respuestas).
-Realiza escucha
2022
componentes narratológicos
(personajes, marco y suceso) en la
escritura, revisión y reformulación
de textos literarios
Estrategias perceptivas de la
comprensión oral. Índices no
verbales.
-Renarración oral y escrita
Clasificación semántica:
Conectores. Uso y clasificación
Texto publicitario.
Macro- estructura y
características Puesta en práctica de
coherencia, cohesión, situación
comunicativa, normas de uso
ortográfico, correlación verbal, uso
de conectores (temporales y lógicos)
signos de puntuación) en la
escritura, revisión y reformulación
de textos no literarios
Recursos de publicidades y
propagandas
Adverbios. Uso semántico y
sintáctico
JOSUE 18
ESCUELA DR. GUILLERMO RAWSON
Adquiere una consciencia de
compromiso frente a sí mismo y a
los otros en el reconocimiento de
los aportes culturales de su
comunidad.
Reconoce la importancia y
significación de sus expresiones, en
tanto identifica y valora la existencia
de una audiencia real para las mismas
Desarrolla procesos
metacognitivos autónomos
relacionados con su expresión
oral y escrita.
Expresa de manera verbal,
autónoma y eficiente sus
reflexiones, promueve cambios,
identifica problemáticas y
propone soluciones posibles.
Demuestra compromiso y
responsabilidad para acordar,
aceptar y respetar reglas en el
desarrollo del trabajo en equipo.
2022
comprensiva de consignas,
textos y exposiciones orales
para identificar temas,
subtemas, ejemplos y
comparaciones,
reiteraciones y
ampliaciones.
Reconocer y utilizar
correctamente adverbios en la
oración y sintácticamente
Texto teatral
Leer, comprender textos
Macro- estructura y
teatrales identificando sus
características principales características
Producir textos teatrales breves Estrategias perceptivas de la
comprensión oral. Índices no
verbales.
Uso de sinónimos, antónimos Comprensión oral
e hiperónimos como recursos
Comprensión escrita.
de cohesión
Procedimientos de cohesión
JOSUE 19
ESCUELA DR. GUILLERMO RAWSON 2022

Plan anual 6° Grado

CIENCIAS NATURALES

EJE CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS EVALUACIÓN TIEMPO

DE
LOGRO

JOSUE 20
 ESCUELA DR. GUILLERMO RAWSON 2022

COMUNICACIÓN Demuestra un razonamiento

En relación a los
seres vivos: LOS
SERES VIVOS:
DIVERSIDAD,
UNIDAD,
INTERRELACIONES Y
CAMBIOS Analiza, interpreta y comunica
información, procedimientos y
conclusiones relacionados a las
Ciencias Naturales, utilizando
vocabulario técnico o especializado a
través de variados recursos
(representaciones multimedia,
infografías, etc.)
 Formula problemas y sus posibles
soluciones, enuncia hipótesis como
resultado de la observación de
fenómenos naturales (físico, químico y
biológico) y elabora e informa
conclusiones
- Se expresa con confianza, claridad
y precisión en los diversos
formatos y estilos de comunicación
digital, teniendo en cuenta el tipo
de mensaje por construir y sus
destinatarios.
lógico y creativo para plantear y Características de los seres vivos. Observación Marzo
resolver problemas del mundo Reproducción directa
natural. Lista de
Organiza el tiempo y los Célula. Procariotas y eucariotas control
recursos para lograr los
aprendizajes propuestos. Organización celular Rúbricas
Comprende y reconoce las
características de los seres Juegos
vivos en torno a la nutrición y armados por
reproducción los propios
Diferencia células procariotas alumnos. Ej:
de eucariotas reconociendo sus dominó, Pas
características apalabra,
Identifica los distintos tipos de
organización celular
Reconoce los tipos de
nutrición de los seres vivos y las Nutrición en los seres vivos. Abril
cadenas alimentarias en las que Tipos de nutrición. Cadenas y Mayo
se encuentran redes alimentarias
Identificar las acciones El ser humano y la modificación
humanas que influyen en el de las cadenas tróficas
funcionamiento de las cadenas
tróficas

RESOLUCION DE PROBLEMAS

JOSUE 21
 ESCUELA DR. GUILLERMO RAWSON 2022

Reconoce la relación con el Producción

medio La relación y la reproducción en escrita de Junio- Julio
Analiza y relaciona la obtención y uso Distingue características de la el ser humano. pequeños
de los recursos naturales (energéticos y reproducción del ser humano El sistema nervioso textos con
materiales) con sus posibilidades de Identifica órganos y función del El sistema reproductor cohesión y
renovación y reutilización. sistema nervioso y reproductor masculino y femenino coherencia.
Infiere las posibles consecuencias del ser humano Fluidez lectora.
provocadas por decisiones y acciones
humanas sobre el ambiente y la salud,
planteando estrategias de mejora y/o
solución. Identifica acciones y
Analiza las relaciones tróficas de los productos nocivos para la salud La salud humana. Enfermedades
seres vivos y la alimentación en los Reconoce cuales son las del organismo. Defensas.
seres humanos comprendiendo las barreras de protección del Prevención de la salud
funciones de la nutrición, plantea organismo
interrogantes y genera explicaciones Promover acciones de
pertinentes. defensa de la salud
Participa en debates en torno a las
problemáticas ambientales y la
utilización de los recursos naturales.
Formula preguntas y/o problemas y
diseña un plan de acción, seleccionando
información relevante para ser
resueltos mediante una investigación Reconoce las fuentes y usos de
Agosto
experimental o no experimental la energía y sus Energía: fuentes y usos.
En relación con la transformaciones Distintos tipos de energía
materia y la energía Transformaciones de la energía
PENSAMIENTO CRITICO

JOSUE 22
 ESCUELA DR. GUILLERMO RAWSON
Establece y analiza relaciones
estructura-función en órganos y
sistemas de los seres vivos, reflexiona
sobre la importancia de la preservación
de la salud mediante una actitud
responsable.Cuestiona la veracidad de
un argumento científico. Investiga,
compara, experimenta y saca
conclusiones con el fin de producir el
propio argumento.
Reflexiona sobre la importancia de
reformular las TIC, programación y
robótica para mejorar su desempeño
adecuándolas a nuevas finalidades y
tareas.
En relación a la
Tierra y el Universo
 APRENDER A APRENDER
Reconoce las características
de la energía eléctrica.
Conoce circuitos eléctricos y su
uso
Conoce mecanismos de
generación de energía eléctrica
Reconoce características del
aire.
Identifica procesos en los que
ocurre transformaciones
químicas como la oxidación
Reconocer las características
de la atmosfera y su
importancia
 atmosfera y su composición
Identificar fenómenos
meteorológicos
Reconoce tipos de clima y
zonas climáticas y los factores
que lo modifican
2022
Energía Eléctrica Septiembre
Circuitos
Generación y distribución de
energía eléctrica
El aire y sus transformaciones Octubre
químicas.
Características de aire
Volumen y expansión de gases
El peso del aire y presión
atmosférica
Transformaciones de los
materiales. Oxidación
La atmosfera terrestre.
Subsistema. Importancia de la
Fenómenos meteorológicos

JOSUE 23
ESCUELA DR. GUILLERMO RAWSON 2022

Demuestra un razonamiento lógico y

creativo para plantear y resolver
problemas del mundo natural. Reconocer elementos del
Organiza el tiempo y los recursos universos, estrellas y galaxias La Tierra y el Sistema Solar. El Noviembre
para lograr los aprendizajes Identificar componentes del Universo: estrellas y galaxias. El
propuestos. sistema solar y los movimientos Sistema Solar. Movimientos de la
Utiliza correctamente los términos de los astros que lo conforman Tierra
específicos relacionados al fenómeno Conocer fases dela Luna y La Luna y los eclipses
observado o temática estudiada. eclipses
Diseña investigaciones científicas
sencillas a partir de observaciones y el
registro de datos, confrontando ideas
con el fin de contrastar la información
teórica con los resultados obtenidos.
Adquiere, procesa y asimila nuevos
conocimientos con el fin de utilizarlos
en diversos contextos
Realiza una reflexión crítica sobre lo
producido, el proceso de realización y
las estrategias que se emplearon.
Reconoce la motivación y curiosidad
como base del conocimiento científico.

JOSUE 24