Planificación De

Diagnostico Y Nivelación
Formativa
Séptimo E.G.B.
Semana 4
Lunes 30 de Mayo Al
viernes 3 de junio Del
2022
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARTICULAR
“NUEVO AMANECER”
Acuerdo Ministerial N° 4123. Año 1991
CAMBIO – MACHALA – EL ORO
Dir.: Avenida De Las Américas y Panamericana
Email: nuevoamanecer500@hotmail.com
072992547 – 0987701889
PLANIFICACIÓN DE EVALUACION DIAGNÓSTICA

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Grado o Curso: 7mo Paralelo: “A”
Nómina de los estudiantes
N° Nombres y Apellidos Año o curso Observaciones
1 Geovanny Jeanpierre Machuca Romero 7mo E.G.B. Matemáticas:
Ninguna Dificultad.

Lengua y Literatura:
Dificultad en reconocer las
diferentes manifestaciones
culturales de los dialectos de los
diferentes lugares, y territorios de
nuestro país, problemas de
realizar síntesis oral y escrita.

Ciencias Naturales:
Ninguna Dificultad.

Estudios sociales:
Ninguna Dificultad.
2 Brithany del Cisne Saraguro Peralta 7mo E.G.B. Matemáticas:
Presenta dificultad para resolver
sucesiones de suma, resta,
multiplicación, división con
números fraccionarios.

Lengua y Literatura:
Dificultad en problemas de
realizar síntesis oral y escrita.

Ciencias Naturales:
Ninguna Dificultad.

Estudios sociales:
Ninguna Dificultad.
3 Matías Andrés Morales Mosquera 7mo E.G.B. Matemáticas:
Presenta dificultad para resolver
sucesiones de suma, resta,
multiplicación, división con
números fraccionarios.

Lengua y Literatura:
Dificultad en problemas de
realizar síntesis oral y escrita,
resúmenes, de forma oral y
escrita.

Ciencias Naturales:
Ninguna Dificultad.

Estudios sociales:
Ninguna Dificultad.
4 Illescas Mora Domenick Saray 7mo E.G.B. Matemáticas:
Ninguna Dificultad.

Lengua y Literatura:
Ninguna Dificultad.

Ciencias Naturales:
Ninguna Dificultad.

Estudios sociales:
Ninguna Dificultad.

Profesor/a de refuerzo: Lcda. . Alba Alejandra Neira Guamán.

Área/s a reforzar. Matemáticas, Lengua, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.
Modalidad de refuerzo: Presencial.
a) ( X) dentro del aula (X ) Pequeño grupo
( ) Individual

( ) Pequeño grupo
b) ( ) extra-clase ( ) Individual

Horario: Lunes a Viernes

Duración prevista: 1 semana.
Fecha de inicio: lunes 30 de mayo del 2022

Fecha de finalización: viernes 3 de junio del 2022

2.- OBJETIVO: 3.4.2. Impulsar la búsqueda de soluciones prácticas mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos para mejorar nuestra calidad de vida.

ÁREA DE
REFUERZO DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
CRITERIO DE METODOLÓGICAS
DESEMPEÑO
Matemática M.3.1.39. Calcular Identificar las parte Cuaderno. CRITERIO DE
sumas y restas con de una fracción EVALUACIÓN
Hojas.
fracciones obteniendo (Numerador-
el denominador Denominador) CE.M.3.4. Utiliza un
Borrador. determinado conjunto
común. Reconocer
décimas, centésimas y Analizar que es un Pizarra. de números para
denominador común expresar situaciones
milésimas en números
de una fracción. Marcadores. reales, establecer
decimales.
equivalencias entre
Reconocer décimas, Texto del
diferentes sistemas
centésimas y docente.
numéricos y juzgar la
milésimas en validez de la información
números decimales presentada en
diferentes medios.

INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Cuaderno.
Plantear problemas
con situaciones de la Hojas.
vida cotidiana I.M.3.4.1. Utilizar las
utilizando las Borrador.
medidas de masa y
M.3.2.18. Comparar el medidas de masa,
Pizarra. expresar y comunicar
kilogramo, el gramo y para la resolución de situaciones cotidianas,
la libra con las problemas. Marcadores. leer información de
medidas de masa de
distintos medios y
la localidad, a partir Texto del
resolver problemas.
de experiencias docente.
Resolver problemas (I.3.)
concretas y del uso de de suma, resta de
instrumentos de fracciones de forma I.M.3.4.2. Aplica las
medida. equivalencias entre
individual en la
pizarra, y en su números fraccionarios y
Resolver y plantear
cuaderno de apunte. decimales en la
problemas de sumas,
resolución de ejercicios
restas, con fracciones,
y situaciones reales;
e interpretar la
decide según la
 solución dentro del Explicar que son las Cuaderno. naturaleza del cálculo y
contexto del sucesiones con el procedimiento a
Hojas.
problema. (Ref. suma, resta, utilizar. (I.1., I.3.)
M.3.1.42.) multiplicación, Borrador.
división. Plantear
Reproducir sucesiones ejercicios de suma, Pizarra.
con sumas, restas y resta, multiplicación,
multiplicaciones y Marcadores.
división con
divisiones con sucesiones, y Texto del
números fracionarios, resolver de manera docente.
a partir de ejercicios individual en la
numéricos. pizarra, y en su
(Ref.M.3.1.1.) cuaderno de
apuntes.
Cuaderno.

Hojas.
Aplicar las fórmulas
de conversión de Borrador.
kilogramo simple a
gramos, libras, etc. Pizarra.
En la ejecución de
Marcadores.
problemas de uso
cotidiano. Texto del
docente.

OBSERVACIONES:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Dra. Irma Arévalo Robalino Lcda. Alba A. Neira G.

Directora Profesor/a
2.- OBJETIVO: Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la lengua oral en los diversos
contextos de la actividad social y cultural de su comunidad, para exponer sus puntos de vista y
respetar los ajenos. (O.LL.3.4.)

ÁREA DE
REFUERZO DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
CRITERIO DE METODOLÓGICAS
DESEMPEÑO
Lengua y Indagar la Identificar los dialectos de Cuaderno. I.LL.3.1.2. Indaga sobre las
Literatura funcionalidad de la algunas regiones del influencias lingüísticas y
lengua escrita según Ecuador a través de Hojas. culturales que explican los
los contextos y diversos programas de diferentes dialectos del
Borrador.
situaciones de uso. televisión nacional: castellano, así como la
(LL.3.1.1.) noticias, entrevistas, Pizarra. presencia de varias
documentales, etc. y nacionalidades y pueblos
analizar sus características. Marcadores. que hablan otras lenguas
en el país. (I.3., S.2.)
Indagar sobre las Realizar listas de los Texto del
influencias lingüísticas docente
dialectos más utilizados en
y culturales que
nuestro país y realizar
explican los dialectos y
exposiciones orales para
creolecitos del
castellano en el rescatar su importancia en
Ecuador que la comunicación de
enriquecen la diferentes contextos.
expresión y
comunicación.
(LL.3.1.2.)
Realizar exposiciones
orales planificadas sobre la
información más relevante
de lo escuchado, tomar en
cuenta las estructuras
básicas de la lengua oral.

I.LL.3.2.2. Propone
intervenciones orales con
Los estudiantes mediante
Proponer una intención
conversaciones con
conversaciones, diálogos,
comunicativa, organiza el
una intención narraciones, discusiones,
discurso de acuerdo con
comunicativa, entrevistas, exposiciones, las estructuras básicas de
organizar el discurso presentaciones. la lengua oral, reflexiona
según las estructuras Desarrollaran tareas sobre los efectos del uso
básicas de la lengua relacionadas con la tertulia, de estereotipos y
oral y utilizar un
 vocabulario adecuado en grupos grandes o prejuicios, adapta el
a diversas situaciones pequeños, de las que se vocabulario, según las
comunicativas. extraerá conclusiones, y se diversas situaciones
(LL.3.2.2.) comunicativas a las que se
establecerán diálogos en
enfrente. (J.3., I.4.)
los que cada estudiante
describirá, de forma
secuencial y breve, lo que
hizo el día anterior, el fin
de semana, durante su
último viaje, etc.

I.LL.3.4.1. Aplica sus

Establecer las Los estudiantes Analizaran conocimientos lingüísticos
relaciones explícitas de (léxicos, semánticos,
los elementos de la lengua
completación y sintácticos y fonológicos)
y los elementos del texto
ampliación entre los en la decodificación y
contenidos de dos o para realizar una reflexión
comprensión de textos,
más textos y contrastar sistemática sobre su uso y
leyendo con fluidez y
fuentes. (LL.3.3.1.) funcionalidad en la
entonación en diversos
comunicación escrita. contextos (familiares,
escolares y sociales) y con
diferentes propósitos
(exponer, informar, narrar,
compartir, etc.). (I.3., I.4.)

OBSERVACIONES:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Dra. Irma Arévalo Robalino Lcda. Alba A. Neira G.

Directora Profesor/a
2.- OBJETIVO: La importancia de conocer las funciones de los sistemas del cuerpo humano
maravilla de la creación y el deseo de prevenir enfermedades de diversa índole.

ÁREA DE
REFUERZO DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
CRITERIO DE METODOLÓGICAS
DESEMPEÑO
Ciencias CN.3.2.1. Indagar y Los estudiantes Cuaderno. I.CN.3.4.1. Establece
Naturales. describir la estructura reconocerán la relaciones entre el
y función del sistema estructura y Hojas. sistema reproductivo,
reproductor humano funciones del Borrador. endócrino y nervioso, a
femenino y sistema reproductor partir de su estructura,
masculino, y explicar femenino y Pizarra. funciones e influencia en
su importancia en la masculino. los cambios que se
Marcadores.
transmisión de las presentan en la
características • Describir las pubertad.
Texto del
funciones del
hereditarias. docente
sistema nervioso y • I.CN.3.4.2. Argumenta
• Examinar los endocrino así como los cambios (fisiológicos,
cambios fisiológicos, su estructura anatómicos y
anatómicos y general. Cuaderno. conductuales) que se
conductuales durante producen durante la
• Establecer Hojas.
la pubertad. (Ref. pubertad y los aspectos
semejanzas y
CN.3.2.2.) Borrador. (biológicos, psicológicos
diferencias entre el y sociales) que
• Explicar, con apoyo sistema reproductor Pizarra. determinan la
de modelos, la masculino y sexualidad como
estructura y función femenino. Marcadores.
manifestación humana.
del sistema
• Distinguir los Texto del
endocrino. (Ref.
cambios fisiológicos docente
CN.3.2.4.)
que atraviesan las
personas durante la
pubertad.

OBSERVACIONES:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Dra. Irma Arévalo Robalino Lcda. Alba A. Neira G.

Directora Profesor/a
2.- OBJETIVO: Caracterizar la crisis económica de los años veinte, la territorial de los años
cuarenta y analizar la relación con la oligarquía y la revolución liberal, el Estado laico y la
modernización. Identificar, analizar y caracterizar el papel de las principales figuras y actores
sociales del período.

ÁREA DE
REFUERZ DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
O CRITERIO DE METODOLÓGICAS
DESEMPEÑO
Estudios CS.3.1.39. Analizar la Análisis de los efectos del Cuaderno. CE.CS.3.5. Analiza y
Sociales. vinculación del país al auge cacaotero en el explica la construcción
Hojas.
sistema mundial con la Ecuador histórica del Ecuador
producción y Borrador. del siglo XIX,
• Estudio de la
exportación de cacao y destacando el papel de
el predominio de la vinculación del Ecuador Pizarra. Flores y Rocafuerte, la
al mercado mundial
burguesía comercial y Revolución liberal, el
producto de la Marcadores.
bancaria. proceso modernizador
exportación del cacao
Texto del de García Moreno, la
• Identificación del docente. búsqueda de la
CS.3.1.40. Describir el desarrollo de los servicios identidad y unidad
proceso de la públicos y crecimiento de nacionales y el
Revolución liberal las ciudades del Ecuador. predominio de la
Cuaderno.
liderada por Eloy Alfaro burguesía comercial y
con sus principales • Identificación de las Hojas. bancaria.
clases sociales que
hechos y conflictos.
tuvieron el poder Borrador.
económico y político a
Pizarra.
través de láminas o
CS.3.1.41. Analizar los carteles Marcadores.
rasgos esenciales del
Estado laico: separación • Análisis de la Texto del
Estado- Iglesia, la consolidación de la docente.
modernización estatal, burguesía comercial y
la educación laica e bancaria.
incorporación de la
• Conversatorio sobre Cuaderno.
mujer a la vida pública.
datos importantes del
Hojas.
general Eloy Alfaro.
Borrador.
•Explicación del proceso
de la Revolución Liberal a Pizarra.
través del trabajo
colaborativo folio Marcadores.
giratorio.
Texto del
docente.
 •Análisis del plan de
reformas del Estado que
puso en marcha Eloy
Alfaro a través de la
estrategia cooperativa
saco de dudas.

• Reconocimiento de las
obras de Eloy Alfaro en
láminas

• Análisis de la segunda
presidencia de Eloy
Alfaro con la
institucionalización
definitiva del Estado laico

•Identificación de los
colectivos que
participaron en la
Revolución Liberal.

• Realización de un
organizador gráfico con
los principales
acontecimientos y
aportes de la Revolución
liberal.

OBSERVACIONES:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Dra. Irma Arévalo Robalino Lcda. Alba A. Neira G.

Directora Profesor/a
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARTICULAR
“NUEVO AMANECER”
Acuerdo Ministerial N° 4123. Año 1991
CAMBIO – MACHALA – EL ORO
Dir.: Avenida De Las Américas y Panamericana
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PLANIFICACIÓN DE NIVELACIÓN
Asignatura: Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.
Grado Curso: 7mo
N° de estudiantes: 4
Docente: Lcda. Alba Alejandra Neira Guamán.

ASIGNATURA DESTREZAS INDICADORES DE ACTIVIDADES RECURSOS INSTRUMENT

REFORZADA EVALUACIÓN PROPUESTAS O
S PARA LA
NIVELACION A APLICAR

Matemática M.3.2.18. I.M.3.4.1. Utilizar las Plantear Cuaderno. Insumo:

Comparar el medidas de masa y problemas para la individual, grupal.
expresar y comunicar conversión de Hojas.
kilogramo, el
situaciones cotidianas, medidas de masa, Técnica:
gramo y la libra utilizando los Borrador.
leer información de Observación.
con las medidas diferentes
distintos medios y
de masa de la resolver problemas. instrumentos de Pizarra. Planteamiento y
localidad, a medidas, para
(I.3.)
diferenciar las Marcadores.
partir de diferentes resolución de
experiencias medidas de masa. Texto del
concretas y del problemas
uso de docente
instrumentos de
medida.

Matemática Reproducir I.M.3.4.2. Aplica las Plantear ejercicios Cuaderno. Insumo:

sucesiones con equivalencias entre individual, grupal.
números fraccionarios con sucesiones Hojas.
sumas, restas y
y decimales en la Técnica:
multiplicaciones numéricas, suma, Borrador.
resolución de
y divisiones con
 números ejercicios y situaciones resta, Pizarra. Observación.
fraccionarios, a reales; decide según la
naturaleza del cálculo multiplicación, Marcadores. Planteamiento y
partir de
y el procedimiento a
ejercicios división, con Texto del
utilizar. (I.1., I.3.) resolución de
numéricos.
(Ref.M.3.1.1.) números docente problemas
fraccionarios.

Resolver de forma

individual con

ayuda del docente

tutor despejando

dudas.

Lengua y Indagar sobre I.LL.3.1.2. Indaga Se trabajara Cuaderno. Insumo:

las influencias sobre las influencias Individual y
Literatura identificando los Hojas.
lingüísticas y lingüísticas y grupal.
culturales que culturales que diferentes Borrador.
explican los explican los diferentes Técnica:
dialectos y dialectos del dialectos que hay Pizarra.
redacción,
creolecitos del castellano, así como la
en nuestro país Marcadores.
castellano en el presencia de varias lectura,
Ecuador que nacionalidades y por localidad y su Texto del
enriquecen la pueblos que hablan investigación.
expresión y otras lenguas en el forma de docente
comunicación. país. (I.3., S.2.)
pronunciación
(LL.3.1.2.)
lingüística.

Ciencias • Examinar los • I.CN.3.4.2. Identificar cada Cuaderno. Insumo:

cambios Individual y
Naturales Argumenta los uno de los Hojas.
fisiológicos, grupal.
anatómicos y cambios físicos, Borrador.
cambios (fisiológicos, Técnica:
conductuales
durante la anatómicos y anatómicos Pizarra.
redacción,
pubertad. (Ref.
durante la Marcadores.
CN.3.2.2.) conductuales) que se análisis de ideas,
pubertad, cambios Texto del
producen durante la interpretación,
conductuales en docente
pubertad y los conclusiones.
esta etapa, como
aspectos (biológicos,
 psicológicos y sociales) manifestación

que determinan la humana, entender

sexualidad como por qué a cierta

manifestación edad presentamos

cambios tanto
humana.
hombres como

mujeres.

Estudios CS.3.1.40. CE.CS.3.5. Analiza y Los estudiantes Cuaderno. Técnica:

Describir el
Sociales explica la construcción analizaran la Hojas. Grafica
proceso de la
Revolución historia del Borrador. Representaciones
histórica del Ecuador
liberal liderada orales
por Eloy Alfaro del siglo XIX, ecuador, causas, Pizarra.
con sus Organizador
características, y Marcadores.
principales destacando el papel grafico
hechos y personajes Texto del
conflictos. de Flores y
importantes de la docente
Rocafuerte, la
historia de nuestro
Revolución liberal, el
país,
proceso modernizador
comprenderán la
de García Moreno, la
importancia del 6
búsqueda de la
de junio
identidad y unidad
(Revolución
nacionales y el
Liberal) como
predominio de la parte de nuestra

burguesía comercial y identidad,

bancaria. realizando un

análisis, resumen

y un mapa de

ideas de los mas

 sobresaliente en la

historia del

Ecuador.

Dra. Irma Arévalo Robalino Lcda. Alba A. Neira G.

Directora Profesor/a