UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

PERIODO LECTIVO

2021 - 2022
PARTICULAR “NUEVO AMANECER”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE PROYECTO INTERDISCIPLINAR CIENTÍFICO
PLANIFICADOR
DATOS INFORMATIVOS
Docente Tutor: LCDA. ALBA A. NEIRA G.
Grado: NIVEL/SUBNIVEL Elemental Fecha:
PROYECTO 1: TEMA DEL PROYECTO DEBEN DE PONERSE DE ACUERDO CON LOS COMPAÑEROS DEL NIVEL
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles
favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de
forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
ASIGNATURAS INVOLUCRADAS: NOMBRES DE LOS DOCENTES O DEL DOCENTE TUTOR DEL GRADO:
LENGUA Y LITERATURA Lcda. ALBA . ALEJANDRA.NEIRA.G.
CIENCIAS NATURALES Lcda. ALBA . ALEJANDRA.NEIRA.G.
MATEMÁTICA Lcda. ALBA . ALEJANDRA.NEIRA.G.
EDUCACIÓN FÍSICA
ASIGNATURAS DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
LL.3.5.1. Reconocer Reconoce en textos de  Hacer que los CONOCIMIENTOS PREVIOS  

en un texto literario literatura oral (canciones, estudiantes escriban su Preguntas y Respuesta:

los elementos adivinanzas, trabalenguas,
Lengua y característicos que le retahílas, nanas, rondas,
Literatura dan sentido. arrullos, amorfinos,
chigualos) o escrita (cuentos,
poemas, mitos, leyendas),
los elementos característicos
que les dan sentido. (Ref.
I.LL.3.7.1.)
propio mito con ayuda
de papa o mama o algún
familiar
Imagina que vives en una
época remota y presencias un
fenómeno del que no tienes
información, por ejemplo la
erupción de un volcán, un
trueno, una inundación, o
piensa en el origen de algún
¿Sabes que es un mito?
¿Has escuchado o te contaron un mito
alguna vez?
¿Sabías que?....... Los mitos son
narraciones imaginarias, que sirven para
dar una explicación no tradicional de los
fenómenos naturales y de nuestros
orígenes.
elemento de la naturaleza; un
animal, una planta, etc.,
escribe un mito en el que
expliques ese hecho de
manera fantástica. Y luego
contesta las siguientes
interrogantes.
 Completa la ficha:
1. ¿Cuál será el tema del
mito?
2. ¿Cuál es el propósito
principal de tu texto?
3. ¿Cómo vas a estructurar la
narración?
4. ¿Qué personajes
intervienen en los hechos?.
CONTENIDO CONCEPTUAL
¿Qué es el mito?.- Son narraciones
colectivas de origen oral que surgieron
en épocas muy antiguas y se han
transmitido de generación en
generación. Estos relatos explicaban lo
que para el hombre era inexplicable,
mediante la narración de sucesos
maravillosos, y de carácter religioso,
protagonizado con personajes
sobrenaturales y extraordinarios.
Como todo texto narrativo, el mito
tiene un tema y se organiza en tres
momentos que son:
 Inicio
 Nudo
 Desenlace
¿CARACTERÍSTICAS DE LOS MITOS?
Los mitos se caracterizan por brindar
explicación al mundo que nos rodea.
y se caracterizan de la siguiente
manera.
● Son relatos que se transmiten de
manera oral por padres y abuelos
o quienes conservan en su
memoria y la transmiten de
generación en generación.
● explica orígenes de los pueblos y
las transformaciones de la
naturaleza.
● genera identidad y da sentido a la
vida de los integrantes de una
comunidad.
● Es un relato simbólico por lo que
sus personajes adquieren
características mágicas y
sobrenaturales.
 Reforzó de clase, a través del
siguiente video. actividad en
línea a través del siguiente link

https://www.youtube.com/watch?
v=bSapblmhdhw
https://es.liveworksheets.com/fn2693639si
Comprobación de conocimiento
Expreso por escrito mis
pensamientos. Después de leer
Responda las siguientes
interrogantes en tu cuaderno o
portafolio.
 1. Completa el esquema acerca
del mito que acabas de leer.

2. ¿Por qué se crearon los mitos?

Escribe 2 razones.

3. ¿Quién relata el mito de Etsa a

los niños?, ¿quien es el?

4. Cambia el final del mito de

Etsa. Para hacerlo:
a) Piensa en el lugar en el que
habían ido los pájaros.
b) menciona la manera en que
llegaron a ese lugar.
c) Escribe lo que imaginaste,
iniciando con las siguientes
 frases. “Cuando Etsa soplo
la cerbatana y comprobó
una tristeza que los pájaros
no salieron de ella,
Yapankam le dijo que tal
vez podría haber ido a…..”

Identifica fuentes CONOCIMIENTOS PREVIOS

LL.3.3.6. Acceder a consultadas en bibliotecas y Preguntas y Respuesta:
bibliotecas y recursos en la web y registra la ¿Qué es una biblioteca?
digitales en la web, información consultadas en En tu cuaderno de apunte o ¿Qué bibliotecas ha visitado?
identificando las esquemas de diversos tipos portafolio busca imágenes en ¿Para qué lo has hecho?
fuentes consultadas. (Reef.I'LL.3.5.1.). libros, revistas o en internet de ¿Cómo ha sido tu experiencia allí?
diferentes tipos de bibliotecas
recorta y pega identificando ¿Sabías que?...... Cuando hablamos de
que elementos contienen cada biblioteca, aparecen en nuestra memoria
una de ellas. libros colocados en estantes, otros sobres
mesas y libros en manos de lectores.

CONTENIDO CONCEPTUAL
¿Qué es biblioteca? .- Es un
lugar donde se guardan muchas
colecciones de libros, que
contienen publicaciones periódicas
como revistas, y otros documentos,
que están organizados a sistemas
preestablecidos.

¿PARA QUÉ SIRVE UNA

BIBLIOTECA?.
Son espacios que sirven para leer,
para consultar, fuentes de
información como libros,
enciclopedias, revistas. También
son espacios que sirven para
trabajar y para estudiar,
adquiriendo libros en préstamo en
un espacio de tiempo determinado.

En una biblioteca puedes encontrar

distintos espacios que
corresponden a diferentes usos,
que son:
● Punto de información
● sección de lectura y de
trabajo
● Zonas de estantes
● zona de computadores
● videoteca.

¿CÓMO SE CLASIFICAN LOS

LIBROS EN LA BIBLIOTECA?
Los libros se clasifican de acuerdo
a la categoría que se encuentran
registrados por orden alfabético en
los estantes y en los catálogos, y
se clasifican de acuerdo a tres
criterios que son:
Autor.- primero aparecen los
apellidos y los nombres y después
el nombre.
.- .- Para ello, es importante
conocer la palabra clave: Literatura
(LIT)
Por título.- Se ordena
alfabéticamente a partir de la
primera palabra, si esta no es un
artículo: Tesoro de Barracuda, El.

Reforzó de clase, a través del

siguiente video. actividad en
línea a través del siguiente link
https://www.youtube.com/watch
 ?v=9ufWAtwf1yk

https://es.liveworksheets.com/dp
1727545ar

Comprobación de conocimiento
Expreso por escrito mis
pensamientos. Después de leer
Responda las siguientes
interrogantes en tu cuaderno o
portafolio.

1. Visita una biblioteca virtual

en internet y describe cómo
está conformada sus
espacios.
2. indica el criterio que
utiliza(autor, título, o
materia)para buscar los
siguientes textos.

3. pinta del mismo color el

espacio de la biblioteca y su
función.

4. Imagina que tienes que

buscar un libro sobre cada
uno de estos temas.
Relacionàlos con la materia
que corresponde.
 Ordena alfabéticamente estos
títulos y escríbelos tal y como lo
encontrarías en un catálogo.

CN.3.2.2. Examinar Argumenta los cambios CONSTRUYO EL DESEQUILIBRIO COGNITIVO

los cambios (fisiológicos, anatómicos y CONOCIMIENTO: ¿Sabes qué tipos de cambios internos .
Ciencias fisiológicos, conductuales) que se LA PUBERTAD: experimentan los chicos y las chicas
Naturales anatómicos y producen durante la pubertad Completa el mapa conceptual en la pubertad?
conductuales durante (J.3., J.4.) (Ref.I.CN.3.4.2) de los cambios en la ¿Por qué se dan estos cambios?
la pubertad, formular adolescencia.
preguntas y encontrar
respuestas sobre el ¿Recuerda Siempre?…. Durante la pubertad
la glándula pituitaria que se haya en el
inicio de la madurez cerebro comienza a segregar hormonas.
sexual en mujeres y
hombres, basándose CONTENIDO CONCEPTUAL
en sus propias CAMBIOS E INQUIETUDES EN
experiencias. LA PUBERTAD
Como ya sabemos la pubertad es un
tiempo de cambio por fuera y por
dentro.
Responde las siguientes Es como si estuvieras en un cuerpo
preguntas: desconocido y eso te hace sentir
1. ¿Cómo se denomina la inseguro.
cacteristicas biológicas Notaras que estas más sensible que tus
que diferencian al emociones se manifiestan con mayor
hombre y a la mujer? fuerza…quizás más molestos de lo
2. ¿Qué quiere decir habitual.
género? Así como tu cuerpo cambia tu mente y
3. ¿Qué quiere decir pensamientos también lo hacen
orientación sexual? ajustándose a una capacidad de
reflexión.
APARACION DE LA
INQUIETUDES SEXUALES
Con el cambio de tu cuerpo se han
estimulado hormonas por tanto se
despiertan los estimulas sexuales que
te hacen sentir extraño.
Empiezan a atraer personas.
Sientes deseos que antes no sentías.
¿Ahora te preguntara? ¿Qué debo
hacer? ¿A quién acudo?
Hablar con tu padres de lo que te está
pasando o y lo que estas sintiendo
Consultar libros sobre los cambios
físicos y emocionales que te están
sucediendo.
Acude a un doctor o a tu profesor que
sea de tu confianza y háblale lo que te
está ocurriendo.

Reforzó de clase, a través del

siguiente video. actividad en
línea a través del siguiente link
https://www.youtube.com/watch?
v=gZeBt3YXrbI
https://es.liveworksheets.com/gh20472
97yi

Comprobación de conocimiento
Expreso por escrito mis
pensamientos. Después de leer
Responda las siguientes
interrogantes en tu cuaderno o
portafolio.
1. ¿Crees que todas las personas
pasamos por esta etapa y los
 cambios son los mismos?
2. ¿Por qué los varones la etapa de la
pubertad es más lenta que la de las
niñas?
3. ¿Qué tipos de cambios físicos y
emocionales sufren los varones y
las niñas en esta etapa?

CONSTRUYO EL
CONOCIMIENTO:
CN.3.2.2. Examinar Argumenta los cambios MADUREZ SEXUAL DESEQUILIBRIO COGNITIVO
los cambios (fisiológicos, anatómicos y Realiza la siguiente actividad ¿Sabes que es la madures sexual?
fisiológicos, conductuales) que se en su cuaderno de apunto o ¿A qué edad empieza la madures
anatómicos y producen durante la pubertad portafolio. sexual?
conductuales durante (J.3., J.4.) (Ref.I.CN.3.4.2) ¿Recuerda siempre?... La sexualidad es la
la pubertad, formular expresión integral del ser humano, que se
preguntas y encontrar Investiga en internet o en presenta a lo largo de la vida.
respuestas sobre el algún libro que tengas en
casa, que es un CONTENIDO CONCEPTUAL
inicio de la madurez La Madurez Sexual
sexual en mujeres y espermatozoide y los óvulos
con sus partes y repréntalos La sexualidad humana está llamada a
hombres, basándose ser comunicación de amor. Cuando
en sus propias por medio de un dibujo y sus
partes. una persona es madura, su sexualidad
experiencias. es inmenso don para expresarse, para
entregarse, para amar y ser amada.
¿Qué elementos encierra la madurez
sexual? Primeramente, madurez
connota una tarea que va
desarrollándose en la vida; no es un
concepto puntual, sino que se
despliega en el tiempo. Por eso mismo,
se llama proceso de maduración.
Se trata de un proceso de desarrollo
integral de la persona que implica
alcanzar niveles mínimos en los
siguientes aspectos:
 Madurez genital
 Madurez afectiva
 madurez psico-sexual
 Madurez social.
 Madurez moral.

Nos referimos a un desarrollo integral,

porque la persona no madura por
zonas, sino que de modo global e
integral. Al madurar en los distintos
niveles de su vida, la sexualidad
también madurará. Hablamos, además,
de un nivel mínimo. Es importante
dicha referencia, porque si la madurez
es un proceso, es difícil determinar
cuando se es maduro (cuando el
proceso ha llegado a su fin).
 Madurez genital.- La madurez
genital es la capacidad de tener
relaciones genitales adultas y
fecundas con satisfacción. Nos
referimos a la capacidad, no al
hecho de tener relaciones
genitales. Capacidad es la
potencia que todavía no se
actualiza; actualizarla depende
de muchos factores, como la
opción para vivir esta
capacidad.
 Madurez afectiva.-La
madurez afectiva es el
equilibrio dinámico entre las
tendencias captativas (la
necesidad de recibir de otros) y
oblativas (la necesidad de dar y
darse a otros) de la persona.
Implica una auto estima
saludable, experiencias de
relaciones profundas,
capacidad de conocerse a sí
mismo/a, etc.
 Madurez psico-sexual.- Es el
descubrimiento progresivo de
nuestro ser como una realidad
sexuada, que toma sentido en
su comunicación con otra
persona de otro sexo.
 La madurez psico sexual
implica la armónica integración
de la propia identidad sexual
(varón – mujer), la capacidad
de vivir relaciones de intimidad
con otros/as, la capacidad de
construir un “nosotros” en las
 relaciones interpersonales. Para
esto, es fundamental:
Conocerse a sí mismo Si uno no se
conoce, la calidad de su amor puede
ser muy precaria. Una de las primeras
percepciones del ser humano es su
cuerpo, pero si su amor se restringe a
una donación de la corporeidad, queda
en un estrato superficial; no abarcando,
así, los demás estratos de su ser.
La relación de amor exige la
percepción de la totalidad del ser.
Tengo que saber quién y cómo soy,
para poder entrar en una relación
madura, de amor. Amarse a sí mismo
Una vez que uno se conoce, puede dar
el paso de aceptarse y valorarse a sí
mismo.
No podemos darnos como don, si no
nos amamos. Este punto, que parece
simple y hasta obvio, no es fácil de
alcanzar en la vida de cada día. Nos
cuesta mucho amarnos. Por eso
también, la calidad de nuestras
relaciones de amor, muchas veces es
pobre. Amarnos significa reconocer el
valor hondo, inalienable de nuestro ser
como persona.
 Madurez Social.-
Contrariamente a lo que
habitualmente pensamos, la
sexualidad no es una realidad
que compete únicamente a la
vida privada de los individuos.
La sociedad interviene, ya sea
por el cauce institucional
(legislación, normas no
normadas) o a través de
 modelos que promueve y
desarrolla principalmente a
través de los medios de
comunicación.
 De la misma manera, el modo
en que los individuos
comprenden y viven su
sexualidad puede ejercer un
influjo sobre la evolución de la
sociedad.
 Es decir, la sexualidad es
también un fenómeno
sociocultural. Es por lo tanto
parte de la madurez sexual, la
madurez social. El modo en
que me integro a la sociedad, la
capacidad de discernir las
propuestas que me hace, la
libertad para relacionarme en
diversos ámbitos, etc. Toma
además particular importancia
a la hora de ir definiendo la
identidad sexual, y los roles
que ocupará dentro de la
sociedad.
 Madurez Moral.- La madurez
moral es lo que hemos ya visto
en como “moral autónoma”.
Una moral auténticamente
autónoma es la de una persona
que sustenta sus convicciones
en que ha descubierto el valor
moral que fundamenta ciertos
comportamientos, actitudes,
opciones vitales. Esto lo
descubre a través de la
experiencia humana vital, es
decir, en el desarrollo de la
 propia vida, por la reflexión
personal y por medio del
diálogo con otros/as. Los
valores no son “personales”, y
construyen relaciones humanas
auténticas. Para una real
madurez sexual, es necesario
haber alcanzado un mínimo de
autonomía en al ámbito moral.

Reforzó de clase, a través del

siguiente video. actividad en
línea a través del siguiente link
https://slideplayer.es/slide/3827425/

https://es.liveworksheets.com/ik15899
99jl

Comprobación de conocimiento
Expreso por escrito mis
pensamientos. Después de leer
Responda las siguientes
interrogantes en tu cuaderno o
portafolio.
¿Qué es la madures sexual?
¿Sabes cuándo empieza ese proceso?
¿Cuándo empieza la madurez sexual
en el hombre?
¿Cuándo empieza la madurez sexual
en las mujeres?

Matemática M.3.1.14. Identificar Aplica la descomposición de RESOLUCION DE Conocimientos Previos

múltiplos y divisores factores primos de números PROBLEMAS Preguntas- Respuestas
de un conjunto de naturales expresa con Resuelve las siguientes ¿Qué son los múltiplos?
números naturales. claridad y precisión los situaciones con la ayuda de Como utilizamos los múltiplos de
resultados obtenidos. mama o papa. números naturales en la vida diaria?
(Ref.I.M.3.3.1. ) ¿Recuerda?.....Los múltiplos de un numero
1. Bernardita quiere natural son los números naturales que resultan
 comenzar a vender de multiplicar ese número por otros números
bombones. Con lo que naturales.
CONTENIDO CONCEPTUAL
aprendió en su taller de
¿QUE SON LOS MÚLTIPLOS?: son todos
chocolatería, hizo 32 los números naturales que se obtienen a
bombones de trufa, 24 multiplicar dicho número por todos los
de frambuesa y 28 de números naturales(o los números que están
manjar. ¿Cuántos en la “tabla” de multiplicar de un número,
hasta el infinito).
paquetes con la misma
Ejemplo: “Los múltiplos de 6 son”: 6
cantidad de bombones (6x1), 12 (6x2), 18, 24, 30, 36, 42, 48,
de cada tipo puede 54, 60, 66,… (Todos los números de su
hacer? tabla).

2. Una de las unidades

del grupo scout
necesita preparar
cintas para una de las
pruebas del
campamento. Si tienen
dos cordeles, uno de
94 cm y otro de 64 cm. COMO SABEMOS QUE UN
¿Cuál es el mayor NUMERO ES MULTIPLO DE
tamaño en que pueden OTRO NUMERO NATURAL
cortar las cintas de Para saber si un número es múltiplo de
ambos cordeles, para otro, simplemente debes hacer la
que sean todas división y comprobar que el cociente
iguales? es un número natural y el resto de la
división es cero.
3. Diego ha iniciado un
tratamiento médico
para su alergia. Debe
tomar tres
medicamentos
distintos: unas
pastillas, un jarabe y
una crema. Las
pastillas las debe
tomar cada tres horas, PROPIEDADES Y
el jarabe cada cuatro y CARACTERÍSTICAS DE LOS
MÚLTIPLOS
 la crema aplicarla cada  Todo número es múltiplo de sí
dos horas. Si Diego mismo (se comprueba al
tomó todos los multiplicar por 1).
medicamentos a las  Todo número es múltiplo de 0 (El
8:00 de la mañana, ¿a resultado siempre será cero).
qué hora los volverá a  Todo número es múltiplo de 1.
aplicar todos?  Todo número par es múltiplo de
2.
4. Tres amigas trabajan  Todo número en el cual al sumar
como voluntarias en sus cifras resultan 3,6 o 9 es un
un hogar de ancianos, múltiplo de 3.
de acuerdo con sus  Todo número en el cual al sumar
posibilidades de sus cifras resulta 9 es un múltiplo
tiempo. Una de ellas de 9.
va cada 5 días, otra lo
 Todo número que su última cifra
hace cada 10 días y la
es 0 o 5 es múltiplo de 5.
otra, cada 15 días.
 Todo número que su última cifra
Suponiendo que un día
es 0 es múltiplo de 10.
se encuentran las tres
Reforzó de clase, a través del
en el hogar de
siguiente video. Y actividad en
ancianos, ¿cuántos
línea a través del siguiente link
días después volverán
https://www.youtube.com/watch?
a encontrarse?
v=kTooezhS6Sg
https://es.liveworksheets.com/re1192
5. Joaquín ha
012tf
coleccionado
estampillas de
Comprobación de conocimiento
América y Europa. Las
Expreso por escrito mis
estampillas de
pensamientos.
América están
RESOLUCION DE PROBLEMAS:
agrupadas en sobres de
Resuelve cada situación con la ayuda
24 estampillas cada
de tu maestro tutor.
uno y no sobra
1. Se necesita empacar
ninguna, mientras que
3809chocolates en cajas de
las estampillas de
capacidad de 24 chocolates. Si
Europa las ha
todas las cajas deben estar
agrupado en sobres de
totalmente ocupadas ¿es posible
20 y tampoco sobran.
empacarlas todas?
 Sabiendo que el
número de estampillas 2. Mariela asiste al gimnasio cada tres
es el mismo tanto para días. Marca los días del mes en lo
América como para que asistió. Si sabes que inicio su
Europa, ¿cuántas programa de ejercicios el 3 de
estampillas como julio.
mínimo hay en cada
caja?

RESOLVER LOS
M.3.1.14. Identificar Aplica la descomposición de SIGUIENTES EJERCCIOS
divisores de un factores primos y el cálculo DE RESOLUCION DE Conocimientos Previos
conjunto de números de números naturales PROBLEMA: Preguntas- Respuestas
naturales. M.3.1.15. expresa con claridad y ¿Cuántos divisores tienen 36? ¿A que llamamos divisor?
Utilizar criterios de precisión los resultados a) 13 ¿Cuándo decimos que un número es
divisibilidad por 2, 3, obtenidos. (Ref.I.M.3.3.1. ) b) 11 divisible a que nos referimos?
4, 5, 6, 9 y 10 en la c) 9d) Recuerda… Como todo número tiene
descomposición de 7 e) 12 sus múltiplos así también tienen sus
números naturales en divisores es decir otros números que lo
factores primos y en ¿Cuántos divisores tienen 80? dividen exactamente.
la resolución de a) 10
problemas. b) 7 CONTENIDO CONCEPTUAL
c) 15 ¿Qué es un divisor? Son números
d) 18 naturales que se lo divide exactamente.
e) 8 El conjunto de divisores es un número
finito y se simboliza con la letra D.
Calcula la suma de los
divisores de 28.
a) 54 Los divisores de un número son los
b) 62 que dividen a éste en forma exacta.
c) 64 El uno es divisor de todos los números.
d) 49 Todo número es divisor de sí mismo.
e) 56
Para determinar los divisores de un
número, se buscan todos los números
que lo dividen en forma exacta, es
decir, el residuo debe
A continuación encontrarás algunas
reglas que te harán saber cuándo un
número es divisible entre otro sin
necesidad de estar haciendo la
operación.

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
Permiten identificar si un número es
divisible por otro sin hacer la división.
Utilizando los criterios de
divisibilidad.
Divisibilidad por 2: un número es
divisible por 2 cuando termina en cifra
par.
8, 14, 54, 382, 1876 son divisibles por
2.
Divisibilidad por 3: un número es
divisible por 3, si la suma de los
dígitos que lo componen, es múltiplo
de tres.
6, 21, 69, 255, 1356 son divisibles por
3
Divisibilidad por 4: un número es
divisible por cuatro si las dos últimas
cifras (unidades y decenas) son dos
ceros (00) o son divisibles por cuatro.
Doce es divisible por cuatro por lo
tanto 512 es divisible entre cuatro. Al
igual que: 204 y 780, 7500...
Divisibilidad por 5: un número es
divisible por 5 si su último dígito es 0
o 5.
Divisibilidad por 6: un número es
divisible por 6, cuando es divisible por
2 y por 3 a la vez.
Divisibilidad por 7: un número es
divisible por 7, si el número que se
obtiene al separar el último dígito,
multiplicarlo por 2 y restarle el número
que queda, es múltiplo de 7.
Esto se ve complicado pero observa: el
número 98 es divisible por 7 porque Se
separa el 9 del 8, ahora se multiplica 8
x 2 = 16 y se resta 16 –9 = 7
245 es divisible por 7. Porque se
separa el último dígito, el 5;  queda
24.  Ahora se multiplica 5 x 2 = 10 y se
resta 24 – 10 = 14
Divisibilidad por 9: un número es
divisible por 9 si la suma de sus dígitos
es múltiplo de 9.
Divisibilidad por 10: un número es
divisible por 10, si su  último dígito es
0.

Reforzó de clase, a través del

siguiente video. Y actividad en
línea a través del siguiente link
https://www.youtube.com/watch?
v=s0n08xBiGhI
https://es.liveworksheets.com/ty16798
88oo
https://www.youtube.com/watch?
v=EdTK7_5evVA
https://es.liveworksheets.com/zc14128
79si

Comprobación de conocimiento
Expreso por escrito mis
pensamientos.
¿Cuántos divisores tiene 18?2.
¿Cuántos divisores tiene el número 90?
3.
 Calcula la suma de los divisores de
12.4.
¿Cuántos múltiplos de 7 hay entre 29 y
69?

Educación Física

ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)

ORIENTACIONES METODOLOGICAS
ASIGNATURAS DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES PARA
CRITERIOS DE EL PADRE DE FAMILIA O
DESEMPEÑO TUTOR EN EL HOGAR

INGLÉS

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTES COORDINADOR COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DIRECTORA

Firmas Docente Tutor: Firma: COORDINADOR DEL NIVEL Firma:

FIRMA: INGLÉS

COORDINADOR DE EDUCACIÓN FÍSICA

Firma: Educación Física

COORDINADOR DE INGLÉS

Fecha: 16 - 06 - 21 Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
PROYECTO HUMANÍSTICO
SUBNIVEL ELEMENTAL
GRADO SEGUNDO “A y B”
PERIODO LECTIVO 2021-2022

Objetivo de Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el

aprendizaje que vivimos construye una cultura de paz, a través del desarrollo de habilidades para
la vida, comunicándolo de forma asertiva a las personas que lo rodean.
Objetivos
específicos Identificar a la familia, a través del árbol genealógico, para expresar sentimientos,
emociones, e intercambiar ideas durante la conversación, plasmando obras artísticas,
usando herramientas tecnológicas que permitan diferenciar las diversas formas de
protección y los cuidados necesarios entre sus integrantes, poniendo en práctica derechos
y responsabilidades en su entorno, para el fortalecimiento de lazos de solidaridad y
unión familiar.

Indicadores de
evaluación Describe a la familia y reflexiona sobre los derechos que ejercen y las responsabilidades que cumplen
cada uno de sus miembros, reconociendo su historia familiar como parte importante en el
fortalecimiento de su propia identidad. (J.1., J.3.) Rf. I.CS.2.1.1. 
I.CS.2.1.2. Analiza los lazos y la historia familiar que unen a los miembros de su familia,
identificando la importancia de contar con acuerdos, vínculos, valores, trabajo equitativo, derechos y
responsabilidades que cumplir en función del bienestar común. (J.1., S.1.)

Interviene espontáneamente en situaciones informales de comunicación oral, expresa ideas,

experiencias y necesidades. (Ref. I.LL.2.3.2.)
Muestra capacidad de escucha al mantener el tema de conversación e intercambiar ideas. (Ref.
I.LL.2.3.1.)
Realiza exposiciones orales, adecuadas al contexto escolar, sobre temas de interés personal y grupal.
(Ref. I.LL.2.4.1.)

Describe a la familia y reflexiona sobre los derechos que ejercen y las responsabilidades que cumplen
cada uno de sus miembros, reconociendo su historia familiar como parte importante en el
fortalecimiento de su propia identidad. (J.1., J.3.) Rf. I.CS.2.1.1. 
I.CS.2.1.2. Analiza los lazos y la historia familiar que unen a los miembros de su familia,
identificando la importancia de contar con acuerdos, vínculos, valores, trabajo equitativo, derechos y
responsabilidades que cumplir en función del bienestar común. (J.1., S.1.)

Participa en representaciones escénicas, demostrando un dominio elemental de las técnicas artísticas

propias de cada forma de expresión.REF.I.ECA.2.4.2.

I.EFL.2.2.1. Learners can classify everyday objects and familiar places. Learners can compare
objects from different cultural contexts. Learners can say and recognize ways to take care of the
environment and one’s surroundings.

Reconoce los signos musicales, la forma de dibujarlos, su uso y sus partes en pictogramas.

I.EF.2.3.1. Realiza diferentes acrobacias, destrezas y/o habilidades motrices básicas, percibiendo las
posiciones de su cuerpo en el tiempo y el espacio e identificando las acciones que debe mejorar de
modo seguro. (J.4., S.3.)
I.EF.2.9.2. Identifica riesgos, acordando los cuidados necesarios para sí, para las demás personas y el
entorno, en el desarrollo de prácticas corporales. (S.1., J.3., I.1.)

Problema
Escasa convivencia entre los miembros de la familia.

Pregunta a
responder (reto)
¿Cómo mejorar la convivencia familiar?
Aporte
Elaborar un collage de actividades que realizan en familia, para valorar la convivencia armónica, el
cuidado, respeto entre sus miembros, que refleje los lazos familiares.

Proyecto ¡Mi súper familia!

Actividades para la semana 1 Recursos

Tema: Vivimos en familia.
Actividades: Lengua y Literatura Texto del estudiante
Pinta la respuesta correcta ¿Para qué crees que sirve el cartel que muestra la Imágenes del cuento del diente flojo.
profesora? Laptop
a. Para indicar cómo se debe sacar un diente flojo. Video sobre la caída de un diente.
b. Contar una historia sobre los dientes. Lápices de colores
Elige la imagen que representa la mejor forma de sacar los dientes flojos y Texto del estudiante
pinta. Imágenes de diferentes tipos de familias.
Laptop
videos sobre la familia.
Actividades: Ciencias Naturales
Computadora/Laptop/Tablet.
Dibuja a los miembros de su familia.(personas de su familia que conviven en Internet.
la misma casa a diario.) Computadora/Laptop/Tablet.
Comenta las semejanzas entre la imagen del texto y su familia. Internet.
Colorea imágenes que muestran acciones que unen a tu familia. hoja, lápiz, borrador
hoja impresa, tijeras y goma.
RLP platform
Actividades de Matemática
Student´s Book

Flashcards

Digital Book
Actividades de Educación Física
Posters
Asignaturas Adicionales Laptop
Internet
Plataforma Evajud.

INGLES

Educación Cultural y Artística

Actividades para la semana 2 RECURSOS

Tema: Los miembros de mi familia Texto del estudiante
Actividades: Teléfonos
Laptop
Texto del estudiante
Fotos familiares
Video del árbol genealógico
Tijeras- goma
Lápiz
Computadora/Laptop/Tablet.
Internet.
PowerPoint
 Computadora/Laptop/Tablet.
Internet.
titiridedos y escenario

RLP platform

Student´s Book

Flashcards

Digital Book

Posters
Laptop
Internet
Plataforma Evajud.

Actividades para la semana 3 RECURSOS

Texto del estudiante
Audio de una conversación
Lápices

Lápices
Texto del estudiante
Colores
Laptop
Video de acciones que realizan en
familia.

Computadora/Laptop/Tablet.
Internet.
Computadora/Laptop/Tablet.
Internet.
Laptop
Internet

Actividades para la semana 4

Lápices de colores
Texto del estudiante
Videos sobre el fonema /m/, /n/,

Video sobre el amor familiar.

Texto del estudiante
Lápices de colores
Laptop
Computadora/Laptop/Tablet.
Internet.

Computadora/Laptop/Tablet.
Internet.

Laptop
Internet

Compromisos:
Compromisos para reforzar los aprendizajes conceptuales: Laptop
Realizar tutorías con estudiantes que no han alcanzado la destreza. videos educativos sobre la familia
Poner en práctica acciones que fortalecen los lazos familiares.
Compromisos para reforzar los aprendizajes actitudinales:
Saludar al ingresar a clases.
Respetar a los miembros de la familia.
Valorar el tiempo que disfrutan en familia.
Fortalecer la convivencia a través de actividades compartidas.
Respetar a los mayores.
Usar la mascarilla cuando llegan personas ajenas a nuestro hogar.
Mantener el distanciamiento social.
Colaborar con las actividades propias de la familia.

Autoevaluación: Preguntas orales

¿En qué ayudo en casa a mi familia? Preguntas de reflexión
¿Cuáles son los miembros de mi familia? Plataforma Zoom
¿En qué ocasiones puedes practicar el amor hacia la familia? Laptop