Secuencia didáctica.

NIVEL EDUCATIVO GRADO Y GRUPO

SECUNDARIA 1º

CAMPO DE FORMACIÓN  Pensamiento matemático.

 Lenguaje y comunicación.
 Vida saludable.

ASIGNATURAS:  Matemáticas
 Español
 Ciencias naturales

FECHA DE APLICACIÓN 7 al 18 de marzo de 2022

ÁMBITO/EJE Ámbito: Estudio

Pensamiento matemático

 Comunica, lee, escribe y ordena números naturales hasta 20.

 Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 20. Usa el algoritmo
APRENDIZAJE ESPERADO
convencional para sumar.

Lenguaje y comunicación.

 Aprende el uso de las mayúsculas en nombres propios y después del Punto.

Ciencias Naturales
  Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando
registros propios y recursos impresos.

 Narra el fenómeno elegido para escribirlo con ayuda del docente.

 Explica cómo es, cómo ocurrió, cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás
comprendan.

 Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad

 Reconoce y valora la diversidad como riqueza que surge de las diferencias y utiliza el lenguaje
para relacionarse con otras personas

 Comunica, lee, escribe y ordena números naturales hasta 20

Adecuación curricular/-  Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 10. Usa el algoritmo
intencionalidad didáctica convencional para sumar.

 Aprende palabras que inicien con las letras de su nombre

 En caso de que el alumno tenga dificultar en la comunicación podrá señar el momento de la

participación
Ajustes razonables
 Los materiales pueden ser a mano si no pueden ser impresos
(Generales)

Lunes 28 de Marzo.
 Grupo A.
Actividades Ajustes Razonables Materiales
Lenguaje y Comunicación Mantener un acompañamiento continuo  Tarjetas con las
con los alumnos que presenten vocales en
Inicio: dificultades ante las actividades mayúsculas y
planeadas. minúsculas.
Comenzar la clase cantando y bailando al ritmo de la canción “LA  Imágenes (Avión,
RISA DE LAS VOCALES” para recordarlas y mantener la atención Los alumnos que presenten Árbol, Elote,
mostrar tarjetas con las vocales en mayúsculas y minúsculas. discapacidades más severas como lo es la Elefante, Iglesia,
Presentar a los alumnos cada una de las vocales, por ejemplo: La discapacidad motriz y que no logran Iglú, Oso, Ojo,
letra A en mayúscula y minúscula acompañada de imágenes de trazar las vocales individualmente Uvas, Unicornio).
cosas que comiencen con esa misma letra, ya que esta activad nos recibirán apoyo del docente (tomando la  Pelotas.
ayuda a la actividad siguiente. mano guiando cada uno de los trazos)  Cinta.
 Pizarrón y
Desarrollo: plumones.
 Plato
Explicar al alumno el “Juego de la letra caliente” que consiste en  Harina
lanzar a los alumnos una pelota que tiene una de las vocales, a su  Frasco
vez se canta la canción de la papa caliente y quien se queme trata de  Hojas de máquina.
decir el nombre de la vocal que esta en la pelota. El juego se repetirá
hasta haber visto las cinco vocales.
Escribir cinco palabras en el pizarrón (oso, abeja, sol, uno, uva) los
alumnos pasan a identificar las vocales que hay dentro de las
palabras, utilizando las tarjetas como un refuerzo visual.

Cierre:
Analizar que tan significativas fueron las actividades, para ello
utilizar un plato con harina, que se proporciona a cada uno de los
alumnos.
Escribir en el pizarrón las cinco vocales, para saber que vocal debe
trazarse en la harina, se utiliza el “Frasco de la suerte” en el vienen
papelitos con las vocales, un alumno saca su papelito y con ello se
da a conocer que vocal se traza.

Pensamiento Matemático  Si el alumno muestra dificultad  Bolsa de números.

en el reconocimiento de los  Manta de conteo
Inicio: números, permitir el apoyo tanto  Lotería de los
de sus compañeros como el del números.
Comenzar la clase con la canción “Cantando los números” para docente.  Medalla de
recordar los primeros diez de ellos, al paso de la canción mostrar los  Repetir la canción las veces chocolate.
números de manera ordenada, o bien como los mencione la necesarias, hasta que el alumno
canción, para ello se ira pausando la música, preguntar a los comprenda adecuadamente.
alumnos ¿Recuerdas como dijo la canción que se llama este  El alumno que presente
número? ¿Estas seguro? dificultades en la realización del
juego de la lotería, la docente lo
Desarrollo: acompaña para reconocer los
Repasar los numero con la “Manta del conteo” , esta manta esta números de las tarjetas.
pegada en el pizarrón, en este material hay dos manos hechas con
fieltro, en cada uno de los dedos tiene un trozo de contactel, esto
permite que el alumno interactúe con el conteo utilizando partes de
su cuerpo y pega los dedos según sea el número indicado.
Jugar con el “Frasco de la suerte” en donde el alumno saca uno de
los papelitos que le indica un número, el cual debe representar en la
manta del conteo.
Los alumnos que esperan su turno deben trabajar con el mismo
número que salió del frasco de la suerte, pero representarlo en sus
propias manos, para después comparar sus manos con las de la
manta.

Cierre:
Acomodar a los alumnos en una mesa para trabajar todos juntos el
conteo para ello se va a realizar un juego.
Jugar a la “lotería de los números” en las cartas solo hay seis
números revueltos, en lugar de pasar las tarjetas se ira sacando los
números de platico al azar y a su vez se representarán con las
manos, quien termine primero gritará “Bingo” y como premio
obtendrá una medalla de chocolate.

Martes 29 de marzo de 2022

Grupo B
Vida Saludable  Pizarrón y
plumones.
Inicio:  Lamina del plato
Comenzar la clase con las preguntas ¿Qué comieron hoy antes de del buen comer
llegar a ala escuela? ¿Qué bebida tomaron?, las respuestas se
registran el pizarrón ya que serán utilizadas para la actividad
siguiente.
Mostrar la lámina del plato del “buen comer” explicar brevemente
cada uno de los tres grupos existentes en el mismo que son:
 Frutas y verduras.
 Cereales y tubérculos.
 Leguminosas y alimentos de origen animal.
Relacionar los alimentos que consumieron los alumnos antes de
llegar a la escuela con los tres grupos del plato del buen comer.

Desarrollo
Explicar a los alumnos la actividad de “La primavera con fruta” que
consiste en realizar una flor y pasto con ( pepino, melón, zanahoria
que se les dará en el momento, esta la pondremos en un plato