DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)

CIENCIAS DE LA SALUD NUTRICION Y

Facultad: Carrera:
DIETÉTICA
Curso: BIOETICA, DEONTOLOGIA Y ETICA EN SALUD Duración de la sesión: 90
Tema: Conceptos de Ética, Bioética y Deontología. Aspectos históricos de la bioética
Competencias generales
PENSAMIENRO CREATIVO Y CRÍTICO -RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Semana: 1
del curso:
Competencias específicas
ASISTENCIAL Y ADMINISTRATIVA Fecha: 2022-2
del curso:

Al finalizar la unidad el estudiante explica los principios y modelos bioéticos en textos expositivos
Logro de la Unidad:
y/o organizadores visuales con claridad y precisión en su presentación

Al finalizar la sesión el estudiante explica qué es la bioética y debate sobre la importancia de la bioética en el campo
Logro de la Sesión: Docente EQUIPO DOCENTE
profesional del nutricionista.

ESPACIO ASINCRONICO : Conexión Previa (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?
Sesión de clase en PDF Brindar conceptos y desarrollo del tema
Lectura: Bioética en la práctica clinica Fomentar la indagación sobre el tema
Video. Bioética aplicada en un caso Revisar la actividad práctica y debatir haciendo uso de los conceptos

PLAN DE SESION DE CLASE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD
¿Para qué lo voy hacer?
ETAPAS DE LA CLASE (El orden en que se ejecutan las
actividades en clase es definido por
el docente)
Otros: Presentación del docente ,
presentación del Syllabus y lineamientos
del curso
INICIO
Actividades de inicio de
la sesión de clase
(videoconferencia).
Introducción al tema , su vinculación con
el logro de aprendizaje e impacto en el
desarrollo profesional
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS / MATERIAL
ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD TIEMPO ESTIMADO
¿Qué recursos o materiales
(Menciona la Actividad y el Detalle de la ejecución) Minutos de ejecución
utilizaré?
60
El docente recibe a los estudiantes dando las palabras de bienvenida, presenta
su resumen de CV e interactúa con los estudiantes para recoger saberes
previos del curso a través de la siguiente pregunta: ¿Qué conoces del curso?,
Explica los lineamientos del curso.
Los estudiantes prestan atención sobre el contenido de Syllabus, y las formas
de evaluación, hacen preguntas para aclarar dudas. Videoconferencia (plataforma BB
collaborate),
Se presenta el tema mostrando el PPT e interactuando con los estudiantes, se PPT de la sesión N°1.
brinda ejemplos de situaciones que el estudiante observará en su experiencia Video sobre el tema.
Silabo en digital.
profesional y se conecta con el logro de la sesión.
Chat , padlet.
Se pregunta a los estudiantes ¿Qué van a lograr? ¿Cómo? ¿Para qué les servirá
en su carrera? .

Otros: Comprensión de aspectos

Se aclaran las dudas a través de preguntas que los estudiantes realizan en el
fundamentales para realizar la actividad
colaborativa
chat, padlet, etc.

Se plantean las actividades que van a realizar a continuación: Ver 20

Presentación de la actividad colaborativa
DESARROLLO
Actividades de desarrollo del
producto o desempeño del
Verificar el aprendizaje del tema tratado
estudiante
en la sesión
Reforzar el aprendizaje incluyendo
experiencias laborales del docentes y/o
estudiantes
Cocreación de las conclusiones finales
junto al estudiante y Refuerzo del Logro
CIERRE de Aprendizaje
Actividades de cierre de
sesión de clase. Retroalimentación al estudiante
el video cuya dirección aparece en el ppt. Después de
ver el video, ingresar a padlet y debatir sobre lo siguiente:
¿Por qué será importante la bioética en el nutricionista? Videoconferencia (plataforma BB
collaborate) Video
Una vez concluido el trabajo colaborativo en el padlet se procederán a leer las aplicativo
respuestas e intercambiar opiniones. Instrumento e evaluación
(coevaluación)
Se fomenta la discusión sobre la importancia de la práctica de la bioética en la
labor del nutricionista en todo ámbito
Se invita a los estudiantes a formular una o más conclusiones por grupo y
publicarlas en el Chat.
Videoconferencia (plataforma BB
10
El docende brinda retroalimentación con base en los desafíos que los collaborate)
estudiantes reconocieron de su trabajo colaborativo.