DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)
Facultad:
Curso:
Tema:
Competencias generales
del curso:
Competencias específicas
del curso:
Logro de la Unidad:
Logro de la Sesión:
ESPACIO ASINCRONICO : Conexión Previa (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)
¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual?
PLAN DE SESION DE CLASE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ETAPAS DE LA CLASE
INICIO
Actividades de inicio de la
sesión de clase
(videoconferencia).
DESARROLLO
Actividades de desarrollo
del producto o desempeño
del estudiante
CIENCIAS DE LA SALUD Carrera: ENFERMERÍA
PROCESOS BIOLÓGICOS Duración de la sesión: 180 MINUTOS
EXPRESIÓN DEL MATERIAL GENÉTICO
Pensamiento Creativo y Crítico: Explora e indaga con apertura creencias situaciones y/o problemas para luego
gestionar la información, organizándola de modo tal que pueda evaluarla y elaborar argumentos creativos y
Semana: 15
críticos que sustenten su propia
postura, juicio de valor o propuesta de solución pudiendo hacer uso de diferentes medios físicos y/o digitales
Investigación: Desarrolla investigaciones integrando el razonamiento crítico en la valoración de fuentes de
información y con enfoque multidisciplinario, teniendo como premisa la enfermería basada en la evidencia.
Fecha: 27/06/2022
Comunicación: Desarrolla habilidades de comunicación con empatía, asertividad y motivación, como una
herramienta para los procesos de trabajo y gestión del cuidado.
Al finalizar la unidad, el estudiante presenta un informe sobre los genes y la herencia de caracteres en
los seres vivos, considerando las bases teóricas y moleculares, demostrando precisión.
Al término de la sesión, en forma grupal presentar trabajo colaborativo sobre biología del desarrollo e
inmunología y como metacognición realizarán un organizador visual e informe de laboratorio sobre biología José Luis Tomateo
Docente
del desarrollo e inmunología de manera grupal, reflexiva y ordenada en forma coherente manejando Valencia
adecuadamente las definiciones adecuadas al tema.
RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL
¿Cuál es la utilidad para el estudiante?
Mensaje de inicio Despertar el interés de los estudiantes en el tema
Sesión de clase Motivar al estuciante para participar en las actividades propuestas
PPT de la sesión de clase (PDF) Contextualizar al estudiante sobre los puntos a tratar durante la experiencia
Caso semanal Reconocer la utilidad clínica de los conocimientos adquiridos en la sesión
Video : El sistema inmune Reforzar los conceptos revisados en clase
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA
RECURSOS / MATERIAL
¿Para qué lo voy hacer? ACTIVIDAD TIEMPO ESTIMADO
¿Qué recursos o materiales
(El orden en que se ejecutan las actividades en clase es definido (Menciona la Actividad y el Detalle de la Minutos de ejecución
utilizaré?
por el docente) ejecución)
0.5
Se presenta un caso y los estudiantes lo
leen con el profesor . Luego analizan el
contenido y dialogan sobre la importancia
Recuperación de saberes previos Caso de scielo.
de biología del desarrollo e inmunología.
Los estudiantes comunican sus ideas por
medio de lluvia de ideas
En pares los estudiantes discuten en torno
alas preguntas planteadas según los
recursos vistos : ¿ Cómo se reproducen los
animales? ¿Qué estudia la embriología ?¿
Cómo se produce la fecundación ?¿ Qué
Discusión sobre las actividades asincrónicas estudia la inmunología ? ¿ A qué se llama Salas de colaborate y Padlet
antigeno?¿ Qué es un anticuerpo?. Los
estudiantes realizan una lluvia de ideas
mientras las discuten. Se socializan
algunas respuestas que el docente vaya
identificando como clave.
Se desarrolla el tema a través de una
exposición dialogada. Se conecta con el
logro de sesión ¿Qué van a
Introducción al tema , su vinculación con el logro de aprendizaje e impacto lograr?¿Cómo?¿Para qué le servirá en su
PPT ejemplos
en el desarrollo profesional carrera?. Incluyen las ideas compartidas
por los estudiantes. Se conecta con
ejemplos de actualizaciones que el
estudiante observará en su carrera.
Se plantea una actividad en grupos:
Contexto : Los estudiantes deberan
resolver los diferentes experimentos Instrumentos de evaluación:
Otros:
propuestos en laboratorio para reconocer Rúbrica
la base molecular de la Herencia. Se
socializa lo realizado.
100
Los estudiantes trabajan en forma
colaborativa y se organizan identificando
el tema principal , exploran diferentes
fuentes de información, luego expone lo
Salas collaborate . Rubrica de
Interacción y participación del estudiante que trabajo. El docente monitorea a los
evaluación
grupos en las salas , brinda
retroalimentación en el proceso
empleando instrumento de evaluación y
de acuerdo a las necesidades del grupo.
Los estudiantes exponen Trabajo
colaborativo y la audiencia realiza
comentarios y sugerencias . El docente
verifica la elaboración de los laboratorios
Collaborate. Mapa conceptual e
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión realizando la retroalimentación en forma
Informe de laboratorio
respectiva. Los estudiantes ajustan el
producto con las observaciones
respectivas antes de subirlo a la
plataforma .
 Se invita a los estudiantes a formular una
o mas conclusiones por grupo y
Cocreación de las conclusiones finales junto al estudiante y Refuerzo del Logro de Aprendizaje Jamboard (Padlet,chat, etc.)
publicarlas en el Jamboard ( Padlet etc.)
para tratarlas con la audiencia

Los estudiantes desarrollan preguntas

reflexivas ¿Cuáles fueron los logros de la
actividad? ¿Cuál es su importancia? ¿Cuál
fue la parte más desafiante? ¿Cuáles son
Instrumentos de evaluación.
Retroalimentación al estudiante los aspectos a mejorar?¿Qué van a tener
Micrófono.
en cuenta la proxima vez? El docente
brinda retroalimentación en base a los
CIERRE desafios que los estudiantes reconocieron
Actividades de cierre de en sus trabajos. 30
sesión de clase.

El docente pide a los estudiantes que

Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión participen en kahoot del tema realizado Kahoot.
para evaluar lo aprendido

Comparte artículos complementarios para

Explicación de las actividades No Calificadas sugeridas para la siguiente sesiónla sesión señalando la importancia de
revisarlos y elaborar un resumen.

Resuelven como tarea : Elaboran

mapa conceptual sobre Expresión del
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión
material genético .Realizan informe de
laboratorio
GLOSARIO

Duración de la sesión
Competencias generales del
curso
Competencias específicas del
curso

Logro de la Unidad

Logro de la Sesión
Espacio Asincrónico

Recursos / Materiales
Finalidad del Recurso /
Materiales
Espacio Sincrónico: Plan de
sesión de clase (experiencia de
aprendizaje)

Etapa de la clase - Inicio

Etapa de la clase - Desarrollo

Etapa de la clase - Cierre

Finalidad de la actividad

Descripción de la actividad
Recursos / Materiales
Tiempo
Tiempo total que dura su sesión de clase en minutos, según programación horaria.
Son aquellas que se han establecido como parte del perfil de egreso y que todos los
estudiantes deberán desarrollar a lo largo de su formación académica. El sílabo del
curso detalla la competencia general que desarrolla.
Son aquellas que desarrolla cada carrera profesional, se desarrolla en cada curso.
En el sílabo del curso se indica las (s) competeias (s) que se desarrollan en el curso.

Logro propuesto para cada unidad en el sílabo del curso.

Indica qué aprenderá el estudiante en esta sesión.

Sección en la que se detallan los recursos que publicará en el aula virtual, dos
semanas antes de la sesión de clase.
Detalla los recursos (video de PPT, PDF, Recursos Adicionales o Foros) que publicará
en el Aula Virtual.
Indica la utilidad de cada recurso y/o material para el estudiante.
Sección en la que se detallan las actividades, estrategias, validación del aprendizaje,
recursos y materiales de la sesión, el tiempo, entre otros. Se compone de tres
etapas: inicio, desarrollo y cierre.

Se detallan las actividades de inicio como:

• Recuperación de saberes previos: actividades para conocer los contenidos o
experiencias que los estudiantes traen consigo en relación a los temas.
• Discusión sobre las actividades asincrónicas: actividades para explorar la revisión
y comprensión de los recursos y materiales del espacio asincrónico realizados por el
estudiante.
• Introducción al tema, su vinculación con el logro de aprendizaje e impacto en el
desarrollo profesional: actividades que fomenten la comprensión del tema a tratar,
así como la comprensión del logro de la sesión de aprendizaje y su importancia y
conexión con los desafíos de la profesión.
• Otros que el docente considere.

Se inicia la videoconferencia en los espacios que el docente considere oportuno y

de utilidad para el estudiante.
Se detallan las actividades de desarrollo que se alinean a:
• Interacción y participación del estudiante: actividades de trabajo colaborativo, de
discusiones, de evaluación, de análisis crítico, de resolución de problemas, de
creación, etc.
• Actividades que permitan aplicar lo aprendido en aula: actividades de análisis de
casos, resolución de problemas, etc.
• Relacionar el Tema con su aplicación en el entorno laboral: actividades que
generen reflexión en el estudiante sobre lo aprendido y su aplicación en situaciones
reales, propias de la profesión.
• Reforzar el aprendizaje incluyendo experiencias laborales del docente y/o
estudiantes: actividades que promuevan la reflexión y el análisis sobre experiencias
propias y la de otros. Actividades de reflexión, simulaciones, análisis de casos, entre
otros.
• Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión: fomentar la evaluación,
coevaluación, autoevaluación, entre otros, durante las actividades.
• Otros que el docente considere.

Se detallan las actividades de cierre que desarrollan:

• Retroalimentación al estudiante: brindar retroalimentación a los estudiantes de
forma individual o grupal, de manera constructiva y pertinente. Generar la reflexión
sobre su desempeño a través de preguntas.
• Co-creación de las conclusiones y refuerzo del logro de aprendizaje: actividades
que promuevan la reflexión del estudiante sobre la experiencia de clase y la
elaboración de conclusiones.
• Explicación de las actividades No calificadas sugeridas para la siguiente sesión:
explicar las actividades complementarias que el docente que sean de utilidad para
el estudiante, por ejemplo: resolver algún problema, indagar información
complementaria, revisar material para la siguiente sesión, profundizar en
contenidos complejos, etc.
• Otros que el docente considere.
Señala para qué realiza cada actividad. Se selecciona la(s) alternativa(s) que se
considere(n) de la lista de desplegables.
Describe la actividad que se realiza considerando que el estudiante es el principal
constructor de su aprendizaje.
Detalla los recursos o materiales que utilizará en cada actividad.
Indica los minutos de ejecución estimados para cada etapa.