DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)

Facultad: Salud Carrera: Psicología

Curso: Fundamentos de la Psicología Duración de la sesión: 270 minutos
Definición de la Psicología.
Tema: Campos de la Psicología.
Enfoques psicológicos

Pensamiento Creativo y Crítico: Explora y evalúa problemas para elaborar y

Competencias generales del curso: argumentar su propia postura o Semana: 1era semana
propuestas creativas de solución.

Competencias específicas del curso: Prevención Psicológica. Fecha: 3/20/2022

El estudiante presenta un organizador visual sobre la conceptualización, etapas,

áreas y diferentes corrientes de la Psicología, aplicados a la realidad, demostrando
Logro de la Unidad: creatividad, claridad conceptual, sistematización de la información y trabajo en
equipo.

Al término de la sesión el estudiante define la Psicología sus etapas, objetivos e

identifica los campos de acción de la misma reconociéndola como ciencia, teniendo Villanueva Cortes Oscar
Logro de la Sesión: en cuenta los saberes propuestos en clase. Docente Edmundo

ESPACIO ASINCRÓNICO : Conexión Previa (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?
Sílabo Conocer los saberes escenciales que se desarrollarán en el curso de manera oficial.
Presentación del PPT en formato PDF Revisar con anticipación el contenido de la sesión de manera organizada y sistematizada.
Video - TICS Complementar el tema
Lectura de reforzamiento Reforzar los conceptos del tema
Guía práctica Presentar las actividades a desarrollar en equipo como parte práctica del tema.

ESPACIO SINCRÓNICO :PLAN DE SESIÓN DE CLASE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA

¿Para qué lo voy hacer? ACTIVIDAD RECURSOS / MATERIAL TIEMPO ESTIMADO
ETAPAS DE LA CLASE (El orden en que se ejecutan las actividades en (Menciona la Actividad y el Detalle ¿Qué recursos o materiales utilizaré? Minutos de ejecución
clase es definido por el docente) de la ejecución)

Recibir con acogida a los estudiantes para Plataforma BB (videoconferencia)

INICIO
Actividades de inicio de la sesión de
clase (videoconferencia).
fomentar un clima agradable y motivador. PPT con el CV profesional.
Mostrar la experiencia académica y profesional PPT con lineamientos del curso. Plataforma
del docente del curso para generar sinergia entre El docente recibe a los padlet Documento de silabo
la relacion docente y estudiante. Promover la estudiantes dando las en digital. PPT de sesión Nº1 60'
participación del estudiante a través del diálogo palabras de bienvenida y frases
abierto para la organización de normas, equipos y motivadoras,
responsabilidades compartidas. Presentar los presenta su CV profesional e
lineamiento del curso, dar a conocer el silabo esto interactúa con los estudiantes asi
favorecerá en el adecuado conocimiento del curso mismo se les pide de forma
y responsabilidad en el cumplimiento de objetivos democratica organizar las normas
académicos y metas personales. Presentar un de convivencia en clase, manejo de
video motivador sobre ejemplos relacionados a la equipos de trabajo y
psicologia y luego se les pide responder preguntas responsabilidades compartidas.
para conocer saberes previos. Además presenta a través de la ppt
los lineamiento del curso, da a
conocer el silabo. Los estudiantes
pueden hacer preguntas sobre lo
explicado por el docente. Por otro
lado el docente a través de un video
corto les preguntará ¿Qué conoces
sobre psicologia, tendra campos de
acción? responderán en la
plataforma Padlet.

Resolver las dudas e interrogantes del estudiante El docente responde las preguntas
para un adecuado conocimiento del tema. Indicar de los estudiantes en relación al
el nombre de la sesión y los contenidos tema que se expondrá. El docente
a desarrollar durante la clase sincrónica, sondear indicará el nombre de la sesión y los 90'
los saberes previos de la sesión contenidos a desarrollar durante la
mediante formulaciòn de preguntas. Exponer el clase sincrónica asi como el objetivo
tema con claridad, interactuando con los de la sesión sondeará los saberes
DESARROLLO estudiantes a través del diálogo abierto para previos de la sesión
Actividades de desarrollo del producto lograr un aprendizaje activo y eficaz. mediante formulaciòn de preguntas Plataforma BB (videoconferencia)
o desempeño del estudiante Fomentar el trabajo en equipo, resolución de abiertas.El docente expone el tema Fichas de aplicación individual. PPT N1.
problemas de la guia practica para fortalecer el a trabajar interactuando con los celulares. Ficha de aplicación,Guía Práctica.
aprendizaje a través de grupos colaborativos. estudiantes en todo momento a
Fomentar la participación y contribuir de manera través del chat, preguntas abiertas o
proactiva al desarrollo de la actividad de trabajo. audio de la cámara. Se asignan
Los estudiantes formulan preguntas y el docente equipos de trabajo de forma
las responde de forma dinámica para contribuir aleatoria y los estudiantes
en la construccion del conocimiento. desarrollan la actividad propuesta
en la guia de trabajo. El estudiante
deberá poner en práctica lo
observado en clase con su equipo
de trabajo y elaboran un mapa
conceptual a través de la guia
práctica.
Realizan la reflexión sobre lo que
han
El docente
aprendido
brinda
¿cuál
las fue
pautas
la parte
más fácil
para la exposición
de comprender,
del trabajo
la más
compleja,yyfeedback.
realizado para qué le Losservirá en su
práctica profesional?.
estudiantes presentan el
mapa conceptual trabajado,
para la clase.
Finalmente,responden a las
siguientes preguntas: ¿Tengo clara
la definición de la Psicología, los
campos de acción y la Psicología
Plataforma BB (videoconferencia).El docente
CIERRE Socialización y revisión del trabajo en equipos. como
realiza el feedback de los temas trabajados y 30'
Actividades de cierre de sesión de clase. Retroalimentacion al estudiante. ciencia? y comentan la reitera las indicaciones finales.
autocrítica del trabajo en
equipo, señalando las
fortalezas y debilidades. Se le brinda
Feedback y
analiza los resultados
generales, invita a los
estudiantes a profundizar con
la lectura de reforzamiento
del tema colocada en el aula
virtual.
GLOSARIO

Duración de la sesión

Competencias generales del

curso

Competencias específicas del

curso

Logro de la Unidad
Logro de la Sesión

Espacio Asincrónico

Recursos / Materiales

Finalidad del Recurso /

Materiales
Espacio Sincrónico: Plan de
sesión de clase (experiencia de
aprendizaje)

Etapa de la clase - Inicio

Etapa de la clase - Desarrollo

Etapa de la clase - Cierre

Finalidad de la actividad

Descripción de la actividad

Recursos / Materiales
Tiempo
Tiempo total que dura su sesión de clase en minutos, según programación horaria.

Son aquellas que se han establecido como parte del perfil de egreso y que todos
los estudiantes deberán desarrollar a lo largo de su formación académica. El sílabo
del curso detalla la competencia general que desarrolla.

Son aquellas que desarrolla cada carrera profesional, se desarrolla en cada curso.
En el sílabo del curso se indica las (s) competeias (s) que se desarrollan en el
curso.
Logro propuesto para cada unidad en el sílabo del curso.
Indica qué aprenderá el estudiante en esta sesión.
Sección en la que se detallan los recursos que publicará en el aula virtual, dos
semanas antes de la sesión de clase.
Detalla los recursos (video de PPT, PDF, Recursos Adicionales o Foros) que
publicará en el Aula Virtual.

Indica la utilidad de cada recurso y/o material para el estudiante.

Sección en la que se detallan las actividades, estrategias, validación del

aprendizaje, recursos y materiales de la sesión, el tiempo, entre otros. Se
compone de tres etapas: inicio, desarrollo y cierre.

Se detallan las actividades de inicio como:

• Recuperación de saberes previos: actividades para conocer los contenidos o
experiencias que los estudiantes traen consigo en relación a los temas.
• Discusión sobre las actividades asincrónicas: actividades para explorar la revisión
y comprensión de los recursos y materiales del espacio asincrónico realizados por
el estudiante.
• Introducción al tema, su vinculación con el logro de aprendizaje e impacto en el
desarrollo profesional: actividades que fomenten la comprensión del tema a
tratar, así como la comprensión del logro de la sesión de aprendizaje y su
importancia y conexión con los desafíos de la profesión.
• Otros que el docente considere.

Se inicia la videoconferencia en los espacios que el docente considere oportuno y

de utilidad para el estudiante.
Se detallan las actividades de desarrollo que se alinean a:
• Interacción y participación del estudiante: actividades de trabajo colaborativo,
de discusiones, de evaluación, de análisis crítico, de resolución de problemas, de
creación, etc.
• Actividades que permitan aplicar lo aprendido en aula: actividades de análisis de
casos, resolución de problemas, etc.
• Relacionar el Tema con su aplicación en el entorno laboral: actividades que
generen reflexión en el estudiante sobre lo aprendido y su aplicación en
situaciones reales, propias de la profesión.
• Reforzar el aprendizaje incluyendo experiencias laborales del docente y/o
estudiantes: actividades que promuevan la reflexión y el análisis sobre
experiencias propias y la de otros. Actividades de reflexión, simulaciones, análisis
de casos, entre otros.
• Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión: fomentar la evaluación,
coevaluación, autoevaluación, entre otros, durante las actividades.
• Otros que el docente considere.

Se detallan las actividades de cierre que desarrollan:

• Retroalimentación al estudiante: brindar retroalimentación a los estudiantes de
forma individual o grupal, de manera constructiva y pertinente. Generar la
reflexión sobre su desempeño a través de preguntas.
• Co-creación de las conclusiones y refuerzo del logro de aprendizaje: actividades
que promuevan la reflexión del estudiante sobre la experiencia de clase y la
elaboración de conclusiones.
• Explicación de las actividades No calificadas sugeridas para la siguiente sesión:
explicar las actividades complementarias que el docente que sean de utilidad para
el estudiante, por ejemplo: resolver algún problema, indagar información
complementaria, revisar material para la siguiente sesión, profundizar en
contenidos complejos, etc.
• Otros que el docente considere.

Señala para qué realiza cada actividad. Se selecciona la(s) alternativa(s) que se
considere(n) de la lista de desplegables.
Describe la actividad que se realiza considerando que el estudiante es el principal
constructor de su aprendizaje.
Detalla los recursos o materiales que utilizará en cada actividad.
Indica los minutos de ejecución estimados para cada etapa.