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SITUACIóN DIDáCTICA N°1

“DIME EN QUE FUNCION ANDAS Y TE DIRE
COMOLEES”

Colegio de bachilleres de Tab.

EMSaD 57

Materia: Matemáticas
Grado: 4
Grupo: A
Maestro: Edwin Fernández León Martínez

Alumnos:

Rodrigo Acosta Mendez

María Cristina Balcázar Hernández
Erick Salaya de Dios
Luis Ángel Escudero Córdoba
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LIBRO LEíDO EL PRINCIPITO

Págs. 55

14 de febrero Paginas leídas 4

Paginas leídas 2 18 de febrero

15 febrero Paginas leídas 3

Paginas leídas 3 19 de febrero

16 de febrero Paginas leídas 3

Paginas leídas 1 20 de febrero

17 de febrero
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paginas leídas 6 Paginas leídas 1

21 de febrero 1 de marzo
Paginas leídas 3 Paginas leídas 3
22 de febrero 2 de marzo
Paginas leídas 2 Paginas leídas 2
23 de febrero 3 de marzo
Paginas leídas 4 Paginas leídas 1
24 de febrero 4 de marzo
Paginas leídas 3 Paginas leídas 3
25 de febrero 5 de marzo
Paginas leídas 2 Paginas leídas 2
26 de febrero 6 de marzo
Paginas leídas 3 Paginas leídas 1
27 de febrero 7 marzo
Paginas leídas 2 Paginas leídas 1
28 de febrero
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CONFLICTO C O G N I T I V O
¿Cuál es tu ritmo de lectura?
Rápido

Describe la relación encontrada entre las variables (días,

páginas) de tu ritmo de lectura
X= variable independiente

¿Cuál es el modelo gráfico, algebraico y numérico que resulta

de establecer la relación de tu ritmo de lectura con el
nivel de comprensión obtenido en el test “Autoevaluación
de la Lectura Comprensiva”

Paginas
7

6 y = -0,0785x + 3,4026
R² = 0,1732
5

2 .

0
0 5 10 15 20 25

Modelo Algebraico
Tomamos un par de puntos para encontrar la pendiente (si es que es lineal):
A= (5,3)
B= (20,2)
𝑦2−𝑦1 2−3 −1
M= 𝑥2−𝑥1=20−5 = 15
Sustituimos en la ecuación de la recta para encontrar el modelo aproximado:
−1
𝒚−𝒚𝟏=𝒎(𝒙−𝒙𝟏)→𝒚-3= (x-5) →𝒚− 3=-0.06666(𝒙−5)
15
→𝒚−3= -0.066666666x−0.066666666→𝒚=-0.066666666𝒙−0.066666666+3→𝒚=-
0.066666666 + 2.995555556
Respuesta: -0.066666666 + 2.995555556
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AUTOEVALUACIÓN DE LA LECTURA COMPRENSIVA

Para comprender el texto que estoy leyendo yo… Siempre Casi Casi nunca Nunca
4 siempre 2
1
3
Pienso en los conocimientos que tenía sobre el
tema previamente para poder comprenderlo *
Utilizo el título, índice o imágenes del texto para
hacerme una idea del contenido que voy a
encontrar en él *
Realizo conexiones entre lo que sé o he leído
(vivencias, otros textos, etc.) y el texto que me
llevan a comprender mejor el contenido *
Creo imágenes mentales sobre el contenido del
texto para entenderlo mejor *
Me hago cuestiones sobre lo que estoy leyendo
para sacar ideas me ayuden a entenderlo
*
Busco lo que intenta transmitir el autor e intento
relacionarlo con mis propios conocimientos
*
Puedo transmitir lo que dice el texto con mis
propias palabras, sin hacerlo mecánicamente *
Añado mis propios conocimientos y conclusiones
al resumen para mejorar mi entrenamiento sobre el
tema
*

Tomando como referencia los datos del test de Autoevaluación de la lectura

comprensiva, se puede concluir que el el nivel de comprensión es “Alto”, ya que la
cantidad de puntos totales es de 25.

Propósito de la Situación Didáctica

En equipos, realizar un reporte del análisis del nivel de comprensión lectora, apoyados del
registro diario en una tabla y gráfica de las páginas que leen de textos físicos y/o
electrónicos a su alcance (artículos, libros, revistas, etc.), y de la prueba “Autoevaluación
de la Lectura Comprensiva”, utilizando el modelo algebraico desarrollado
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En base al modelo obtenido, realiza un análisis e

interpretación del nivel de comprensión lectora

R= CRITERIAL
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