CENDI SANTA CRUZ MEYEHUALCO

DOCENTE: OFELIA CORTES GUTIÉRREZ GRUPO: PREESCOLAR 1- B

OBJETIVO: que los alumnos utilicen el número Del 27 de febrero al 3 de marzo 2023
en situaciones de juego que les permita favorecer
y poner en práctica los principios de conteo del
uno al diez para desarrollar su pensamiento
matemático

COMPONENTE CAMPO O ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE

CURRICULAR ÁREA CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 ESPERADO

Formación Comunica de
académica manera oral y
escrita los
números del uno
Pensamiento Número, algebra y al diez en
número
matemático. variación diversas
situaciones y de
diferentes
maneras incluida
la convencional
Transversal: lenguaje y comunicación

LUNES------- SECUENCIÁ DIDÁCTICA:

INICIO: nos saludamos y damos la bienvenida, preguntando cómo se sienten este día felices, enojados,
tristes, se les invita a realizar la activación en colectivo

DESARROLLO:

Primeramente, platicaremos reflexionando como nos sentimos este día, así que después para seguir la
integración y atención del grupo seguiremos movimientos corporales con la música “salta sin parar”.

Enseguida se les mencionara que día de la semana es hoy y cantaremos sal solecito para seguir
reafirmando los días de la semana y nuevamente se les preguntara como se sienten ya que la música
favorece el estado de ánimo.

¿Quién conoce los números, hasta que número saben contar?, posteriormente se les presentara el
número y el objeto que corresponda ejemplo: 1 con una manzana, 2 con dos zapatos y así hasta llegar al
número 10 contando los objetos de cada número en voz alta.

enseguida se les narrara un cuento con imágenes alusivas llamado “los cinco pollitos”, y reflexionaremos
¿cómo se llamaba la mamá gallina, cuantos pollitos tenía el gallina coco y de qué color son los pollitos?

Jugaremos y se les preguntara ¿Cuánto ojos tenemos, cuantas orejas tenemos, cuantos pies tenemos,
cuantas cabezas tenemos, cuantas manos tenemos, se les pedirá que representen los números del uno al
cinco con los dedos de la mano, contaremos en voz alta, con esto se podrá observar hasta que número
saben contar al inicio y al final de las actividades?

Se pondrá en cartulina un dibujo de una telaraña y pasará cada alumno y pegará una silueta de un
elefante con el número uno y lo pegará en el centro de la telaraña y cantaremos la canción del elefante y
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así sucesivamente hasta pegar diez elefantes

Se implementa actividad los saquitos., del programa educar para la paz.

El valor la solidaridad, se les pedirá investiguen en casa ¿Qué es la solidaridad, llevarla en un cuarto de
cartulina el significado con algunos dibujos para que lo expongan en clase los alumnos?

por lo siguiente se les dan las indicaciones del juego, en caso de que algún compañero se le caiga su
costal le puede ayudar a levantarlo.

se le dará su costal a cada alumno, iniciaremos aventando los costales hacia arriba y contando del uno al
diez, tratando de cachar sin perderlos de vista, cambiamos de juego, nos ponemos en pareja de frente y lo
aventamos a nuestro compañero suavemente, enseguida se les da las indicaciones de saltar como
conejos alrededor del aula contando los saltos del uno al diez con nuestro costales y después se pondrá
música la de beiby shark y con el costal iremos realizando los movimientos corporales que lleva la música
caminando alrededor del aula.

CIERRE: Al finalizar el recorrido, platicaremos a quien se le cayó su costal, que hicimos para ayudar a
nuestro compañero, nos damos un abrazo y jugamos al tren de la alegría sentados en las sillas formadas
como un tren.

MARTES:

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO: nos saludamos y damos la bienvenida, preguntando cómo se sienten este día felices, enojados,
tristes, se les invita a realizar la activación en colectivo

DESARROLLO: se les invitara y realizaremos movimientos corporales con la canción de “si las gotas de
lluvia fueran de chocolate”, y payasito Plim- Plim.

Nuevamente se les preguntara sus aprendizajes previos ¿qué números conocen, en donde hay
números?, se les presentaran nuevamente los números del uno al diez e iremos contando los objetos de
cada uno de estos que corresponde en vos alta.

EDUCACIÓN FÍSICA:

Organizador curricular 1: competencia motriz

Organizador curricular 2: desarrollo de la motricidad

Objetivo: que los niños desarrollen movimientos de locomoción y motrices a través del juego y
organización espacio temporal

Reconocimiento del espacio y después caminaremos de manera libre por todo el patio, realizaremos
movimientos suaves, moviendo la cabeza, de un lado a la otra izquierda derecha, movemos manos, pies,
hombros, pies, a continuación, jugaremos con las pelotas, las lanzaran hacia arriba y trataran de
cacharlas con una mano y después con la otra mano, al final las cacharan con sus dos manos.

se les invitara y jugaremos a los relevos, se pondrá una canasta en la meta y correrán para agarrar una
pelota del color que indique, correrán de regreso y la depositan en otro canasto, su compañero de su
equipo sale corriendo y agarra nuevamente una pelota del color que se les indique, regresa y la deposita,
en el canasto, así hasta terminar las pelotas, al final las iremos contando primero un canasto y luego el
otro contaremos quien agano más pelotas. todos ganamos, todos competimos
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Para el programa de vida saludable, tema: es divertido comer saludable.

Se les invitara a realizar una ensalada con mango, espinacas y fresas con un poco de limón y miel.
Primeramente, se les mostraran los mangos y preguntándoles saben cómo se llaman y de qué color son,
además los contaremos de uno a uno, de igual manera lo haremos con las fresas, saben cómo se llaman
y de que color son, después las contaremos también en voz alta, según sus conocimientos previos.

Nos lavaremos las manos, y nos ponemos nuestro babero y gorro para hacer nuestra ensalada, sentados
en las mesas se les pedirá que les quiten el rabo a las fresas, se les quitara la cascara a los mangos y
partimos en cuadros pequeños.

se pondrá la espinaca pidiendo lo revuelvan todo con una cuchara, le pondrán la miel y el limón, le
quitaran las semillas que después las sembraremos en nuestra hortaliza, exprimiremos el limón y se
servirá en platos desechables y lo saborearemos, observando si comerán la espinaca.

CIERRE: escucharemos música de las frutas saboreando estas.

MIÉRCOLES:

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO: nos saludamos y damos la bienvenida, preguntando cómo se sienten este día felices, enojados,
tristes, se les invita a realizar la activación en colectivo

DESARROLLO: se les invitara a realizar un poco de ejercicios de relajamiento para la atención de las
actividades. se les pedirá hagamos “una rueda bien hecha” cantando. posteriormente realizaremos
movimientos corporales suaves con la música “historia de amor y balada para Adelina” pidiendo
primeramente que muevan en círculo el pie derecho y luego el izquierdo, después subir y bajar alternando
cada pie despacio.

posteriormente moveremos la cabeza primeramente en circulo, los brazos moveremos muy despacio en
forma circular haca adelante y hacia atrás, movemos los hombros y después la cadera de forma circular,
nos acostamos en los tapetes, subimos los pies lentamente alternándolos, nos sentamos, nos
observamos y nos aplaudimos. Preguntando como nos sentimos.

Se les invitara y jugaremos a clasificar cubos por color, se les mencionara que color le toca a cada alumno
y posteriormente se le invitara a cada niño construir torres de un cubo hasta llegar al diez, después los
acomodarán en su recta numérica de forma horizontal, ejemplo: en el número 1 pondrán un cubo, en el
número 2 pondrán dos cubos y así hasta acomodar los cubos donde corresponde del uno al diez.

Jugaremos y se acomodaran los números del uno al cinco al rededor del aula y jugaremos a echar el dado
y el número que caiga el alumno lo reconocerá y lo mencionará en vos alta, y todos correremos hacia este
número y así jugaremos hasta pasar todos los alumnos, mencionando las indicaciones y esperar su turno
y seguir reforzando el principio del conteo y número.

Se les invitara a pintar los cartones de huevo del color verde, azul, amarillo, rojo, se les darán pompones y
los clasificaran por color y tamaño, después, los irán depositando en los cartones de huevo y con pinzas
de pan los irán contando uno a uno. Preguntando cual cartón tiene más y cual menos pompones.

CIERRE: se darán las indicaciones del juego, además respeten el espacio y esperar su turno y pongan
atención, se les invita y jugaremos con la pirinola cada alumno le tirara a la pirinola y según lo que caiga
usaremos los mismos pompones y contamos. Preguntando si les gusto el juego.
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Se pondrá la música clásica de Richard Clayderman.

JUEVES:

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

INICIO: nos saludamos y damos la bienvenida, preguntando cómo se sienten este día felices, enojados,
tristes, se les invita a realizar la activación en colectivo

DESARROLLO: se les invitará y bailaremos realizando movimientos corporales con “hola como estas”

Se les invitara y se les presentaran nuevamente los números del uno al diez, jugaremos y ambientaremos
unos árboles, se pintará de color verde y su tronco de color café y se enumerara cada tronco del uno al
cinco de forma horizontal y los alumnos pegaran manzanas en los árboles según el número que
corresponda a cada uno. En lo que trabajamos se pondrá la canción de los números.

EDUCACIÓN FÍSICA:

Organizador curricular 1: competencia motriz. Organizador curricular 2: integración de la corporeidad

Objetivo: que los alumnos identifiquen sus posibilidades motrices en actividades a través del juego
organizado.

Jugaremos ¿Qué hora es señor lobo? Un niño será el señor lobo y tratara de atrapar a la mayor parte de
jugadores, ¿los niños le preguntaran que hora es señor lobo?, y cuando este conteste son las seis en
punto todos correrán y los tendrá que atrapar, le ayudaran estos y se buscara otro señor lobo cambiando
la consigna gateando o caminando todos de puntas.

CIERRE: Se trabajará con el libro didáctico los números del uno al dos. Repasando con crayolas

VIERNES:

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO: nos saludamos y damos la bienvenida, preguntando cómo se sienten este día felices, enojados,
tristes, se realiza la activación en colectivo

DESARROLLO: se les invitará a bailar “el chipichipi” para integración y atención del grupo, posteriormente
se les invitara a seguir jugando somos piratas y nos organizaremos en dos equipos, unos serán los piratas
y otros serán los pescadores, se les amarrará un globo inflado en un pie, consiste el juego en tronar los
globos del equipo contrario.

Al romper los globos saldrán unos papeles que indican las actividades escondidas que se realizaran con
el circuito, saltamos como conejos solo cinco veces contando en voz alta, gatear hasta llegar donde está
el número diez y de regreso entregar el número a la profesora, y arrastrarse pecho tierra y encontraremos
parte del tesoro que se esconde en un recipiente con arroz pintado.

En seguida, pediré que con los ojos cerrados introduzcan la mano derecha y saquen solo un objeto como
un coche, saquen dos pelotas de esponja pequeña, saquen cinco dulces envueltos contando en voz alta y
con solo tocarlo deberán describir que objeto en caso de dificultad se les apoyará y encontraran el tesoro
pirata que andábamos buscando. Se irán pegando los objetos en los números que corresponde

Se les invitara y ambientaremos un gusano pondrán su huella del dedo índice en cada circulo del gusano,
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después lo enumerarán y pegaran los números del uno al diez de uno a uno.

CIERRE: Jugaremos a stop, yo iniciare para explicar cómo será el juego, se les asignara a cada alumno
un número del uno al cinco según el número de alumnos que lleguen , ,se darán las indicaciones de
respetar su turno, ejemplo: si digo el número dos, en lugar de decir stop mencionara su número dos y los
demás correrán, este alumno escogerá a uno de sus compañeros y dirá de cuantos pasos llega hasta su
compañero, contaremos todos en voz alta y así pasaran sus demás compañeros favoreciendo ubicación
espacial, lenguaje, motricidad gruesa, lenguaje. Se pondrá la canción de los números