Diagnostico grupal

Preescolar I - B

Docente titular: Ofelia Cortés Gutiérrez

El grupo de preescolar I-B está integrado por un total de 8 alumnos, los cuales
son 4 niñas y 4 niños. actualmente se integran a clases presenciales.

Se trabaja con aprendizajes claves para la educación integral, organizados por

tres campos curriculares

El periodo de adaptación fue del 30 de agosto al 15 de septiembre del 2022.

Campos de formación académica

Lenguaje y comunicación: durante este periodo se observa en base a las

actividades planeadas, a la mayoría del grupo se les dificulta expresar de forma
oral sus ideas, lo que observan en algún tema, la mayoría del grupo tiene
lenguaje variado, logran formar conversaciones cortas los niños Raul, Verónica,
Santiago expresando sus ideas, inquietudes, excepto Lia su lenguaje es escaso
y poco entendible.

Solamente algunos se interesan al escuchar un cuento o un relato, a Theo y a

Lia se les dificulta poner atención en los relatos que la profesora dice o alguna
narración de algún compañero, se puede observar que la mayoría de los niños
se les dificulta utilizar el lenguaje para solucionar algunas diferencias con sus
compañeros muy rara vez respetan el turno y a los que se le dificulta respetar
reglas y limites es al niño Theo y a Lia, Theo se expresa con gritos y golpes
hacia sus compañeros y todos quieren hablar al mismo tiempo con el tono de
voz elevada.

La mayoría aún no identifica su nombre, solamente Theo, Verónica y Raúl

identifican su nombre.

En cuestión de lenguaje escrito los niños realizan solo rayoneo, logran

mencionar la diferencia entre los números del uno al tres, saben cómo se llaman,
pero aún se les dificulta reconocer su nombre.
Pensamiento matemático: la mayoría del grupo no tiene noción del
conteo, solo Raúl, Verónica cuenta del uno al tres, no tienen concepto de
educación espacial adelante, atrás, ni tampoco identifican figuras geométricas
como el círculo y el triángulo, aún no saben los años que tienen, no manejan
espacios temporales como hoy, mañana.

Reforzar cantidades poco mucho, y los colores primarios ya que no los

identifican, solamente, Theo y Verónica identifican los colores azules, rojo, no
identifican los días de la semana. Nombran del número uno, dos y tres,
solamente Raul, Verónica.

Se les dificulta identificar los conceptos arriba-abajo, grande- pequeño, caliente-

frio, a la mayoría se les dificulta identificar las figuras geométricas como el
círculo, y triangulo,

Exploración y comprensión del mundo natural y social: se observa

que les causa curiosidad e interés por saber y conocer de la naturaleza como:
los insectos como: las hormigas, arañas, etc.

Área de desarrollo personal y social:

Se les dificulta trabajar en equipo, participan en diferentes juegos con sus
compañeros, pero se les dificulta respetar reglas a la mayoría del grupo, suelen
ser muy impulsivos y se les dificulta compartir material se lo jalonean y quieren
morderse entre ellos y pegarse, se les dificulta pedir las cosas por favor y dar las
gracias. la mayoría reconoce sus pertenencias y en medida de lo posible las
cuidan solamente e Theo se le dificulta cuidar sus pertenencias pues los avienta
al piso y se le dificulta recogerlas, al pedirle que las recoja dice no quiero se
enoja y grita fuertemente y no recoge sus pertenencias, se observa que son muy
demandantes al pedir las cosas pues las quieren inmediatamente y si no
comienzan a llorar, Valentina muestra la necesidad de ser valorada en lo que
ella quiere y expresa y si no muestra poca tolerancia y llora, ya que también
quiere todo el material que tienen sus compañeros y si no se lo das comienza a
llorar

Conforme pasa el tiempo espero que los niños se vayan integrando más y hagan
preguntas, se seguirá trabajando para favorecer sus aprendizajes.
Artes: los alumnos mediante dibujo se expresan de cómo son ellos o ellas y lo
representan mediante rayoneo. Así mismo se interesan al escuchar un cuento
con muñecos guiñoles, solo a Theo y a Lia se les dificulta poner atención pues
se distraen con facilidad

a la mayoría del grupo se les dificulta participar al bailar y seguir el ritmo,

solamente les agrada bailar con mucho gusto a Verónica, Valentina, Al realizar la
masa de sal se observó que los niños exteriorizaron mucha alegría al manipular
y jugar con la masa. Se observa a Theo al escuchar mucho ruido se tapa los
oídos y se molesta, pero le agrada pintar con sus dedos deslizando la pintura

se seguirán favoreciendo en estas actividades.

Educación socioemocional: se observa a los alumnos que hay aspectos

que tienen que reforzar en las clases virtuales como: entrar sin juguetes pues se
le pide a la mamá que se los guarde y al retirárselos se molestan y lloran,
también se les insiste a las mamas de Theo, Valentina, Lia no les den alimentos
o galletas al entrar pues ya no quieren probar alimentos en el desayuno.

Los valores son elementales que se tienen que estar reforzando como: la
empatía, la aceptación, la colaboración y tolerancia, además fortalecerlas
normas y reglas.

En cuanto al preguntarles su nombre lo saben, pero no lo reconocen y el de sus

padres no lo saben solamente Theo, Verónica, Raúl si lo saben

Se observa a los niños Theo y Lia si no se les deja hacer su voluntad, o se les
niega algo como sus carritos o muñecos durante la clase virtual se enojan y
hacen berrinche así mismo se observa a la mayoría de las mamás son
permisivas y la abuelita de Valentina lo acepto.

Educación física: Se observa a la mayoría del grupo posee habilidades

básicas como correr, saltar, gatear, caminar, asimismo a la mayoría del grupo
salta y cae en dos pies, aún se les dificulta caer en un pie, también avientan
pelota con sus dos manos hacia arriba y no la cachan, aun pierden el equilibrio
al tratar de cachar la pelota y al caer en dos pies Valentina y Arath.

Todo el grupo manipula diferentes materiales haciendo torres, Theo

muestra poco interés en los diferentes materiales, y los avienta muy
pronto cuando ya no le interesa, en el lavado de dientes les agrada
solo cuando la profesora se los indica, van al baño sin ayuda.