SECUENCIA DIDÁCTICA INTERDISCIPLINARIA N° 13

INSTITUCION: EEP N° 327 “JOSE MARIA GUTIERREZ”

DOCENTE :PEREZ JOHANA VANESA

AREAS: Lengua- Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales

GRADOS: 1“A”

TEMPORIZACIÓN: 05/10 al 17 /10

DIAGNÓSTICO: El 12 de octubre se conmemora el DIA DEL RESPETO POR LA

DIVERSIDAD CULTURAL. Una fecha de conmemoración y revalorización cultural en donde se
enfatiza el respeto y la importancia de nuestros orígenes.

Es fundamental que los niños conozcan lo sucedido, que aprendan sobre la cultura indígena, y
que al trabajar este hecho de la historia, nos centremos en la figura de colon como héroe
descubridor de nuestra tierra. Lo más importante será enseñar a los niños acerca de nuestros
pueblos originario su cultura e historia inculcando valores de respeto por la diversidad.

SABER TRANSVERSAL: “La diversidad cultural de la Patria”

APRENDIZAJES ESPERADOS:
✔ Reconocer y usar las operaciones con distintos significados en la resolución de
problemas.
✔ Construir la identidad(personal- nacional).

✔ Usar la comunicación para informarse expresar ideas y sentimientos, imaginar, narrar,

escribir, explicar, opinar, investigar, seleccionar y relacionar información, exponer y

plantear interrogantes válidos, que posibiliten la comprensión y transformación de la
realidad.

✔ Establecimiento de relaciones de interés por tradiciones y costumbres .

✔ Reconocimiento de cambios y permanencias.

EJES Y SABERES:

LENGUA

EJE: EN RELACION CON LA COMPRENSION Y LA PRODUCCION ORAL.

● Participación en conversaciones de experiencias personales y lecturas compartidas

(aclarar, narrar, describir, pedir, interacciones que tengan como propósito llevar a cabo
una tarea).
✔ Oralidad, turnos de habla, narraciones, descripciones

EJE: EN RELACION CON LA LECTURA.

✔ Lectura de manera habitual y sistemática para la comprensión y disfrute de textos
literarios y no literarios (de otras áreas, sobre temas de interés para los estudiantes).
 ✔ Oralidad, turnos de habla, narraciones, descripciones.

✔ Escucha atenta de la lectura en voz alta realizada por un adulto: . Sosteniendo

hilo argumental . Identificando voces de personajes del texto leído. .
Recuperando y reconstruyendo el relato a partir de una interrupción. .
Releyendo para recuperar algunos episodios de la historia.

✔ Cuentos, poesías, adivinanzas, limeriks, relatos ficcionales y no ficcionales,

historietas, leyendas, fabulas.

EJE EN RELACION CON LA ESCRITURA.

✔ Adquisición del sistema de escritura y situaciones de escritura (listas de nombres,

palabras, oraciones y textos).
✔ Escritura asidua de textos en colaboración con el docente y gradualmente en forma
autónoma.
✔ Realización de ejercicios para desarrollo de conciencia fonológica.

EJE: REFLEXION SOBRE EL LENGUAJE

✔ Reconocimiento de palabras que dan cuenta de acciones, lugar y paso del tiempo en
textos narrativos.

✔ Lecturas con imágenes acompañadas con textos. .

✔ Escritura asidua de textos en colaboración con el docente y gradualmente en

forma autónoma.

✔ Realización de ejercicios para desarrollo de conciencia fonológica.

✔ Realización de ejercicios para desarrollo de conciencia léxica.

MATEMATICA:
EJE: EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES

✔ Reconocimiento y uso de las regularidades de la serie numérica oral y escrita para leer,
escribir, comparar y ordenar números.
✔ Elaboración de procedimientos (dibujos, sumas, restas sucesivas, y en forma
progresiva- cálculos mentales) para resolver problemas de repartos y
particiones equitativas y que exijan analizar el resto.

✔ Identificación de figuras geométricas a partir del análisis de algunas

regularidades (cantidad de lados y vértices) al resolver actividades de copia de
un modelo dado.
CIENCIAS SOCIALES
EJE : LAS SOCIEDADES A TRAVES DEL TIEMPO

Conocimiento de la vida cotidiana (organización familiar ,roles de adultos e infantes ,formas de

crianza,cuidado de la salud ,educación y recreación ,trabajo ,entre otros) de distintos grupos
sociales en diferentes sociedades del pasado ,contrastando con las sociedades del presente.

CIENCIAS NATURALES
EJE: “Seres vivos, diversidad, unidad, interrelaciones y cambios”
● Reconocimiento de los principales cambios en el cuerpo y sus posibilidades,
como resultado de los procesos de crecimiento y desarrollo.

● Conocimiento y desarrollo de acciones que promuevan hábitos saludables,

reconociendo las posibilidades y ventajas de estas conductas para la
prevención primaria de enfermedades

ESTRATEGIAS:

● Escucha y observación.

● Diálogo.

● Ejercicios y prácticas en clases.

Textos: lectura obligatoria 15 min. Las pesadillas de Romualdo.

EVALUACIÓN FORMATIVA:

● Retroalimentación.

● Participación activa durante el intercambio de ideas.

● INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

● Producción del alumno.

● Reflexión personal.

● Cuaderno de los alumnos.

RECURSOS:

● Fichas de trabajo. Libros.

● Afiche. Videos

● TAREA: creación de la bandera WIPHALA.

● PROYECTO: “40 Años de Democracia”.

 PLANIFICACIÓN DIARIA

Día 1: 05/10

⮚ Observarán el video sobre la diversidad y De birds somos iguales ( cortometraje)

⮚ Comentarán entre todos sobre el video .

⮚ Observaran imágenes sobre lo ocurrido en el año 1942. Y en la actualidad.

⮚ En el cuaderno

⮚ Fecha

⮚ Nombre

⮚ Tiulo Diversidad cultural.

⮚ Copiarán en el cuaderno la siguiente definición:

La diversidad cultural se refiere a la existencia y coexistencia de diferentes culturas dentro de
una misma región o país.

Completo.

En que año llego Cristobal Colón a AMÉRICA……………

Como se llamaban las carabelas……………………………

Dibujo las tres carabelas.

¿somos todos diferentes iguales?

Me dibujo.
Completo el signo. < > =

23----21

48----44

33----37

20-----20

Jornada ampliada

Ordenar y resolver .

DIA 2: 06/10

⮚ Recordarán el video sobre la diversidad cultural.

⮚ Conversarán sobre la cultura de los habitantes e historias.

 ⮚ Escucharan la leyenda de la yerba mate leida por la docente.

⮚ Debatimos oralmente después de la lectura.

⮚ ¿para que sirve la yerba?

¿ Saben como se prepara?
En csa ¿ cómo toman el mate?
En el cuaderno
Fecha
Nombre
Titulo Leyenda de la Yerba mate.
¿Qué es una leyenda?
Una leyenda es un relato que cuenta hechos humanos o sobrenaturales, que se transmite de
generación en generación de manera oral o escrita dentro de una familia, clan o pueblo.

Escribo en el cuaderno solito el titulo de la leyenda .

………………………………………………………………………………

¿Cómo se llamaba la niña?................

¿Qué pasó con la luna?........................
Completo y pego la siguiente ficha.

Cambiar el titulo de la leyenda…………………

Jornada ampliada
⮚ Escribir en letras los números: 32-43-13-18-42

Día 3:09/10
Recordarán el video sobre la diversidad cultural.
Observaran imágenes sobre diferentes culturas que habitan en nuestro país.

En el cuaderno.
Fecha
Nombre
Titulo culturas Argentinas .
Las tradiciones y costumbres argentinas más importantes

● Mate.

● Asado.

● Empanadas y milanesas.

● Dulce de leche.

● Tango.

● Folklore.

● Fútbol.

Escribo que costumbres tengo en mi hogar junto a mi familia.

Pinto y pego

Jornada ampliada
Realizamos restas
24-11=
45-21=
37-13=

Dictado de palabras.
Diversidad- cultural.
Día 3:10/10
Recordaran el video sobre diversidad cultural.
Observarán la palabra Diversidad cultural en letra minúscula de imprenta
Leer de manera conjunta .
Presentar el abecedario en letra minúscula de imprenta.
Practicar pasando al pizarrón a escribir sus nombres.
En el cuaderno
Fecha
Nombre
Titulo letra minúscula de imprenta .
Pasar a letra minúscula las siguientes palabras.
IGUALES
RESPETO
UNIDOS
AMERICA
Escribo mi nombre en letra imprenta.
---------------- ----------------- -----------

Jornada ampliada
Completo cambiando la palabra en minúscula.

DÍA 4: 11/10
Recordarán el video sobre diversidad cultural.
Observarán imágenes sobre los niños de diferentes etnias, hasta la actualidad.
Costumbres , manera de vestirse ,como vivian y en que se parecen todos los niños del mundo.
Observaran el video “mi cuerpo “(canción) en la biblioteca.
(Con anterioridad se solicita a los alumnos traer fotografías desde la etapa de su crecimiento. )
Indagaran sobre lo observado
En el cuaderno
Fecha
Nombre
Titulo Mi cuerpo.

TENGO DOS MANOS PARA……..

TENGO DOS OREJAS QUE SABEN……….
TENGO UNA BOCA QUE SABE…………….
Y DOS OJOS LINDOS QUE SABEN………..

Armar el rompecabezas y colocar el nombre a las partes del cuerpo.

Jornada amliada
Pasar a imprenta minúscula las siguientes palabras
BRAZO
MANOS
CABEZA

Día 5: 12/10

⮚ Recordaran el video sobre diversidad cultural.

⮚ Indagaran sobre lo observado .

⮚ Los alumnos pasaran al pizarrón a escribir palabras que tengan que ver con
diversidad.
En el cuaderno
Fecha
Nombre
Titulo
Leer de manera conjunta completo y pego.
Jornada ampliada

Día 6: 13 /10

Recordaran el video sobre la diversidad cultural.

Observar las imágenes sobre la etnia moqoit ,qom.mocoit.

Indagar sobre lo que ven .

Explicar que son diferentes etnias que habitan en el territorio argentino

En el cuaderno

Fecha

Nombre

Titulo habitantes del territorio Argentino.

En nuestro país habitan diferentes etnias aborígenes ellas son:

Wichi

Moqoit

Qom

Mocovies.

completo las letras que faltan

MO_OVIE_

Q_M

_ICH_ES

Resuelvo uniendo con flechas .

2D 1U 46

5D 3U 21

4D 6U 53

Jornada amplia
⮚ Recibirán la siguiente ficha y la completarán:
 Día 7: 15/11

Recordar el video sobre la diversidad cultural

Indagar sobre su alimentación comparar con la alimentación actual.

En el cuaderno

Fecha

Nombre

Titulo Alimentos saludables y no saludables.

Cual de los siguientes alimentos es saludable?

Unir con flechas donde corresponda.

Preguntar a los alumnos como se sienten después de

consumir alimentos saludables.

Armar la pirámide nutricional.

Resolver y observar.
Las compras de Cristóbal colón

RECORDAR QUE 1 ELEMENTO ES 1 UNIDAD, 2 ELEMENTOS 2 UNIDADES, 3

ELEMENTOS 3 UNIDADES…….Y LO DISTINGUIMOS CON LA LETRA U (UNIDAD) Y 10
ELEMENTOS EQUIVALE A 1 DECENA Y LO DISTINGUIMOS CON LA LETRA (D).

Observar como la representamos.

Jornada ampliada

Pasar a letra imprenta minúscula las siguientes palabras

SALUDABLE

COMER

DÍA 8: 16/10

⮚ Recordarán el video diversidad cultural

Observaran las siguientes imágenes de cuantos aborígenes van a en el barco por el
mar y anotaran el numero en el pizarrón (50)
En el cuaderno
⮚ Fecha

⮚ Nombre

⮚ Titulo La familia del 50

49 + 1= 50
Completo la familia del 50
Escribo su nombre.
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
Realizo la siguiente situación problemática.

En la carabela suben 51 tripulantes pero en la siguiente parada decidieron bajar

15 ¿ Cuántos tripulantes quedaron en el barco?...........................................................
Y si deciden subir 6 mas en la ultima parada ¿Cuántos habrá?.....................................
Trabajar en el libro restas ficha 25.
Jornada ampliada

Día 9: 17/a10

⮚ Recordaran el video sobre diversidad cultural.

 ⮚ Observar la imagen y decir de que manera esta formado el barco.

⮚ Nombrar las formas que tiene .

⮚ Presentar las figuras geométricas y explicar .

En el cuaderno
Fecha
Nombre
Titulo Figuras geométricas .
Observar la ficha completar el nombre de cada figura y pegar.

sus lados y pinto el numero que corresponde.

Realizo un dibujo con figuras geométricas.
Jornada ampliada

Dictado de palabras

BARCO-RESPETO-IGUALES-PAZ.