“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.DATOS GENERALES:
 DOCENTE:
 ÁREA: Comunicación
 GRADO: 2° “--”
 FECHA:
 _______________ de noviembre del 2022
ACTIVIDAD: Leemos la historia sobre una cultura
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA

INSTRUMENTO
COMPETENCIA/CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

Lee diversos tipos de -Identifica información explícita en el Ficha de

textos escritos en su texto informativo que lee. comprensión
lengua materna. -Deduce el significado de algunas de lectura
palabras a partir del texto de sobre las
 Obtiene información
COMUNICACIÓN

información. culturas
del texto escrito. -Predice de qué tratará el texto a
 Infiere e interpreta partir del formato, título e imagen. Lista de
información del texto. -Explica el tema y el propósito del cotejo
 Reflexiona y evalúa texto de informativo.
la forma, el contenido -Opina sobre el texto en base a lo
y contexto del texto leído.

ENFOQUES TRANSVERSALES: • Los docentes promueven la disposición de conocer y respetar

Enfoque de Derechos los derechos que tienen los estudiantes y también que deben
cumplir sus deberes.

DURANTE LA SESIÓN
Saludamos a los estudiantes, oración a Dios.
Registramos asistencia, recordamos el cumplimiento de las normas de convivencia para
trabajar con armonía.
ACTIVIDAD DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL: “Mi receta de la felicidad”. Consiste en
escribir una receta en un papelote para lograr la felicidad. Primero debemos pensar en qué
ingredientes necesita nuestra receta y luego le pondremos las cantidades de cada uno. Una
vez esté hecha nuestra receta podemos debatirlo y ponerlo en práctica.
-Observamos la imagen.

Responden a las interrogantes de forma oral:

¿Qué observas en la imagen? ¿Será parte de nuestra
historia? ¿Debemos conocerlo? Comenta, ¿has
escuchado sobre el Señor de Sipán?

-Se genera el conflicto cognitivo a través de las siguientes preguntas: ¿Será importante
conocer sucesos de nuestra cultura peruana?
- Se presenta el propósito de la sesión: “Hoy leeremos la historia del Señor de Sipán para
identificar aspectos importantes del texto y su propósito”.
-Se establecen los acuerdos de convivencia las cuales deberán ser cumplidas durante toda la
sesión.
-Se comunica que serán evaluados y evaluadas en una lista de cotejo, para ello se les
mencionan los criterios de evaluación.
-Identifica información importante del texto.
-Predice de qué trata el texto a partir del título e imagen.
-Deduce el significado de algunas palabras a partir del texto.
-Explica el tema y propósito del texto.
-Opina sobre el texto en base a lo leído.
ANTES DE LA LECTURA:
- Se inicia con las predicciones: Los estudiantes observan el título y la imagen del texto.
Respondiendo las interrogantes: ¿Será un texto instructivo, informativo o descriptivo? ¿Qué
deben observar para saberlo? ¿De qué crees que tratará? ¿Por qué crees que sucedió?
¿Para qué se habrá escrito el texto?
Anotamos en la pizarra sus ideas.
DURANTE LA LECTURA
Observan en silencio el texto y leen su contenido.
Escuchan con atención a su profesora cuando lea en voz alta.
Hacen lo mismo en caso lo lea una compañera o un compañero.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Responden preguntas de comprensión (literal, inferencial y crítico): ¿A qué cultura
perteneció el Señor de Sipán?, ¿por quién fue descubierto? ¿Qué significa la palabra
hallazgo? ¿Por qué fue enterrado cubierto de oro y otros metales?
- Revisamos lo que se anotó inicialmente en el antes de la lectura.
- Contrastan sus respuestas o predicciones anteriores con las actuales.
- Se pregunta a los estudiantes:
¿De qué trataba el texto?, ¿para qué se ha escrito?, ¿cómo es el texto qué hemos leído?,
¿por qué es importante leer y comprender este tipo de texto? ¿qué opinas del texto leído?
-Desarrollan las actividades de la ficha de comprensión lectora. Luego se va verificando el
avance de los estudiantes en la lista de cotejo.
Se les hace recordar:
Los textos informativos nos transmiten información o conocimiento sobre algún tema real y específico.
Estructura de los textos informativos:
-Introducción
-Desarrollo
-Conclusión
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Prof(a) _______________________________

LISTA DE COTEJO – 2do “---” FECHA: -----/ 11/2022

Sesión: Leemos la historia sobre una cultura
Capacidades: Criterios de evaluación
Lee diversos tipos de textos escritos en su

Explica el tema y el propósito del

Opina sobre el texto en base a lo

Deduce el significado de algunas
lengua materna.

en el texto informativo que lee.

cuál es su propósito a partir del

Identifica información explícita

Predice de qué tratará el texto

palabras a partir del texto de
•Obtiene información del texto escrito.

formato, imágenes y título.

•Infiere e interpreta información del texto.

Observaciones
•Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y

texto de informativo.
contexto del texto

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leído.
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Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Competencia transversal: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma