I.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº : 0161 “ASDAG”

1.2. Grado : CUARTO
1.3. Sección : “C”
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha : 14 DE ABRIL DEL 2023
1.7. Docente : JANY LÓPEZ RODRÍGUEZ

LEEMOS ORIGEN DEL NOMBRE DE NUESTRO CONTINENTE

“AMERICA”

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Hoy los estudiantes conocerán a través de una lectura el origen del nombre de
nuestro continente “AMERICA”

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuadernos. Ficha de comprensión. Lápiz y borrador

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA MATERNA.
• Obtiene información del texto
escrito.
• Infiere e interpreta información
del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
INSTRUM
EVIDENCIA DEL ENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACI
DESEMPEÑO
ÓN
• Identifica información explícita que se encuentra Completa un
en distintas partes de un texto. Distingue organizador visual con Lista de
información de otra próxima y semejante, en la que información obtenida cotejo
selecciona datos específicos con palabras conocidas del texto
y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas.
• Deduce características implícitas de un texto
personajes, animales, objetos y lugares, y determina
el significado de palabras según el contexto y hace
comparaciones; así como el tema y destinatario.
Establece relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a
partir de la información explícita e implícita
relevante del texto.
• Predice de qué tratará el texto. a partir de algunos
indicios como silueta del texto, palabras, frases,
colores y dimensiones de las imágenes; asimismo,
contrasta la información del texto que lee.
• Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las
relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones
y las motivaciones según la noticia de personas y
personajes.
• Opina acerca del contenido del texto., explica el
 sentido de algunos recursos textuales (ilustraciones,
tamaño de letra, etc.) y justifica sus preferencias
cuando elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Invito a mirar un video sobre el por qué se llama América, luego pregunto:
¿De qué trata el video?, ¿A quiénes se nombra? ¿Quiénes son ellos? ¿Quién llegó
primero al nuevo territorio? ¿Quién llegó después? ¿Quién sospechó que esas tierras
no era la india? ¿Por qué? ¿Nuestro continente cómo se llama? ¿Qué países lo
conforman? ¿Alguien recuerda qué celebramos hoy? ¿Por qué se llamará América
nuestro continente?
Doy a conocer el propósito.

Propósito: Hoy leeremos sobre el origen del nombre de nuestro continente

“AMERICA”
Doy a conocer los criterios de la sesión:

-Utiliza estrategias de lectura para obtener información implícita y explicita.

-Predice de qué tratará el texto y su utilidad.
-Explicar el significado de palabras o frases teniendo en cuenta la información del texto.
- Opina sobre el contenido del texto.
Recordamos las normas de convivencia del aula
-Escucho cuando los demás hablan.
-Levanto la mano para opinar.
-Trabajo en silencio.
DESARROLLO
ANTES DE LA
LECTURA
Solicito a los estudiantes que observen la siguiente imagen:
Pregunto:
- ¿Qué personajes observas en la imagen?
- ¿De qué crees que tratará el texto?
- ¿Qué sabes de cada personaje de la imagen?
- ¿Qué dice la frase que acompaña la imagen?
- ¿Por qué crees que esta ahí?
- ¿Para qué crees que se ha escrito el texto?
-¿Las imágenes ayudan a deducir el contenido?¿Por qué?

En una primera lectura, lee el texto en forma silenciosa.

En una segunda lectura, ubica y subraya el titulo; luego haz lo mismo con los datos
importantes que se presentan en cada párrafo

Lee el texto las veces que sea necesario

 Permito que continúen con la lectura alternada luego pregunto: ¿Qué palabras de la
lectura no entendieron?

Les indico que para entender una palabra o frase, vuelvan a leer la parte de la lectura,
especialmente la información que se encuentra antes y después de la palabra o frase
que no entienden.

DESPUÉS DE LA
LECTURA
Brindo a los estudiantes un tiempo para que expresen libremente sus opiniones sobre el texto
leído. Preguntando:

-¿De qué trata el texto? Explica con tus propias palabras. ¿Qué tipo de texto es? ¿Para qué se
escribió? ¿Quién era Américo Vespucio? Según el texto ¿Qué significa la frase: “La obra fue
tan influyente”, ¿Qué hizo Américo Vespucio que no logró Cristóbal Colón? ¿Crees qué fue
justo nombrar a nuestro continente en honor a Américo Vespucio y no a Cristóbal Colón? ¿Por
qué? ¿Quién le puso el nombre de América? ¿Crees que es importante celebrar el Día de las
américas? ¿Por qué?.

Completan un esquema con la información del texto en una ficha de comprensión.

CIERRE--Metacognición: responden las siguientes preguntas.

¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo aprendiste? ¿Tuviste dificultad? ¿Cómo lo

solucionaste?-¿Para qué te va a servir lo aprendido?

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo

Completé un esquema con información del texto.

Predije de qué tratará el texto y su utilidad.

Expliqué el significado de algunas frases teniendo en

cuenta la información del texto.

Opiné sobre el contenido del texto.

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE: ¿Qué avances tuvieron mis

estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades,
estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DEL SUBDIRECTOR FIRMA DE LA DOCENTE
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE: JANY LÓPEZ RODRÍGUEZ GRADO Y SECCIÓN: 4º
“A” FECHA: 14/04/23

COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”

CAPACIDADES:
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Completa un Predice de qué Explicar el Opina sobre el
esquema con tratará el texto significado de contenido del texto
información del y su utilidad. palabras o frases
texto . teniendo en cuenta
CRITERIOS DE EVALUACIÓN la información del
texto
intentando

intentando

intentando

intentando
Nº
Necesita

Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró
Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda

ayuda
APELLIDOS Y NOMBRES

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