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Introducción 

En ciertos estudios longitudinales, se ha comprobado que el envejecimiento es

acompañado de un deterioro de la actividad cognoscitiva, este deterioro se produce en edades

mucho mayor de lo que se creía en investigaciones iniciales y solo en ciertas áreas del

funcionamiento intelectual, se dice que en algunos casos la inteligencia mejora en la madurez y

posteriormente, sobre todo entre los adultos con formación universitaria que siguen activos.

(Schaie, 1983, 1995).  Existe un estereotipo en el cual se menciona que el desarrollo intelectual

alcanza su nivel máximo en la adolescencia y la juventud, y en la edad madura se siguen

perfeccionando en la edad madura relacionadas con el trabajo y con la vida diaria. (Willis, 1989).

Dentro de la actividad cognitiva se habla de diferentes tipos de inteligencia, de los cuales

cada uno se desarrollará a fondo más adelante, la primera es la inteligencia general, tiene la

capacidad de razonar, planear, resolver problemas o pensar de forma abstractiva, entre otras

capacidades.  Seguido de la inteligencia general, está la inteligencia práctica, es la aplicación de

la inteligencia a los entornos de la vida diaria para conseguir un resultado objetivo y concreto,

esta es la que permite saber qué decir, a quien, como decirlo y cuándo decirlo para lograr el

máximo efecto. Por consiguiente, está la inteligencia fluida, esta inteligencia abarca las

capacidades cuando se aprende algo nuevo, esto abarca la memorización, el razonamiento

inductivo, y la percepción rápida de las relaciones espaciales. Y por último está la inteligencia

cristalizada, es la que emite juicios, analiza problemas y extrae conclusiones y extraer

conclusiones de información. 
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INTELIGENCIAS 

Inteligencia General:

La inteligencia es la capacidad de aprender, entender, razonar y tomar decisiones,

teniendo un cambio gradual según la edad y las condiciones de vida del individuo. Para el adulto,

mientras más pase el tiempo, menor será su capacidad para realizar las mismas actividades

mentales que solía hacer.

Según los datos recopilados por Craig y Baucum (2009): Los estudios han demostrado

que el envejecimiento se acompaña con el deterioro de la actividad cognitiva, siendo un proceso

mucho más gradual de lo que se pensaba originalmente. (p. 528)

De manera general, se puede decir que la inteligencia del adulto es la interacción entre la

experiencia y la habilidad, permitiendo que adquiera, recuerde y use sus conocimientos para

establecer todo tipo de relaciones, desde las más simples hasta las abstractas.

Estudiar la inteligencia es una cuestión de analizar los factores determinantes presentes

durante el proceso de crecimiento, tanto internos como externos, y el desarrollo de las

habilidades para el razonamiento, marcando como es que cada una de las variables cambia con el

tiempo y, por ende, afecta a la capacidad intelectual del individuo.

Inteligencia Práctica 
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La inteligencia práctica es aquella que se aprende por medio de la observación hacia otros

o imitando su conducta con el propósito de adaptarnos al mundo real. Este tipo de inteligencia

permite a la persona adulta manejar de manera eficiente situaciones nuevas, interpretando con

perspicacia las acciones de otras personas y las circunstancias en base a su experiencia previa, en

este sentido, la inteligencia práctica tiene que ver con aquellas tareas para el desarrollo de una

vida autónoma por ejemplo cuando damos una solución  frente a un problema.

Según Ruiz “la inteligencia práctica sería aquella que nos permite saber qué decir, a quién, de

qué forma y cuándo, con la finalidad de lograr al máximo efecto” (2021) Se trata de aplicar las

habilidades cognitivas con un propósito adaptativo.

Características

  Un aspecto importante de la inteligencia práctica es el conocimiento tácito, este

conocimiento tiene que ver con el sentido común o la información interior que se

lo utiliza de manera inconsciente e intuitiva ya sea por  la propia experiencia,

ideas, costumbres, valores, creencias o habilidades personales. 

  La adaptación es el fenómeno que ocurre cuando somos capaces de ajustarnos a

las exigencias del entorno

 Se obtiene de la experiencia y es intuitivo, nos ayuda a poner en práctica nuestros

conocimientos y aprendizajes adquiridos.

 Es innovadora porque permite probar y obtener los resultados deseados.

 Su desarrollo está influenciado por dos elementos: el conocimiento y la acción.

Inteligencia Fluida
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Consiste en que las capacidades (memorización, el razonamiento inductivo y la

percepción rápida) de una persona le ayudan a adaptarse y a enfrentar nuevas situaciones de una

forma ágil y rápida, sin la necesidad de un aprendizaje, experiencia o conocimientos propias le

brinden algún tipo de soporte (Cabas et al.,2017). 

Características:

 Su utilidad consiste en descubrir nuevas relaciones, hacer juicios, y solucionar

problemas. 

  Aumenta desde la adolescencia hasta el inicio de la adultez, y se deteriora después de

manera progresiva con el deterioro del cuerpo y las estructuras neuronales.

 Depende en gran medida de la dotación biológica de cada persona, es decir que depende

de la cantidad de genes heredados por nuestros progenitores que modifican el potencial

mental. 

 Las habilidades incluidas (habilidad para hacer conclusiones, integración de información,

razonamiento lógico y aritmético. (Cabas et al.,2017). 

 La inteligencia fluida está relacionada con la cognición humana (comprensión,

razonamiento y conocimiento).

 La habilidad verbal y el conocimiento están conectados con este tipo de inteligencia.

Inteligencia cristalizada:

Es el conocimiento que se logra con la educación formal (escuela, colegio, universidad y

demás) además de las experiencias de vida y la interacción que se tiene con la cultura y el

entorno social, todo esto crea un conjunto de conocimientos e información que vamos

acumulando con el tiempo 

Características: 
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 Sirve para descubrir nuevas relaciones, hacer juicios y analizar problemas, pero a

diferencia de la inteligencia fluida, las estrategias ya aprendidas se amplían.

 Mejora con el tiempo, a menos que haya un daño cerebral.

 El incremento de la inteligencia cristalizada compensa la decadencia de la inteligencia

fluida, esto debido a que las diversas pruebas aplicadas de este tipo de inteligencia

mejoran trascendentalmente conforme la edad aumenta, por eso es que la mayoría de

científicos tiene un mejor rendimiento entre los 40 a 70 años que en sus 20s o 30s.

Componentes de la inteligencia cristalizada: 

 La comprensión del lenguaje

 El grado de comprensión y uso de relaciones semánticas 

 Orientación del espacio

Cambios en la memoria

1. ¿Por qué se presentan cambios en la memoria?

Procesamiento de la información: 

Los estudios longitudinales realizados hasta la actualidad han encontrado que las

habilidades cognitivas, comienzan su decadencia alrededor de los 80 años, pero, sus déficits se

evidencian a partir de a partir de los 50 años. Proceso que es acompañado de impedimentos que

provocan una ralentización debido a la interferencia y a la insuficiente inhibición, produciendo

así un pensamiento pausado y un recuerdo limitado.

2. Alteraciones 

Estimulación sensorial y percepción: 

A partir de los 65 años los sentidos dejan de ser agudos como lo eran a los 16 años,

causando una falla en la detección del estímulo, que no cruzara el umbral sensorial, afectando el
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almacenamiento de la memoria sensorial donde debería retenerse dicha información captada en

forma de imagen (visual / auditiva) para ser trasladada a la memoria a corto plazo para que sea

retenida posteriormente en la memoria a largo plazo.

Déficit de atención:

Según Berger, “la cognición depende de la percepción y la percepción depende de la

estimulación sensorial, por lo que los ancianos con menos percepción sensorial podrían no ser

conscientes de su discapacidad cognitiva” (2009). Proceso degenerativo que causa este déficit.

Interferencia: 

Es el mayor obstáculo en la cognición selectiva, efectiva y eficiente. Porque percibe

escasa información debido a la reducción presente en la estimulación sensorial. la cual será

opacada por una información irrelevante y transitoria. Donde el adulto mayor obligatoriamente

debe ignorar los ruidos externos para poder analizar el contexto y resolver lo que escucho, este

proceso produce el cansancio mental y el agotamiento de la energía mental, impidiendo la

ejecución de los procesos mentales posteriores.

3. Memoria 

En el adulto mayor solo algunos aspectos de está permanecen intactos virtualmente con el pasar

de los años, pero otros se vuelven lábil como la memoria semántica (palabras). 

 Alteraciones en las memorias

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Memoria a corto plazo (inmediata u operativa): es aquella que mantiene la información

por segundos mientras es evaluada, procesada, calculada y deducida. Funcionando, así como

depositorio y procesador.

La percepción sensorial: es afectada por la interferencia.

El almacenamiento sensorial: la captación y mantención de información es ligeramente menor a

la de un joven, ya que su alcance perceptual es más corto, que es evidente en la ejecución de

tareas dobles lo que influirá en la vida cotidiana de la persona. 

Ejemplo: al tener dificultad de escuchar y oír al mismo tiempo, en el caso de los conductores

mayores les causa problemas al pasar cerca de letreros en la carretera. 

Memoria a largo plazo: en los adultos mayores la retención de información se reduce en

cantidad, porque recuerdan menos elementos o detalles de un diseño o lista. Esto ocurre debido a

que la organización, el repaso y la codificación es menos eficaz, funciones que parten  de la

memoria a corto plazo, problema que se presenta mayormente en el almacenamiento que en la

recuperación de recuerdos. Debido a que la memoria es menos precisa 

Características: 
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Se presenta mejor desempeño en el reconocimiento de tareas que en el recuerdo de cosas

limitadas.

Es más selectivo en lo que retiene, pudiendo negarse a memorizar cosas innecesarias (inútiles).

Ya que el material más significativo e interesante se recuerda con mayor facilidad 

Demuestra una efectiva comprensión de párrafos o metáforas, entendiendo su significado y

recordando. 

Hay solo una memoria que permanece relativamente intacta, la “terciaria” que es la memoria de

hechos remotos ya que el adulto mayor puede recordar con mejor detalle los acontecimientos

históricos de los jóvenes.

Hacen uso de la “estrategia verticalista” que se basa en la toma de decisiones en base a la

confianza de conocimientos previos.

4. Mejoramiento y cuidado de la memoria  

Debido a estas alteraciones que se dan en la memoria a corto plazo se debe mejorar está con

instrucción y práctica cuidadosa a través de un entrenamiento que se basa en la organización y en

el repaso de información para mantener el nivel de retención de la información en adultos de 80

años. Pero está práctica no garantiza que la memoria volverá a ser como la de un joven debido al

menor margen de memoria y de plasticidad que presentan por una limitación en su capacidad de

reserva, presentando una diferencia en la rapidez y precisión de los procesos cognitivos.

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Características 

El “priming” se utiliza como estrategia de recuperación de recuerdos a partir de una pista que se

le da al adulto mayor, que sirve a manera de entrenamiento para la memoria. Ya que trabaja la

memoria implícita la cual según Berger es “la menos consciente y más automática. Incluye

hábitos, respuestas emocionales y procedimientos rutinarios” (2009). 

Se debe tomar en cuenta que el uso de estrategias no evitará la ralentización de la mente que es

según Bakcman y Farde (2005) citado por Berger es causada “por la reducción en la producción

de neurotransmisores (glutamato, acetilcolina, serotonina y dopamina) que permiten al impulso

nervioso saltar a través de la sinapsis de una neurona a otra. 

5. Deterioro cognoscitivo

Algunos adultos mayores presentan un deterioro notable en el funcionamiento cognitivo, que

puede ser intermitente, progresivo o temporal ya que en algunos casos este puede tener poca

duración o a su vez puede ser grave y progresivo. Cabe recalcar que estos son producidos por los

siguientes factores:

problemas de salud 

deficiente instrucción formal

pobreza 
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falta de motivación 

Causa principal 

Demencia: su significado literal es “fuera de mente”, que representa la pérdida de habilidades

intelectuales debido a problemas cognitivos. Está se presenta con olvido, cambios de

personalidad y confusión.

Causas primarias - Patologías 

Alzheimer o demencia senil: es un deterioro progresivo cerebral, que es la 4ta causa de muerte

en adultos mayores, que se da por la mutación en un gen de los cromosomas (21,14,1), la cual

produce la formación de proteínas anormales como en caso del cromosoma 21 que produce la

“beta amiloide”, que produce una descomposición de la proteína amiloidea, generando así placas

(alrededor de la neurona) y marañas (masas retorcidas proteínicas, llamadas “tau” ) (dentro de la

neurona) que proliferaran al espacio extra neuronal, comenzando por el hipocampo e impidiendo

la conexión entre neuronas y por ende deteniendo el funcionamiento cerebral.

Características 

Factores de riesgo: género, grupo étnico y edad

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Signos: patrones de pérdida de memoria y desorientaciones progresivas. Ya que al principio son

detalles insignificantes, pero a medida que avanza olvida cosas de importancia 

Fase de olvido acompañada de confusión

Difícil planeación y ejecución de actividades simples

Desorientación y ansiedad

Demencia total 

Tratamiento: consiste en medicamentos (potenciadores cognitivos) y en el ejercicio.

La persona necesita cuidado y supervisión las 24h 

Es una enfermedad que afecta a nivel familiar, sus integrantes experimentan vergüenza, culpa y

aislamiento. Además de enfrentar el debate de internar o no al familiar.

Apoplejías vasculares (mini apoplejías): dada por infartos múltiples, que al presentarse uno

causa una obstrucción del vaso sanguíneo evitando la circulación de la sangre en el cerebro.

Denominando “ataques isquémicos transitorios” a los episodios temporales, que dañan el tejido

cerebral en cada acto. 

Causa: aterosclerosis que según Craig y Baucum, “es la acumulación de placas de grasa en el

revestimiento de las arterias” (2009); cardiopatías, hipertensión y diabetes. 

Tratamiento: no existe como tal, pero se recomienda medidas para mejorar la circulación cómo,

hacer ejercicio y dieta; y tomar medicamentos en caso de la hipertensión y la diabetes.

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Causas Secundarias

Condición Física: actividades mentales y de índole físico.

Deficiencias Nutricionales: la insuficiencia de vitaminas y colina, que es clave para la

producción de acetilcolina que permite un procesamiento eficaz a nivel nervioso causan un

desempeño insatisfactorio, así como la anemia en las actividades intelectuales. 

Consumo de alcohol prolongado: está afecta a la memoria a corto y largo plazo ya que

entorpece el funcionamiento diario además de interferir la alimentación, afectando de manera

indirecta o directa. 

Automedicación: los somníferos, analgésicos y fármacos que no requieren receta médica

disminuyen el estado de alerta y atención. Debido a que a medida que envejecemos nuestro

hígado y riñones no eliminan por completo los componentes de estos.

Inactividad del funcionamiento mental: estos se dan por enfermedad, aislamiento o depresión,

donde la persona no recupera su nivel anterior de funcionamiento mental.

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Bibliografía 

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https://psiqueunah.files.wordpress.com/2014/09/desarrollo-psicologico-9-ed-craig-

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Cabas, H. K., González, B. Y., & Hoyos, R. P. (2017). Teorías de la inteligencia y su 

práctica en el siglo XXI: Una revisión. Clío América, 11(22), 254-270. 

Regader, B. & Regader, B. (2015, 31 mayo). Inteligencia Fluida e Inteligencia Cristalizada:

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https://psicologiaymente.com/inteligencia/inteligencia-fluida-inteligencia-cristalizada

Ruiz, L. (2021). Inteligencia práctica: ¿en qué consiste?. La mente es maravillosa. 

https://lamenteesmaravillosa.com/inteligencia-practica-en-que-consiste/

Sandoval, A. (s.f). La adultez temprana. Psicología del desarrollo Humano.

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