Desarrollo y Aprendizaje

¿Qué son los procesos cognitivos?

También conocidos como: #procesos de pensamiento #Atender #Recordar
#desarrollo cognitivo #Memorizar #Pensar
#prosesos mentales #Percibir

Esta serie de funciones o tareas se encargan en un principio de determinar las sistematizaciones

intelectuales y también de las conductas que generan dichos conocimientos.

El proceso cognitivo puede ser comprendido como la habilidad mediante la cual los seres
humanos a través de la percepción y la experiencia procesan la información que se presenta en
el entorno. Son todas aquellas labores que el cerebro se encuentra ejecutando día tras día,
permitiéndonos resolver nuestra vida diaria, cada acción/decisión que tomamos.

La cantidad de comportamientos y pensamientos que se generan a través de los procesos

cognitivos es sumamente amplio abarcando, por ejemplo, a la recuperación y almacenamiento
de información, como la asociación y percepción. No solo agrupan e identifican información,
también nos permiten explorar el mundo a través del análisis y la adaptación del conocimiento
que se ha generado.

Los procesos cognitivos se subdividen en dos grupos: Básicos y Complejos o Superiores.

Los básicos son todos aquellos que se encuentran relacionados con toda aquella actividad
humana de características innatas como la sensación, la percepción, la atención y memoria, que
en mayormente podemos recibir y decodificar por medio de los sentidos.

 SENSACIÒN: puede generar efectos automáticos en los organismos. Usualmente la

sensación se encuentra acompañada por procesos de orden fisiológico.
Los estímulos presentes en el entorno primero alcanzan nuestros sentidos y permiten
filtrar información sobre el mundo exterior. Después que el organismo recibe la
información, la percepción procesa y poco a poco comenzamos a interpretar dichos
estímulos.
La sensación es una impresión que generalmente viene acompañada de estímulos
externos.
También puede generar recuerdos positivos como negativos dependiendo de la
experiencia que tenga el individuo ante situaciones típicas que se le presenten en la
vida.
 PERCEPCIÒN: se origina a partir de la actividad neuronal y consiste como se dijo
anteriormente en la representación que proviene de la sensación.
Este proceso se caracteriza por la organización de la información y especialmente suele
desarrollarse en la infancia. Su interpretación y ágil representación se logra a través de
los estímulos.

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 La percepción suele ser subjetiva. En términos científicos existe un concepto
denominado "percepción perspectiva”, en el mundo percibimos lo que esperamos ver o
lo que tiene sentido para nosotros.
 ATENCIÒN Y MEMORIA: la atención es un proceso que se encuentra relacionado
con la motivación. Es posible que para lograrla los niños requieran de la ayuda de los
adultos.
la atención se da cuando el individuo comienza a captar activamente lo que ve y oye y
comienza a fijarse en ello en lugar de observar o escuchar simplemente de pasada.
La memoria por otra parte, nos permite codificar ciertos datos que se reciben del
entorno, para posteriormente consolidarlos y recuperarlos en otra ocasión.
Dependiendo de la situación, los seres humanos pueden acudirá ciertos tipos de
memoria: la sensorial, a corto plazo, a largo plazo, entre otras.
Existe una relación directa entre memoria y atención porque muchos de los
problemas de memoria son consecuencia de no prestar atención suficiente o de no haber
procesado con más detalle la información.

Los procesos de ORDEN SUPERIOR también denominados como ALTOS o COMPLEJOS

son aquellos pertenecientes a todas las habilidades de pensamiento. Para poder realizar los
procesos superiores es indispensable saber que estos no se adquieren si no se desarrollan
primeramente los procesos cognitivos básicos.

Estos procesos se dividen en tres: el proceso del lenguaje, de la inteligencia y la creatividad.

 LA LENGUAJE: es la capacidad que permite expresar sentimientos y pensamientos a

través de la palabra. En este proceso somos capaces de producir, comprender y
distinguir palabras para poder comunicar lo que deseamos.
El desarrollo del lenguaje es producto de una labor que se ejecuta durante toda la vida,
por ello, las habilidades comunicativas de cada persona pueden variar
significativamente y se pueden mejorar con la práctica.
 INTELIGENCIA: se considera dentro de la clasificación de procesos cognitivos
superiores puesto que es una facultad de la mente que permiten razonar, entender y
tomar decisiones ante circunstancias que se van presentando en la realidad.
Para lograr el desarrollo d la inteligencia, el individuo debe tener un papel activo para
lograr construcción cognitiva y una adecuada interacción para el desarrollo del lenguaje.
Hay diferentes inteligencias y cada individuo puede desarrollar con una mayor
intensidad.
 CREATIVIDAD: permite crear pensamiento que pueden llegar a ser impresionantes.
Este proceso mental superior permite tomar decisiones, resolver conflictos y generar
ideas. Por medio de conceptos conocidos, las ideas y nuevas asociaciones se generan
nuevos conceptos únicos y propios.

¿Cómo funcionan los procesos cognitivos?

El funcionamiento de los procesos cognitivos inicia con el acceso a la información a través de
los sentidos, es decir, a través de la percepción. Posterior a ello, el individuo, por medio de la
atención y concentración proyecta los conocimientos que interioriza y almacena en su memoria.
Una vez que se procesa e interpreta la información en la memoria, el individuo, ya puede
generar y expresar sus ideas a través del lenguaje, la inteligencia y la creatividad.

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Los procesos cognitivos básicos y superiores trabajan en simultáneo para que los seres humanos
puedan almacenar la información y actualizarla cuando sea necesaria.

¿Qué procesos cognitivos intervienen en el aprendizaje?

En este proceso intervienen múltiples factores para lograr el aprendizaje. La intervención
dependerá de qué estímulos se generen a través de la observación, comparación e interpretación.
Por lo tanto, identificamos el funcionamiento del mundo a través de los colores, sonidos y
sentidos, hallar similitudes o diferencias, hasta inclusive dar significado propio a las
experiencias. Juega un papel clave para la intervención del aprendizaje.

Las características anteriormente mencionadas deben conectarse entre si para generar mayores
oportunidades para el procesamiento de la información.