formación científica en los primeros años de escolaridad

Habilidades científicas en los niños

hagan preguntas y sugieran ideas
hagan explicaciones basadas en conocimientos
basadas en experiencias previas
Diseñen exploraciones, investigaciones

Objetivos de la educación preescolar

El estímulo de la curiosidad
Para observar y explorar el medio natural
Familiar y social

La escuela debe orientar a los niños a desarrollar habilidades científicas

Como la inferencia
La clasificación
la observación
La formulación de preguntas
El planteamiento de hipótesis

La clasificación
Esta habilidad permite que los niños puedan resolver diferentes criterios
1. Identificar el objeto de estudio
2. Seleccionar los criterios de fundamentos de investigación
3. Agrupar los elementos en diferentes clases o tipos
De manera que organicen los conocimientos que tienen de los diferentes objetos
y fenómenos del
mundo
La clasificación se debe organizar en grupos con características comunes
los niños pueden agrupar los animales por su tamaño los grandes a un lado y
los pequeños al
otro.
también por su tipo taxonómico los mamíferos en grupo y los aves en otro
además pueden clasificar por el tipo de alimentos que consumen estos comen
hierbas y estos
comen carne.
De esta manera el niño crea las formas de clasificación para comparar los
objetos

La observación
Orientar a los niños en sus procesos de observación
los niños tienen la oportunidad de interactuar con objetos y materiales
Este proceso los lleva a formular preguntas que pueden generar investigaciones
Los niños observan, estructuran y categorizan lo que perciben como
parte del proceso de
percepción
Establecen semejanzas y diferencias de las características más llamativas

los maestros
tienen la responsabilidad de orientar a los niños en la formación científica
desde sus ingreso
al proceso de educación formal
La importancia de despertar en los niños el interés por la ciencia y los
lleve al mundo de la
investigación
A partir del análisis de observaciones,de las preguntas, hipótesis de la
curiosidad de los
niños ya que tienen gran interés por conocer todo lo que hay en su entorno
los niños les gustan experimentar, indagar sobre cosas que les parecen nuevas
 El planteamiento de Hipótesis
Es el planteamiento de algo que esperamos que suceda con un objeto, un evento o
un fenómeno
El objetivo es dar una explicación a un problema teniendo en cuenta los
conocimientos previos
El niño comienza a elaborar sus propios esquemas mentales
Con hipótesis creadas por el mismo, ya que el siente necesidad de comprender
lo que pasa a su
alrededor
Los niños están constante búsqueda de respuestas tienen demasiada
curiosidad por formular
hipótesis de los distintos fenomenos

La formulación de preguntas
Este proceso permite que el niño pueda plantear preguntas,expresar sus
inquietudes,
curiosidades.
Con las inquietudes que tienen los niños esperan encontrar una respuesta y la
obtienen a través
de su experiencia de aprendizaje
Con la ayuda del adulto el niño puede elaborar hipótesis y construir sus
conocimiento

La Inferencia

Es un proceso que sirve para deducir información implícita de un texto de

aquello que no está
escrito
1. Es sacar conclusiones a partir de datos situaciones o contextos
Por ejemplo me invitaron a un cumpleaños ¿ Que puedo concluir de la
invitación? puedo concluir
que debo comprarle un regalo a cesar
Pasos para inferir primero debes identificar lo que quieres inferir
segundo debo inferir información de la invitación de cesar
selecciona la información relevante, relaciona los antecedentes recogidos, es
un cumpleaños y
es de disfrases
Elaborar nueva información a partir de los antecedentes a partir de esto puedo
inferir que debo
comprarle un regalo a cesar

Para ello se debe utilizar ideas o informaciones explícitas que se plantean en el

haciendo uso de la intuición y la experiencia para realizar hipótesis

demandando pensamientos o
imaginación que van más allá de lo escrito

Encontrar la idea principal, significado general, tema o enseñanza moral

que no están
expresamente planteadas en el texto