Pedagogía

Operatoria
de Jean
Piaget Presentan:
• Mendez Hernandez Yajaira
• Cadena López Aníbal
 ¿Qué es?
Es una construcción que realiza el individuo a través de su actividad
con el medio, sin embargo, el conocimiento de la realidad será más o
menos comprensible para el sujeto en dependencia de los instrumentos
intelectuales que posea, va desde los 7 hasta los 11 años de edad.
 Consecuencias
Pedagógicas
 Dificultad de aprendizaje
 Trastornos del habla
 La ansiedad y el estrés
 Creatividad
 Consecuencias
Didácticas
 Los niños con problemas de aprendizaje necesitan una enseñanza con
más objetos que puedan manipular antes de comenzar a realizar
abstracciones.
 Se presenta una gran dificultad para reconocer y escribir símbolos
matemáticos o de cualquier índole.
 Deficiencias en la memoria visual y auditiva.
 Consecuencias
Psicológicas

 Tienen poco control de sí mismos y

de sus emociones.
 Se sienten culpables de sus fallos
académicos y no logran desarrollar
perseverancia ante las dificultades.
 No logran motivarse.
 La ansiedad y el estrés.
 Consecuencias sociales

 El niño pierde su capacidad de

distinguir entre lo bueno y lo malo
 Débiles ante el entorno
 Rebeldía
Justificación Pedagógica
La educación es debe estar acorde a os procesos naturales del niño y esta no debe ser
solo ser de trasmisión y con ayuda de las instituciones educativas se debe desarrollar
las actitudes intelectuales que permitan el descubrimiento del conocimiento tales
como:

• Como instrumento para el diagnóstico y evolución del desarrollo intelectual del

niño, de sus aptitudes especificas para el estudio.
• En el planeamiento de programas, es decir, en la distribución del contenido de la
enseñanza entre los diferentes grados en correspondencia con el nivel de desarrollo
intelectual alcanzado por el niño.
• En la determinación de los métodos mediante los cuales debe enseñarse a los
niños.
 Justificación Didáctica
Como el conocimiento gira en torno del descubrimiento del individuo el docente
solo fungirá como un guía, asesor facilitador del aprendizaje.

La compresión, los programas, los libros o de los mismos maestros no dependerá de

ellos si no de niño combinando y experimentado diversos razonamientos.
Los contenidos no se conceden como fines si no como instrumentos para el
desarrollo evolutivo
Por lo tanto los objetivos deben ser centrados apartir de las actividades del alumno.
Justificación de la disciplina
Como la construcciòn de conocimientos
se hace dependiendo de la edad y de que
el mismo construya el suyo se incluian
multidiciplinas de acuerdo al rango de
edad que tiene y los objectivos logrados
de cada etapa se daba las herramientas
didàcticas por lo tanto disiplina orden
solo era mediante el descubrimiento
solitario o acompañado.
 Justificación del orden social
La interacción social favorece el aprendizaje ya
que entre varios pueden construir un
conocimiento por lo tanto, la experiencia física en
ese entorno tomara conciencia de su realidad por
lo cual facilitara la resolución de problemas y
impulsará el aprendizaje muto o individual

Es por ello que las experiencias individual o en

conjunto en el aprendizaje deben privilegiarse a
la cooperación, colaboración e intercambios de
punto de vista en la búsqueda conjunta de
conocimiento.
Justificación de la educación familiar
Como sabemos la casa es una segunda escuela en lo cual podemos poner en
practica lo aprendido o reforzarlo es por lo que la familia es importante en
el andamiaje del crecimiento y construcción del conocimiento, por lo tanto
la continuación de ellas será una pieza fundamental pero no todos los casos
es igual ya que venimos de diferentes contextos, ambientes que puede ser
nulo o deficiente la continuación de lo aprendido en casa por que no se
presta el espacio , no hay recursos etc.
 Bibliografías
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