UNIVERSIDAD DE SAN LORENZO

TEMA: Diferencias entre individuos y entre grupos, diferencias

individuales y procesos perceptivos.

ASIGNATURA: Psicología Diferencial

PROFESORA: Lides Leiva

ALUMNA: Karina Britez

CI: 6022603

CURSO: Tercer Año

AÑO: 2023
 ÍNDICE

1. Introducción……………………………………………………..1
2. Objetivos de la investigación…………………………………2
3. Diferencias Individuales……………………………………….3
4. Diferencias Geupales………………………………………….4
5. Procesos Perceptivos…………………………………………5
6. Sordera y Ceguera……………………………………………..6
7. Conclusión……………………………………………………….8
8. Anexo……………………………………………………………..9
9. Bibliografía………………………………………………………10
 INTRODUCCIÓN
En el momento en que un individuo se relaciona con un grupo de personas, suele
sentir que forma parte de un colectivo que le excede, y esta sensación puede
llevar a despegarlo de sus valores éticos y a encaminar sus decisiones y sus
acciones en un sentido que nunca hubiera imaginado como individuo
independiente.
La mayoría de los grupos a los que podemos pertenecer en nuestra vida de
adultos se parecen hasta cierto punto, tanto en sus normas como en su función,
al grupo familiar.
Es precisamente en el seno de la familia, con sus múltiples tipos de relaciones,
donde por vez primera empezamos a aprender el valor y significado dé
pertenecer a un grupo y cuando damos los primeros pasos hacia la socialización:
el proceso de aprender en y con la sociedad.

La familia proporciona tres ventajas principales al individuo y, en mayor o menor

grado, lo mismo sucede con todos los grupos.

En primer lugar, la familia proporciona un tipo especial de marco de seguridad

para todos sus miembros, ampliamente basada en el afecto y confianza mutuos
y en los propósitos compartidos.

El individuo no está solo; todo aquello que suceda a un miembro de la familia

tiene grandes posibilidades de afectar a los demás. Dentro de este ámbito
familiar, cada cual tiene un puesto, un status propio; los otros miembros le
prestan apoyo para el logro de sus tareas específicas y de sus necesidades.

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 OBETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo General
1. Definir las causas de las diferencias individuales y grupales.
Objetivo Específico
1.Identidad la diferencia de corta y larga duración.
2. Conceptualizar el concepto de Sordera y Ceguera.
3. Reconocer las causas de la Sordera y Ceguera.

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 Psicología Diferencial
Tema : Diferencias entre individuos y entre grupos diferencias
individuales y procesos perceptivos.
1. DIFERENCIAS INDIVIDUALES

Las diferencias individuales son el conjunto de caracteristicas o rasgos que

diferencian a una persona de las demas.

Cada uno de nosotros es diferente, ya que el psiquismo de cada uno, se procesa

y elabora de distinta forma de acuerdo a algunos factores. Existen unas causas
innatas, que vienen determinadas por nuestra naturaleza y nuestra realidad
genética, que conforman, en cierta medida, lo que llamamos el caracter, el
temperamento, la personalidad de cada individuo.

Dentro de las diferencias individuales encontramos dos tipos; varianza de

genotipos, composición genética de un individuo. Y varianza ambiente, que esta
compuesta por todos los estímulos a los que los organismos responde.

La personalidad se modela y supone un conjunto de rasgos flexibles (dimensión

perdurable o persistente), que caracterizan a un individuo, explican
su conducta y lo hacen distinto de los demás. La personalidad es la tendencia
estable de una persona a pensar, sentir y actuar de una determinada manera.

Hay un componente en el constructo psicológico, que explica nuestra

personalidad y que está en nuestra materia prima biológica. A este componente
heredado se le ha denominado el temperamento.

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El segundo componente es el carácter. Este, a diferencia del temperamento,
hace referencia a lo que no nos viene dado biológicamente, sino que es fruto de
los modelos de aprendizaje y experiencias que vivimos desde que nacemos, y
nuestros propios mecanismos de aprendizaje.

Los estilos de personalidad marcarían una tendencia en el individuo por actuar

o pensar de determinada manera, ya que la formación de un estilo de
personalidad es inherente al desarrollo evolutivo de todo ser humano e influye
en la interacción de la persona con su entorno. Estas características no son
consideradas como patológicas, pues no están acentuadas y son lo
suficientemente flexibles como para permitir que la persona modifique y adapte
sus respuestas a las demandas específicas de la situación y el contexto. Es
decir, son funcionales y no ocasionan ningún deterioro en algún área vital
(personal, social, profesional, etc.).

2. DIFERENCIAS GRUPALES

Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que posee cada individuo
ayudando a la utilización de su propio método o estrategia para aprender,
dependiendo de la forma de percibir organizar la información del mundo que no
rodea.

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 3. PROCESOS PERCEPTIVOS

Son procesos activos de conocer y codificar las sensaciones que nos llegan;
permiten la organización de los estímulos auditivos y visuales en unidades
significativas, pues, de lo contrario, nos llegarían los fenómenos fragmentados,
imposibilitando la comprensión.

Por esto los problemas en la percepción crean confusión, impiden la codificación

de los estímulos y la capacitación de su totalidad, y por lo tanto, se hacen menos
significativos.

Los procesos perceptivos pueden ser simples, como escuchar un ruido, o

complejos, como escuchar una sinfonía.

Estos procesos tienen las siguientes características (Bernstein, 1988):

• Se basan en el conocimiento: la persona debe tener datos mínimos para

poder captar las consecuencias de los fenómenos que percibe.
• Son inferenciales: aunque no tengamos todos los elementos podemos
inferir o hacer conclusiones de lo que vemos u oímos.
• Significan categorizaciones: tendemos a establecer categorías de
acuerdo con los estímulos y conocimientos recibidos. Esta capacidad de
ordenar los estímulos y datos en categorías (tamaño, color, textura, forma,
cultura, raza, etc) nos permite una acción más efectiva y un aprendizaje
más rápido y seguro.

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 • Son relacionales: los estímulos percibidos en categorías podemos
relacionarlos unos con otros, en formas coherentes consistentes. En el
conocimiento esta capacidad de relacionar es sumamente importante, de
no ser así, se podrían dar respuestas insuficientes o incompletas a las
preguntas o problemas que se plantean, pues no se usan todos los
elementos al alcance.
• Son adaptativos: por medio de la percepción podemos también captar
aquello fundamental o determinante de un problema o situación, lo que
permite responder acertadamente.
4. SORDERA Y CEGUERA

La sordera-ceguera es un síndrome en el cual el trastorno sensorial dual, auditivo

y visual, produce serios problemas de comunicación, información, movilidad y de
desarrollo personal.
No es una patología frecuente y tiene más de 70 causas, entre congénitas y
adquiridas.
La audición y la visión son los principales sentidos a través de los cuáles una
persona percibe el mundo a su alrededor. Cuando sufren deterioro, deben
establecerse estrategias educativas para ayudar al paciente a adaptarse al
ambiente.
La mayoría de los pacientes sordo-ciegos (SC) tienen algunos remanentes
sensoriales en al menos uno de los sentidos y solo un 5 al 10% tienen sordera
o ceguera total.
Existen muchas causas de las discapacidades dúo sensoriales desde las
congénitas(ejemplo: síndrome Usher) al adquirido(ejemplo: lesiones cerebrales,
meningitis). Algunas causas de la sordera-ceguera están presentes al nacer,
mientras que otros se van desarrollando más adelante al crecer. A pesar de todo
sea cual sea la causa de la discapacidad dúo sensorial, el individuo tendrá un

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historial único y un patrón individual de la vision y de la pérdida del sentido del
oído, resultando en necesidades individualizadas. Esta área del sitio de internet
provee una información general de algunas de las causas comunes de sordera-
ceguera

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 CONCLUSIÓN
En conclusión la diferencia individual es importante asi como conocernos, ya
que nos ayuda a saber qué cosas nos gustan, partir de ello podemos evaluar y
responder de manera apropiada a distintas situaciones. También nos ayuda a
comprender sus fortalezas, limitaciones y así poder trabajar en ellas. El
autoconocimiento es la base de la autoestima, ya que en la medida en que más
nos conocemos, más aprendemos a querernos y aceptarnos como somos.
También la percepción es de vital importancia para dar inicio al aprendizaje y
para comprender y reconocer nuestro medio o contexto. Al ser un proceso
relevante, la existencia de alguna alteración puede afectar significativamente
el proceso cognitivo que permite aprender.
Por esto, se dice que la percepción es de carácter subjetivo, es selectiva, porque
las personas deciden (a veces de forma inconsciente) percibir algunas cosas y
otras no, y es temporal, porque no se producirá por siempre sino por un corto
plazo.

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ANEXO

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 BIBLIOGRAFÍA
• https://prezi.com/kmbadpebhu_q/diferencias-grupales-e-individuales/
• https://sosteachercr.com/que-son-los-procesos-
perceptivos/#:~:text=Son%20procesos%20activos%20de%20conocer,fe
n%C3%B3menos%20fragmentados%2C%20imposibilitando%20la%20c
omprensi%C3%B3n.
• http://www.redicces.org.sv/jspui/bitstream/10972/2057/1/4.%20Las%20di
ferencias%20individuales%20y%20el%20aprendizaje.pdf

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