AÑO LECTIVO 2022-2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR/UNIDAD DIDÁCTICA

NOMBRE DEL DOCENTE Lic. Rosa Yanza, Tlga. Edith Salazar, Lic. Johanna Yánez y FECHA 21-11-2022 AL 23 DE
Lic. EriKa Montero 12-2022
ÁREA Lengua y Literatura CURSO SEPTIMO PARALELO “A, B, C, D”
ASIGNATURA TIEMPO 5 SEMANAS
Unida didáctica (UNIDAD 2)

APRENDIZAJE DISCIPLINAR
Objetivo de la LENGUA Y LITERATURA
Unidad O.LL.3.5. Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de manera adecuada las convenciones de la lengua oral para
satisfacer necesidades de comunicación.
O.LL.3.6. Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas
de comprensión de acuerdo al tipo de texto.
O.LL.3.8. Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a una situación comunicativa determinada para
aprender, comunicarse y desarrollar el pensamiento.
O.LL.3.10. Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los procesos de
composición y revisión de textos escritos.
Criterios de CE.LL.3.1. Distingue la función de transmisión cultural de la lengua, reconoce las influencias lingüísticas y culturales que explican los
evaluación dialectos del castellano en el Ecuador e indaga sobre las características de los pueblos y nacionalidades del país que tienen otras lenguas.
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 CRITERIO INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS E
DE LA UNIDAD INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
LL.3.1.2. Indagar sobre las SEMANA #1 DEL 21 AL 25 de noviembre Cartel Indaga sobre las influencias Técnica:
influencias lingüísticas y TEMA: LENGUA Y CULTURA lingüísticas y culturales que Observación
culturales que explican los
Marcadores explican los diferentes
El castellano se enriquece con las lenguas
dialectos del castellano en el originarias. Gráficos dialectos del castellano. (Ref. Instrumento:
Ecuador.  Observa las imágenes libro pag.40 Humanos I.LL.3.1.2.) Rúbrica
 Comenta con los compañeros sobre lo Texto
. observado.
Otros
EXPERIENCIA
 Converse sobre la lengua castellano. Cuadernos de
 ¿Puedo hablar el idioma kichwa? materia de lengua.
 ¿Qué idioma es el que se habla en el Ecuador?
REFLEXIÓN
 Lee en el texto la pag.41,42,,43
 Identifica los idiomas que utilizamos los
ecuuatorianos
CONCEPTUALIZACIÓN
 Investigar la pronunciación y entonación de las
personas
 Realiza la lectura del concepto del castellano.
 Que es el castellano.-El castellano que se habla
en el mundo, está compuesto por variedades
lingüísticas que puede ser de vocabulario,
pronunciación o de gramática.
El castellano americano tiene una influencia de
lenguas aborígenes que hablan los habitantes
originarios de estas tierras, en las épocas de la
colonia los habitantes se vieron obligados
aprender el castellano como la segunda lengua
 Identifique la importancia de la lengua escrita
 Comenta las características de la lengua escrita
APLICACIÓN
Completar el cuaderno de trabajo 36,37.
Consultar y escribir 10 lenguas del Ecuador.
Folleto
Cartel
TEMA: COMUNICACIÓN ORAL Marcadores
 Humanos
EXPERIENCIA Cuadernos de materia Técnica:
Recuerdo el tema anterior. Observación
de lengua.
Observo los gráficos Escucha discursos orales
LL.3.2.2. Proponer (conversaciones, diálogos, Instrumento:
Comento sobre lo observado.
intervenciones orales con narraciones, discusiones, Lista de cotejo
una intención comunicativa, REFLEXIÓN
entrevistas, exposiciones,
organizar el discurso según ¿Sabes cuáles son las funciones del presentaciones), parafrasea
las estructuras básicas de la lenguaje? su contenido y participa de
lengua oral y utilizar un ¿Para qué sirve? manera respetuosa frente a
vocabulario adecuado a ¿En que se utiliza? las intervenciones de los
situaciones comunicativas.
CONCEPTUALIZACIÓN demás. (I.LL.3.2.1.)
 Leo el texto pag.44,45 y 46texto
 Leo el concepto de las funciones del lenguaje.
LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
Todo texto oral o escrito tiene una función
comunicativa si e interés de la persona que emite el
mensaje se refiere al contexto el texto tiene la función
e intención informativo, si el interés de quien emite el
mensaje es crear u mundo su intención es la
estética o literaria, en cambio si la intención de quien
emite el mensaje es incidir las actitudes la intención
del texto es persuasiva o apelativa.
 Lee el texto la pag.47
 Lee en silencio y en voz alta
 Formula preguntas
APLICACIÓN
Recorto y pego dos ejemplos por cada función
del lenguaje.
SEMANA #2 28 de noviembre AL 02 diciembrre. . LL.3.6.1. Produce textos Técnica:
LL.3.3.4. Autorregular la LEO Y APRENDO DE LA VIDA DE LOS narrativos, descriptivos,
PERSONAJES
Cartel expositivos e instructivos;
Pruebas.
comprensión de textos
mediante el uso de TEMA: ¿Qué es una biografía? Marcadores autorregula la escritura Instrumento:
estrategias cognitivas de EXPERIENCIA Humanos mediante la aplicación del Escritas.
comprensión: parafrasear, Cuadernos de materia proceso de escritura y el uso
Recuerde el tema anterior y la importancia de las de estrategias
releer, formular preguntas,
leer selectivamente, consultar funciones del lenguaje. de lengua.
fuentes adicionales. REFLEXIÓN

LL.3.3.2. Comprender los
contenidos implícitos de un
texto mediante la realización
de inferencias fundamentales
y proyectivo- valorativas a
partir del contenido de un
texto.
Observa algunos gráficos de personajes
importantes.
Comento sobre lo observado.
Observo y leo el texto pág. 48 y 49
CONCEPTUALIZACIÓN
Identificar la biografía
Leer biografías
Comentar las mismas
¿Qué es una biografía?-Es un texto que cuenta
la vida de alguien, para elaborar se debe hacer
una investigación seriá y documentada de
manera que sea verificables, también se
considera los hechos más relevantes, los triunfos
y fracasos cuanto sea de interés para los lectores.
Hacer preguntas orales de lo explicado.
Leer el texto.
APLICACIÓN
Completar el cuaderno de trabajo
pag.43,44,45,46,47,,,48
Hacer cinco oraciones en base a la biografía de José
Lequerica.
Hacer una autobiografía de un personaje importante.
Técnica:
Observación
TEMA: Estructura de una biografía. Instrumento:
EXPERIENCIA Realiza inferencias Lista de cotejo
Recuerdo el tema anterior.. fundamentales y
Que era la autobiografía.
proyectivo-valorativas,
REFLEXIÓN
valora los contenidos y
Recuerdo la importancia de la biografía.
aspectos de forma a partir
Como se escribe una biografía.
de criterios preestablecidos
¿Conoces la estructura de una biografía?
al monitorear y
CONCEPTUALIZACIÓN autorregular su
Identifica la estructura de la biografía. comprensión mediante el
Lee su estructura. uso de estrategias
 Hacer oraciones con las diferentes biografías cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.2.)
Hacer una autobiografía
ESTRUCTURA DE A BIOGRAFIA
Titulo.-Se indica el nombre de la persona de quien se
escribe.
Inicio. El primer párrafo tiene la finalidad situar en la
vida del personaje, cuando y donde nacio,quiienes
fueron sus padres
Contexto.-El objetivo es de situar en el tiempo se
explica los acontecimientos más relevantes.
Desarrollo.-el narrador cuenta a vida, sus estudios y
desempeño profesional.
Conclusión.-Algunas biografías concluyen con un
resumen de más importante
Respondo preguntas orales de lo estudiado.
Copio en mmi cuaderno un mapa conceptual del
concepto de la estructura de la autobiografía.
APLICACIÓN
Leo el texto en la pág. 48
Respondo las preguntas del cuaderno pag.49
SEMANA # 3 DEL 05 al 09 diciembre Cartel I.LL.3.6.2. Escribe cartas, Técnica:
ESCRITURA
Marcadores noticias, diario personal, Prueba
TEMA: Que es una autobiografía
LL.3.4.2. Escribir EXPERIENCIA Humanos entre otros textos Instrumento:
descripciones organizadas y Respondo las preguntas Cuadernos de materia narrativos, (organizando Cuestionario
con vocabulario específico Conocen la ida de sus padres. de lengua. los hechos y acciones con
relativo al ser, objeto, lugar o Se recuerdan todas las cosas que hacían desde la
hecho que se describe e criterios de secuencia
edad de un año.
integrarlas en producciones
REFLEXIÓN lógica y temporal, manejo
escritas. de persona y tiempo
Identifica los acontecimientos más relevantes de cada
uno. verbal, conectores
LL.3.4.3. Escribir Es importante saber toda información sobre uno
exposiciones organizadas en temporales aditivos,
mismo.
párrafos según esquemas de proposiciones y
comparación, problema-
CONCEPTUALIZACIÓN
conjunciones) y los integra
solución y antecedente- ¿Qué es una autobiografía?
en diversos tipos de textos
consecuente, en las Es la historia de uno mismo es una narración que
situaciones comunicativas producidos con una
reconstruye la historia personal mediante la
que lo requieran. intención comunicativa y

LL.3.4.10. Expresar sus ideas
con precisión e integrar en
las producciones escritas los
diferentes tipos de
sustantivo, pronombre,
adjetivo, verbo, adverbio y
sus modificadores
identificación de sucesos, etapas importantes, en un contexto
aspectos de la vida. determinado. (I.3., I.4.) CC
Puede ser el nacimiento, momentos interesantes
que se desee destacar.
Leo y Respondo las preguntas del cuaderno de
trabajo pag.50.51,52,
APLICACIÓN I.LL.3.6.2. Escribe cartas,
Escribo mi autobiografía con los acontecimientos más noticias, diario personal, entre
relevantes. otros textos narrativos,
TEMA: Modificadores del predicado. (organizando los hechos y
acciones con criterios de
EXPERIENCIA secuencia lógica y temporal,
Leo las siguientes oraciones. manejo de persona y tiempo
Luis juega en el parque con su compañero. verbal, conectores temporales
El canario canta arriba de un árbol. aditivos, proposiciones y
La escuela es muy grande y divertida. conjunciones) y los integra en
REFLEXIÓN diversos tipos de textos
Identifica el sujeto y el predicado en las oraciones producidos con una intención
anteriores. comunicativa y en un contexto
Recuerdo que es el sujeto y predicado. determinado. (I.3., I.4.)
CONCEPTUALIZACIÓN
Escribo algunas oraciones con sujeto predicado y
verbo.
Recuerdo y digo de manera oral algunos ejemplos
de verbos.
Que es el verbo.- Es la palabra que indica acción
,proceso, estado de ánimo acontecimientos de la
naturaleza
Es la parte más importante del predicado por eso
se lo llama núcleo del predicado.
El verbo se divide en :
De acción-proceso.-Es cuando la acción del
agente afecta al paciente.
Ejemplo: María golpea la puerta con angustia.

LL.3.5.1. Reconocer en un
texto literario los elementos
característicos que le dan
sentido.
De acción pura.-Cuando la acción se realiza por
un agente y no afecta a nadie.
Ejemplo: Juan corre en la pista de atletismo.
De proceso.-Expresa acciones que no lo realiza
nadie.
Ejemplo: Pedrito ha crecido mucho en estos
meses.
De fenómeno.-Expresa fenómenos de la
naturaleza que no realiza nadie.
Ejemplo: llovió toda la noche.
Identificar los modificadores del predicado
Hacer oraciones
Comentar sobre el verbo y sus complementos
APLICACIÓN
Ejemplificar cada uno con dos oraciones de acuerdo a
su clasificación.
Completo el cuaderno de trabajo pag.53,54 y 55
SEMANA # 4 DEL 12 AL 16 de diciembre. Cartel Reconoce en textos de Técnica:
TEMA: Modificadores del predicado. Observación
Marcadores literatura oral (canciones,
EXPERIENCIA
Leo las siguientes oraciones.
Humanos adivinanzas, trabalenguas, Instrumento:
Luis juega en el parque con su compañero. Cuadernos de materia retahílas, nanas, rondas, Rúbrica
El canario canta arriba de un árbol. de lengua. arrullos, amorfinos,
La escuela es muy grande y divertida. chigualos) o escrita
REFLEXIÓN (cuentos, poemas, mitos,
Identifica el sujeto y el predicado en las oraciones
anteriores. leyendas), los elementos
Recuerdo que es el sujeto y predicado. característicos que les dan
CONCEPTUALIZACIÓN sentido. (Ref. I.LL.3.7.1.)
Escribo algunas oraciones con sujeto predicado y
verbo.
Recuerdo y digo de manera oral algunos ejemplos
de verbos.
Que es el verbo.- Es la palabra que indica acción
 ,proceso, estado de ánimo acontecimientos de la
naturaleza
Es la parte más importante del predicado por eso
se lo llama núcleo del predicado.
El verbo se divide en :
De acción-proceso.-Es cuando la acción del
agente afecta al paciente.
Ejemplo: María golpea la puerta con angustia.
De acción pura.-Cuando la acción se realiza por
un agente y no afecta a nadie.
Ejemplo: Juan corre en la pista de atletismo.
De proceso.-Expresa acciones que no lo realiza
nadie.
Ejemplo: Pedrito ha crecido mucho en estos
meses.
De fenómeno.-Expresa fenómenos de la
naturaleza que no realiza nadie.
Ejemplo: llovió toda la noche.
Identificar los modificadores del predicado
Hacer oraciones
Comentar sobre el verbo y sus complementos
APLICACIÓN
Ejemplificar cada uno con dos oraciones de acuerdo a
su clasificación.
Completo el cuaderno de trabajo pag.53,54 y 55
SEMANA # 5 DEL 19 AL 23 de diciembre. . Cartel LL.3.8.1. Reinventa textos Técnica:
TEMA: ADVERBIOS DE MODO. literarios, reconociendo la
Marcadores fuente original, los relaciona
Prueba
EXPERIENCIA
Humanos con el contexto cultural propio Instrumento:
Recordar el tema anterior.
LL.3.4.10. Expresar sus ideas
Menciono algunos ejemplos. Cuadernos de materia y Cuestionario
con precisión e integrar en de otros entornos, incorpora
REFLEXIÓN de lengua.
las producciones escritas los recursos del lenguaje figurado
diferentes tipos de ¿Conozco que es un adverbio? y usa diversos medios y
sustantivo, pronombre, ¿Sabes en donde se escribe? recursos (incluidas las TIC)
adjetivo, verbo, adverbio y Para recrearlos. (J.2., I.2.)
sus modificadores.
LL.3.5.1. Reconocer en un
texto literario los elementos
característicos que le dan
sentido.
LL.3.5.3. Elegir lecturas Analizar el mismo.
basándose en preferencias
personales de autor, género o
temas y el manejo de
diversos soportes para
formarse como lector
autónomo.
CONCEPTUALIZACIÓN
Hablar sobre los adverbios de modo.
Ejemplificar algunas oraciones.
Que es un adverbio de modo.-Sirven para modificar
adverbio dando a conocer las circunstancias el que
sucede a acción: tiempo,cantdad,lugar,mmodo
Realizar algunos ejemplos
Leer la información en el t texto pag.60,61
Copio e concepto en el cuaderno de materia.
APLICACIÓN
Realizo varios ejemplos e e cuaderno de tareas y
deberes.
Completo el cuaderno de trabajo pag.56,57,58.
LITERATURA
TEMA: ¿Qué es una b viñeta?
EXPERIENCIA
Observo varios gráficos
Comento lo observado.
REFLEXIÓN
¡E visto gráficos similares.¡
¿Saben Para qué sirven?
¿En dónde lo podemos ver.?
CONCEPTUALIZACIÓN
Comento sobre la importancia que tiene una
historieta.
Como lo puedo hacer una historieta.
Leer en el libro el concepto de la historieta
ag.62,63,64.
Formular preguntas
Hace run esquema gráfico
APLICACIÓN
Consulto y copio en el cuaderno una historieta.
 APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO : (En esta sección corresponde al nombre del proyecto,
experiencia de aprendizaje o reto que se implementará de manera interdisciplinar.)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde al objetivo a alcanzar para una asignatura en un determinado tiempo.

Criterios de evaluación:
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?
DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO INDICADORES DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN DE LA DE EVALUACIÓN
UNIDAD

ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la adaptación a ser aplicada

EVALUACIÓN
Especificación de la necesidad DESTREZAS CON Indicadores
ACTIVIDADES DE Técnicas e
educativa CRITERIO DE RECURSOS de
APRENDIZAJE instrumentos
DESEMPEÑO Evaluación de
de Evaluación
la unidad
 O

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y

FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE
REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES

BIBLIOGRAFÍA OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Coordinadora Vicerrectora campus 1 Vicerrector: Carlos Estrella

Lic. Johana Yánez Lic. Martha Alvarado Lic. Sandra Colcha
Firma: Firma: Firma:
Fecha:……/11/2022 Fecha: 21-11-2022 24-11-2022 Fecha: