LENGUA Y LITERATURA PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL Organización de los Quimestres en el ciclo escolar Sierra 2022 –

DATOS INFORMATIVOS 2023

Distinguir la
Nombre de la Institución: intención Reconoce el uso de textos escritos en la Nombre del docente:
comunicativa (persuadir) que vida cotidiana, identifica su intención PRIMER QUIMESTRE SEGUNDO QUIMESTRE
Grado/Curso
tienen : 2do
diversos textosEGB
de LLuso comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.) Fecha:
TERCER
PRIMER SEGUNDO EXAMEN CUARTO EXAMEN
cotidiano desde el análisis del PARCIAL PARCIAL QUIMEST
PARCIAL
PARCIAL QUIMEST
10
propósito
APRENDIZAJEde suDISCIPLINAR:
contenido. 4 semanas 9 semanas 1 semana 9 semanas 1 semana
semanas
(Ref. L.2.1.1.)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos y las situaciones comunicativas para desarrollar una actitud
Actividades de indagación
Actividades
Evaluación
crítica frente aActividades
Actividades los textos Evaluación
Disciplinares Disciplinares Disciplinares Disciplinares
O.LL.2.3. Participar en situaciones de comunicación oral propias de los ámbitos familiar y escolar, con capacidad para escuchar, mantener el tema del diálogo y desarrollar con ideas a partir del intercambio con
component component
Actividades Actividades Actividades Actividades
O.LL.2.8. Escribir relatos y textos expositivos
Compartir de manera espontánea Interviene en diversos soportes disponibles, y emplearlos como medios de comunicación y expresión del pensamiento. metacogniti metacogniti
espontáneamente en Interdiscipli- Interdiscipli-
vo
Interdiscipli- Interdiscipli-
vo
O.LL.2.10.
sus Apropiarse
ideas, del códigoyalfabético del castellano y emplearlo de manera autónoma en la escritura.
experiencias narias narias narias narias
situaciones informales de comunicación
necesidades para una vida
oral, expresa ideas, experiencias para
saludable.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA 40% 40% ACTIVIDADES20% 40%
EVALUATIVAS 40% 20%
(Ref. L.2.2.1.)DESEMPEÑO una vida saludable. (Ref.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
I.LL.2.3.2.)
Se expone la siguiente tabla sugerida con la escala de valoración del
desempeño del estudiante para la evaluación del proyecto
Semana 7 exposiciones orales
Realizar Tema 1: Los textos tienen un propósito
interdisciplinario:
LENGUA
sobre su Yproyecto
CULTURA y producto comunicativo: El Cartel
Realiza exposiciones orales, adecuadas al
final, en el contexto escolar. ¿SABIAS QUE?
contexto escolar, sobre su proyecto.
(Ref. la intención comunicativa Reconoce el uso de textos escritos como Activar conocimientos previos a través de la Responder:
LL.2.2.5.)
Distinguir
(Ref. I.LL.2.4.1.) estrategia Escala Da cuenta de
(persuadir, ex presar emociones, el cartel en la vida cotidiana, identifica su Un niños con preguntas exploratorias
buena alimentación de lamenos
tiene página 11
Muy superior (10) El desempeño del estudiante
informar, requerir, etc.) que tiene intención comuni cativa y emite del texto integrado
posibilidades de sufrir: para segundonutricionales,
trastornos año de básica del ¿Reconozco un propósito del cartel? ¿Reconozco que los
CIENCIAS SOCIALES demuestra apropiación del
diversos textos de uso cotidiano opiniones valorativas sobre la utilidad de área de Lengua y Literatura.
anemia, sobrepeso, obesidad, caries dentales y textos tienen un propósito comunicativo? aprendizaje con relación al
como el cartel su información. problemas de aprendizaje indicador de evaluación de
Analizar la importancia de las Responder: ¿Qué tema trata el cartel? ¿Qué nos Técnica: Prueba
(Ref. LL.2.1.1.). (Ref. I.LL.2.1.1.) manera muy superior a lo
actividades económicas Reconoce las características más dice? ¿Quién pudo haber hecho el cartel? ¿Para
(provisión de bienes y servicios) relevantes en cuanto a la alimentación y esperado.
qué? ¿Cuál es la intención de este cartel? ¿QuéSuperior (9-7) Cuestionario
Instrumento: El desempeño del estudiante
que caracterizan a la localidad, RECURSOS
actividad de su localidad, parroquia, hizo la niña cuando llegó a su casa? ¿Hizo lo que el demuestra apropiación del
para identificar su influencia en
cantón, provincia y país. cartel pedía? ¿El cartel logró su propósito? aprendizaje en su totalidad con
una mejior calidad de vida de sus Libros de texto de las diferentes asignaturas.
habitantes. (Ref. I.CS.2.4.1.) Reconoce la intensión comunicativa relación al indicador
del siguiente cartel de
Cuaderno u hojas
Presentar de trabajo,
el objetivo láminas, hojas de
de la clase
(Ref. CS.2.2.10.) evaluación.
papel bond. Medio (6-4) El desempeño del estudiante
Lápiz,Escuchar
esfero y la lectura por parte de la docente
borrador. demuestra apropiación del
Lápices de color, temperas. Material reutilizable: aprendizaje, aunque se
Repetir
cartón, pliegoslodeque
papeldice
bondelo cartel con las propias
periódico. evidencian algunas falencias
EDUCACION CULTURAL Y
ARTISTICA palabras de los niños (parafrasear)
Marcadores con relación al indicador de
evaluación.
Pegamento.
Utilizar elementos del entorno Identificar la intención del cartel: que invita a losBajo (3-1) El desempeño del estudiante
Calculadora.
niños a que cuidemos el agua cerrando las llaves.
(utiles escolares) en la creación Toma como modelo objetos y creaciones demuestra falencias y vacíos en
Regla la apropiación del aprendizaje
colectiva de producciones artísticas para la elaboración de
artísticas sencillas. JuegoPresentar
geométrico. otros carteles e identificar la intensión con relación al indicador de
producciones propias, utilizando sus
(Ref.: ECA.2.2.7.) comunicativa. evaluación.
adaptaciones. No realiza (0) El estudiante no realizó el
(Ref. I.ECA.2.3.3.) Emitir opiniones con honestidad o valorar sobre la proyecto.
ACTIVIDADES
CIENCIAS NATURALES utilidad dela información de diferentes textos
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Observa la siguiente imagen de los alimwentos
ExplicarCódigo
la importancia de / la
postal: 170507 Explica la importancia de mantener una
Quito-Ecuador Realizar un Cartel con un tema de su interés y
saludables
alimentación
Teléfono:saludable y la/ www.educacion.gob.ec
593-2-396-1300 vida saludable en función de la exponerlo en clase.
actividad física, de acuerdo a su comprensión de habituarse a una dieta
edad y a las actividades diarias Con la ayuda de un adulto describe los alimentos