AÑO LECTIVO 2021-2022

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR/UNIDAD DIDÁCTICA

NOMBRE DEL DOCENTE Prof. Jeaneth Alvarado FECHA 25/04/2022

10/04/2022

ÁREA Lengua y literatura CURSO Quinto PARALELO “A, B, C D”

ASIGNATURA Lengua y literatura TIEMPO 4 SEMANAS

Unida didáctica (UNIDAD 3)

Objetivo de la Unidad O.LL.3.1. Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita.

O.LL.3.2. Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias, para fomentar la interculturalidad en el país.

O.LL.3.4. Indagar sobre las características de los pueblos y nacionalidades del Ecuador que tienen otras lenguas.

Criterios de CE.LL.3.1. Distingue la función de transmisión cultural de la lengua, reconoce las influencias lingüísticas y culturales que explican los
evaluación dialectos del castellano en el Ecuador e indaga sobre las características de los pueblos y nacionalidades del país que tienen otras lenguas.

¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?

DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

INDICADORES DE TÉCNICAS E
 EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
UNIDAD EVALUACIÓN

LL.3.2.1. Escuchar discursos EXPERIENCIA Texto del estudiante CE.LL.3.2. Participa en Técnica:
orales y formular juicios de - Conoce ¿qué es una retahíla? situaciones comunicativas Prueba
valor con respecto a su - Has escuchado que es una retahíla orales, escuchando de
contenido y forma, y REFLEXIÓN manera activa y mostrando Instrumento
Cuaderno de trabajo Cuestionario
participar de manera - ¿Para qué sirven las retahílas? respeto frente a las
del estudiante
respetuosa frente a las CONCEPTUALIZACIÒN intervenciones de los
intervenciones de los demás en la búsqueda de  Memorizar y
- Otra forma divertida y rimada de
demás. tradición oral es la retahíla. La hay de acuerdos, organiza su exponer la
Cuaderno de borrador discurso de acuerdo con las retahíla
muchas clases, sobre todo cuando
abre y acompaña los juegos estructuras básicas de la  Escriba la
tradicionales. Al igual que las coplas y lengua oral, reflexiona importancia
el amorfino, las retahílas también se Laminas sobre los efectos del uso de la retahíla.
caracterizan por el humor, el sin de estereotipos y
sentido, el disparate y la magia prejuicios, adapta el
especial de jugar con las palabras. Carteles vocabulario y se apoya en
APLICACIÓN recursos y producciones
- Memorice la retahíla página 96 audiovisuales, según las
- Elaborar una retahíla en el cuaderno diversas situaciones
de borrador comunicativas a las que se
enfrente.

LL.3.1.2. Indagar sobre las EXPERIENCIA CE.LL.3.1. Distingue la Técnica:

influencias lingüísticas y
culturales que explican los
dialectos del castellano en el
Ecuador.
REFLEXIÓN
- Observar la ilustración del texto en la función de transmisión Prueba
Texto del estudiante cultural de la lengua,
página 100 y comentar en clases.
- ¿Has escuchado un dialogo entre una reconoce las influencias Instrumento
lingüísticas y culturales que Cuestionario
persona costeña y una persona
Cuaderno de trabajo explican los dialectos del
serrana?
castellano en el Ecuador e  Identifica los
del estudiante
indaga sobre las diferentes
- A partir de la observación de la características de los
ilustración del texto, contestar: acentos de
pueblos y nacionalidades
- ¿Por qué el papa dice que su hijo Cuaderno de borrador del país que tienen otras las personas
debe aprender a “hablar bien”? lenguas. ecuatorianas.
- ¿Qué quiere decir?  Escribe
CONCEPTUALIZACIÒN Laminas argumentos
- Definición cuales son los otros fuertes y

LL.3.1.2. Indagar sobre las
influencias lingüísticas y
culturales que explican los
dialectos del castellano en el
Ecuador.
idiomas que enriquecen al castellano. débiles.
- Explicación de la variación lingüística:
Las variaciones lingüísticas también Carteles
forman parte de la diversidad de nuestro
país. Hay diferencias en la forma de
hablar entre las regiones del Ecuador,
entre las personas de diversas edades,
entre el campo y la ciudad. También hay
muchas palabras que vienen de otros
idiomas y enriquecen al castellano.
APLICACIÓN
Completo las actividades del cuaderno de
trabajo pág. 96 y 97
OBSERVACIÓN Texto del estudiante CE.LL.3.1. Distingue la Técnica:
- Observo las diferentes lenguas originarias función de transmisión Prueba
del Ecuador por medio de la lectura del cultural de la lengua,
texto página 102 reconoce las influencias Instrumento
REFLEXIÒN Cuaderno de trabajo Cuestionario
lingüísticas y culturales que
-¿Cuantas lenguas originarias del del estudiante  Escriba las
explican los dialectos del
Ecuador conoce? castellano en el Ecuador e lenguas
CONCEPTUALIZACIÓN indaga sobre las originarias del
- Identificar a través del concepto las Cuaderno de borrador características de los Ecuador.
lenguas originarias del Ecuador. pueblos y nacionalidades  Identifica y
El Ecuador es un Estado multiétnico en el que escribe
del país que tienen otras
confluyen distintas nacionalidades que tienen cuantas
Laminas lenguas.
su propio idioma. lenguas
Según la Constitución el Estado respetará y originarias
estimulará la conservación y uso de los
tenemos en la
idiomas ancestrales. Carteles Amazonia
El idioma es expresión cultural y forma parte
de la historia de un pueblo. El lenguaje es un
hecho cultural en sí mismo y, por tanto, debe
ser parte vida de una comunidad.”
Lea el fragmento de la comunidad de
Sarayuku, página 103 del texto.
APLICACIÓN
 - ¿Qué idioma hablan las personas de la
comunidad de Sarayaku?
- ¿Dónde está localizada la comunidad de
Sarayaku?
- ¿Por qué los ancianos son reconocidos
como sabios?
- ¿Qué puede ocurrir con la muerte de los
ancianos? ¿Por qué?
- ¿Cómo se puede preservar la cultura, si
los ancianos mueren?

LL.3.2.1. Escuchar discursos OBSERVACIÓN Texto del estudiante CE.LL.3.2. Participa en Técnica:
orales y formular juicios de - Observar la imagen del texto en la situaciones comunicativas Prueba
valor con respecto a su página 104, y comentar orales, escuchando de
contenido y forma, y REFLEXIÓN manera activa y mostrando Instrumento
Cuaderno de trabajo respeto frente a las Cuestionario
participar de manera - ¿Qué es una expresión oral? del estudiante intervenciones de los
respetuosa frente a las - ¿Qué entiende por debate?
demás en la búsqueda de
intervenciones de los CONCEPTUALIZACIÓN  Define que es
acuerdos, organiza su
demás. - La exposición oral consiste en hablar en una
Cuaderno de borrador discurso de acuerdo con las
público para explicar un tema o una idea estructuras básicas de la expresión
con la intención de informar. Se debe lengua oral, reflexiona oral
explicar de manera clara, sencilla y sobre los efectos del uso
ordenada. Generalmente, la exposición Laminas de estereotipos y  Identifique
tiene tres partes: introducción, desarrollo prejuicios, adapta el
y conclusión. que es un
vocabulario y se apoya en
- El debate es una discusión en la que dos debate
Carteles recursos y producciones
o más personas opinan acerca de uno o audiovisuales, según las
varios temas y en la que cada uno expone diversas situaciones
sus ideas y defiende sus opiniones e comunicativas a las que se
intereses. enfrente.
APLICACIÓN
- Lee el texto “Los derechos de los
animales” de la pág. 105 del texto del
estudiante.
- A partir de la lectura, formular tres
preguntas sobre su contenido
LL.3.2.1. Escuchar discursos OBSERVACIÓN Texto del estudiante CE.LL.3.2. Participa en Técnica:
orales y formular juicios de - Observar los textos de la pág. 106 del situaciones comunicativas Prueba
valor con respecto a su texto y comentar. orales, escuchando de
contenido y forma, y REFLEXIÒN manera activa y mostrando Instrumento
participar de manera - ¿Para qué nos sirve la expresión oral? respeto frente a las Cuestionario
respetuosa frente a las - ¿Cómo identificamos un buen Cuaderno de trabajo intervenciones de los
intervenciones de los debate? del estudiante demás en la búsqueda de
acuerdos, organiza su  ¿Qué es para
demás. CONCEPTUALIZACIÓN
discurso de acuerdo con las usted un
- Para que una exposición oral o un debate
estructuras básicas de la buen
cumplan su propósito y tengan éxito, es Cuaderno de borrador lengua oral, reflexiona debate?
necesario seguir algunas
sobre los efectos del uso
recomendaciones importantes:  Explique
de estereotipos y
 Recopilar información sobre el prejuicios, adapta el ¿Cuál es el
Laminas
tema escogido. vocabulario y se apoya en objetivo de la
 Es necesario que una persona recursos y producciones expresión
haga de “moderadora” para que audiovisuales, según las
Carteles oral?
controle los turnos en el uso de la diversas situaciones
palabra. comunicativas a las que se
 Practicar las normas de la enfrente.
comunicación oral.
 Es conveniente acompañar la
presentación con algunos
recursos de apoyo.
 Es muy importante hablar con
claridad, entonación y un tono de
voz apropiado.
APLICACIÓN

- Leer el texto “el Jefe indio” de la pág. 107

del texto y realizar la actividad.

LL.3.3.4. Autorregular la OBSERVACIÓN Texto del estudiante CE.LL.3.3. Establece Técnica:

comprensión de textos - Observar la ilustración de las pagina relaciones explícitas entre Prueba
mediante el uso de 108 y 109 del texto del estudiante y los contenidos de dos o
estrategias cognitivas de comentar más textos, los compara, Instrumento
comprensión: parafrasear, Cuaderno de trabajo contrasta sus fuentes, Cuestionario
REFLEXIÓN del estudiante
releer, formular preguntas, realiza inferencias
- ¿Qué plantas utilizan en tu hogar para
leer selectivamente, fundamentales y
consultar fuentes sanar enfermedades? proyectivo-valorativas,  Identifica
adicionales. - ¿Qué diferencia hay entre curar con valora sus contenidos y cuales son las
Cuaderno de borrador
plantas y curar con pastillas? aspectos de forma a partir plantas
CONCEPTUALIZACIÓN de criterios establecidos, medicinales
- La riqueza ecuatoriana que se transmite reconoce el punto de vista,
 de padres a hijos a través del tiempo en Laminas las motivaciones y los  ¿De qué
cada familia, pueblo y cultura. Se trata de argumentos del autor al manera
los saberes ancestrales. Estos son los monitorear y autorregular
curarían las
conocimientos que han construido los su comprensión mediante
pueblos a través del tiempo, la Carteles el uso de estrategias enfermedade
experiencia y la investigación, con los cognitivas de comprensión. s, con plantas
cuales comprenden el mundo y actúan en o pastillas?
su vida diaria.
Los pueblos indígenas del Ecuador nos
han heredado una gran riqueza de
saberes ancestrales que se basan en los
siguientes principios:
1. El mundo es una sola unidad
2. El ser humano debe existir en
armonía con la naturaleza
3. Reciprocidad y redistribución
APLICACIÓN
- Leer sobre los principios ancestrales
de la página 109 del texto del
estudiante.
- Realizar las actividades de la página
100-101-102 y 103 del cuaderno de
trabajo
LL.3.4.11. Mejorar la OBSERVACIÓN Texto del estudiante CE.LL.3.6. Produce textos Técnica:
cohesión interna del párrafo - Observo la imagen de la página 114 con tramas narrativas, Prueba
y la organización del texto del texto del estudiante y reflexiono descriptivas, expositivas e
mediante el uso de sobre el escribir y aprender mejor instructivas, y las integra Instrumento
Cuaderno de trabajo cuando es pertinente; Cuestionario
conectores lógicos. REFLEXIÓN del estudiante utiliza los elementos de la  Conoce los
- ¿Qué sabe usted sobre los párrafos?
lengua más apropiados conectores
- Mencione conectores para cada uno, logrando
CONCEPTUALIZACIÓN lógicos de
Cuaderno de borrador coherencia y cohesión;
- Párrafos expositivos autorregula la escritura exposición
Párrafos expositivos son aquellos que ofrecen mediante la aplicación del  Identifique
información sobre un tema, una idea o un proceso de producción, los
suceso. El contenido es directo, tienen datos Laminas estrategias de conectores
y cifras objetivas, no se incluyen opiniones, ni pensamiento, y se apoya en la página
se transmiten emociones. Según la manera en diferentes formatos,
en que esté organizada la información, los 117 del texto
Carteles recursos y materiales,
párrafos expositivos pueden tener una incluidas las TIC, en las del
 estructura de: causa-efecto; comparación- situaciones comunicativas estudiante.
contraste; problema-solución. que lo requieran.
Conectores lógicos de la exposición
Los conectores sirven para unir partes de un
texto y establecer una relación lógica entre
las ideas. Los conectores pueden ser palabras
o frases y los hay de varios tipos. Ya
estudiamos los conectores más utilizados en
los párrafos narrativos y descriptivos. Además
de esos, los párrafos expositivos utilizan
también los siguientes tipos de conectores:
- De causa-efecto
- De énfasis
- De cambio de perspectiva
- De ilustración o ampliación
- De condición
- De resumen o conclusión
Leer los conectores de la página 116 del texto del
estudiante
APLICACIÓN
- Realizar las actividades de la página 106 y
107 del cuaderno de trabajo

LL.3.4.10. Expresar sus ideas OBSERVACIÓN Texto del estudiante CE.LL.3.6. Produce textos Técnica:
con precisión e integrar en con tramas narrativas,
las producciones escritas los -Observe los gráficos de la página 118 y 119 descriptivas, expositivas e Prueba
diferentes tipos de del texto del estudiante Cuaderno de trabajo
instructivas, y las integra
sustantivo, pronombre, cuando es pertinente;
del estudiante utiliza los elementos de la
adjetivo, verbo, adverbio y Instrumento:
lengua más apropiados
sus modificadores. REFLEXIÓN para cada uno, logrando Cuestionario
- ¿Qué es un verbo? Cuaderno de borrador coherencia y cohesión;
autorregula la escritura  Reconoce los
- En la ilustración observada, identifico
mediante la aplicación del diferentes
el verbo y formulo oraciones con cada proceso de producción, tipos de
uno de ellos. Laminas estrategias de
verbos
- Ejemplificar los verbos en singular y pensamiento, y se apoya
en plural en diferentes formatos,
Carteles recursos y materiales,
CONCEPTUALIZACIÓN incluidas las TIC, en las  Identifica las
situaciones comunicativas

LL.3.4.12. Comunicar ideas
con eficiencia a partir de la
aplicación de las reglas de
uso de las letras y de la tilde.
- Verbos son las palabras que nombran que lo requieran. conjugacione
acciones, estados y fenómenos. s de los
verbos en
APLICACIÓN
singular y
- Realizar las actividades de la página 109 y plural.
110 del cuaderno de trabajo
OBSERVACIÓN Texto del estudiante CE.LL.3.6. Produce textos Técnica:
con tramas narrativas,
- Observa la familia de palabras en la descriptivas, expositivas e Prueba
página 113 del cuaderno de trabajo instructivas, y las integra
Cuaderno de trabajo cuando es pertinente;
REFLEXIÓN del estudiante utiliza los elementos de la Instrumento:
lengua más apropiados
- Extraigo una regla ortográfica para para cada uno, logrando Cuestionario
esta familia de palabras coherencia y cohesión;
Cuaderno de borrador
- ¿Sabe que sonido tiene la H? autorregula la escritura  Escriba
mediante la aplicación del palabras con
CONCEPTUALIZACIÓN proceso de producción, H
Laminas estrategias de
 ¿Por qué es
pensamiento, y se apoya
en diferentes formatos, importante
recursos y materiales, escribir
Carteles
incluidas las TIC, en las correctament
situaciones comunicativas e?
que lo requieran.
Las palabras humedad, húmedo, humorada,
humorístico pertenecen a la misma familia,
porque su significado se relaciona con humor
que, en latín, significa “cualquier líquido del
cuerpo”, como sangre o bilis. Antiguamente se
creía que los líquidos del cuerpo influenciaban en
los comportamientos mentales. Así, se pensaba
que la
bilis
producía
el mal
genio, la
sangre el
apasionamiento, etc. Por lo tanto, la agudeza, la
capacidad de hacer reír, que hoy la relacionamos
con buen humor, tiene ese significado. Entonces,
los significados de humor y humedad están
relacionados porque se refieren a los líquidos del
cuerpo.

Leer y escribir la familia de palabras de la

página 113 del cuaderno de trabajo
APLICACIÓN
- Realizar las actividades con el uso de
la H de las páginas 112 y 114 del
cuaderno de trabajo
LL.3.4.12. Comunicar ideas OBSERVACIÓN Texto del estudiante CE.LL.3.6. Produce textos Técnica:
con eficiencia a partir de la con tramas narrativas,
aplicación de las reglas de - Recordar la clase anterior, y comentar descriptivas, expositivas e Prueba
uso de las letras y de la tilde. lo que recuerde sobre el uso de la H instructivas, y las integra
Cuaderno de trabajo cuando es pertinente;
- Pronunciar las palabras presentadas
del estudiante utiliza los elementos de la
por la maestra. Instrumento:
lengua más apropiados
para cada uno, logrando Cuestionario
Cuaderno de borrador coherencia y cohesión;
REFLEXIÓN autorregula la escritura  ¿Qué
mediante la aplicación del diferencia
- Identificar la ortografía de las palabras proceso de producción, hay en la
presentadas Laminas estrategias de
escritura de
- ¿Qué diferencia hay en las palabras pensamiento, y se apoya
en diferentes formatos, las palabras
expuestas?
recursos y materiales, homófonas?
Carteles
incluidas las TIC, en las  Ejemplifique
situaciones comunicativas las palabras
CONCEPTUALIZACIÓN que lo requieran. homófonas
Las palabras homónimas son aquellas cuya
pronunciación es igual o similar, pero difieren en
su significado. Las palabras homónimas pueden
ser homófonas u homógrafas.
Las palabras homófonas son aquellas que tienen
la misma pronunciación, pero su ortografía y

significado son diferentes.

APLICACIÓN
- Averiguo sus significados y escribo una
oración para cada palabra en el
cuaderno.

tuvo – tubo bazo – vaso hecho – echo

honda – onda sabia – savia

- Realizar las actividades de la página

115 del cuaderno de trabajo
 ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la adaptación a ser aplicada

EVALUACIÓN
Especificación de la necesidad DESTREZAS CON CRITERIO
ACTIVIDADES DE Indicadores de Técnicas e
educativa DE RECURSOS
APRENDIZAJE Evaluación de instrumentos
DESEMPEÑO
la unidad de Evaluación

BIBLIOGRAFÍA OBSERVACIONES

Burbano, M. C. (2016). Lengua y literatura 5 Cuaderno de trabajo. Quito: Corporacion Editora Nacional.

Burbano, M. C. (2016). Lengua y literatura 5 texto del estudiante. Quito: Corporación Editora Nacional.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Prof. Jeaneth Alvarado Coordinadora de nivel: Lic. Margarita Gaibor Vicerrector: Ing. Carlos Estrella

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 25/04/2022 Fecha: Fecha: