UNIDAD EDUCATIVA

“QUITO”
RESOLUCION NRO. MINEDUC-CZ1-08D03-0017-R

CÓDIGO AMIE: 08H01302

Dirección: Calle Baltazar Cusme entre Francisco Mejía Villa y 26 de noviembre

Teléfono: 062470-416

PROYECTO INTERDISCIPLINAR CIENTIFICO

PROYECTO No. 6
SUBNIVEL/NIVEL ELEMENTAL
(GRADO/CURSO) SEGUNDO A y B
CICLO COSTA
AÑO LECTIVO: 2021 – 2022
Objetivo de Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos para inferir las repercusiones de la acción humana en el ambiente, desde lo local hasta lo global, por
aprendizaje: medio de una comunicación empática en la que se incentive la toma de decisiones acertadas en el mantenimiento de la dinámica de los ecosistemas.

Objetivos ✔ "L.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
específicos: ✔ LL.2.2.5. Realizar exposiciones orales sobre temas de interés personal y grupal en el contexto escolar.
✔ LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto basándose en inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
✔ LL.2.3.5. Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos, establecimiento del propósito de lectura, relectura, relectura selectiva y parafraseo para
autorregular la comprensión de textos.
✔ LL.2.3.8. Aplicar los conocimientos lingüísticos (semánticos, sintácticos, léxicos y fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos.
✔ LL.2.4.3. Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran, narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos o acontecimientos
de interés, ordenándolos cronológicamente y enlazándolos por medio de conectores temporales y aditivos. Aplicar progresivamente las reglas de escritura
mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen una, dos y tres representaciones gráficas. (Ref. LL.2.4.7.)
✔ "CN.2.1.2. Observar e identificar los cambios en el ciclo vital de diferentes animales (insectos, peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos) y
compararlos con los cambios en el ciclo vital del ser humano.
✔ CN.2.1.3. Experimentar y predecir las etapas del ciclo vital de las plantas, sus cambios y respuestas a los estímulos, al observar la germinación de la
semilla, y reconocer la importancia de la polinización y la dispersión de la semillas.
✔ CN.2.1.4.Observar y describir las características de los animales y clasificarlos en vertebrados e invertebrados, por la presencia o ausencia de columna
vertebral.
✔ CN.2.1.7. Observar y describir las partes de la planta, explicar sus funciones y clasificarlas por su estrato y uso.
✔ CN.2.1.8. Observar y describir las plantas con semillas y clasificarlas en angiospermas y gimnospermas, según sus semejanzas y diferencias.
✔ CN.2.1.10.Indagar y describir las características de los hábitats locales, clasificarlos según sus características e identificar sus plantas y animales.
 ✔ CN.2.1.11.Indagar en forma guiada sobre las reacciones de los seres vivos a los cambios de los hábitats naturales y ejemplificar medidas enfocadas en su
cuidado.
✔ CN.2.1.12. Indagar e identificar las diferentes clases de amenazas que se manifiestan en los hábitats locales, distinguir las medidas de control que se aplican en la
localidad y proponer medidas para detener su degradación.
✔ CN.2.4.7.Definir los recursos naturales, clasificarlos en renovables y no renovables y destacar su importancia como fuente de alimentos, energía y materias
primas.
✔ CN.2.4.8.Explorar y discutir cuáles son los principales recursos naturales renovables de la localidad e identificar sus características.
✔ CN.2.4.10.Indagar, por medio de la experimentación, y describir las características y la formación del suelo; reconocerlo como un recurso natural.
✔ CN.2.4.13. Indagar y describir las características del agua, sus usos y conservación y destacar la importancia de conservar las fuentes de agua dulce.
✔ CN.2.5.8. Indagar y explicar, por medio de modelos, la aplicación de tecnologías limpias en el manejo del agua para consumo humano; comunicar las
medidas de prevención para evitar su contaminación."

✔ "Interviene espontáneamente en situaciones informales de comunicación oral, expresa ideas, experiencias y necesidades. (Ref. I.LL.2.3.2.)
✔ Realiza exposiciones orales, adecuadas al contexto escolar, sobre temas de interés personal y grupal. (Ref. I.LL.2.4.1.)
✔ Comprende los contenidos implícitos de un texto basándose en inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto. (Ref. I.LL.2.5.2.)
✔ Desarrolla estrategias cognitivas como lectura de paratextos, establecimiento del propósito de lectura, relectura, relectura selectiva y parafraseo, para autorregular
la comprensión. (Ref. I.LL.2.5.3.)
✔ Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos. (Ref. I.LL.2.6.1.)
✔ Aplica el proceso de escritura en la producción de textos descriptivos (de objetos, animales, lugares y personas), usando estrategias y procesos de pensamiento
(ampliación de ideas, secuencia lógica, selección ordenación y jerarquización de ideas; organizadores gráficos, entre otros), en las situaciones comunicativas que lo
requieran. (Ref. I.LL.2.8.2.)
✔ Aplica progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen una, dos y tres representaciones
gráficas. (Ref. I.LL.2.9.2.) I.LL.2.11.1.
✔ "I.CN.2.1.1. Explica el ciclo vital del ser humano, plantas y animales (insectos, peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos), desde la identificación
de los cambios que se producen en sus etapas e importancia. (J.2., J.3.)
Indicadores de
✔ I.CN.2.1.2. Explica la importancia de la polinización y dispersión de las semillas en el ciclo vital de las plantas, a partir de experiencias sencillas de
evaluación: germinación. (J.3., I.2. )
✔ Clasifica a los animales en vertebrados e invertebrados, en función de la presencia o ausencia de columna vertebral y sus características externas
(partes del cuerpo, cubierta corporal, tamaño, forma de desplazarse, alimentación). A su vez, agrupa a los vertebrados según sus
características. (Ref. I.CN.2.2.1. )
✔ Clasifica a las plantas en angiospermas y gimnospermas en función de sus semejanzas y diferencias. Describe sus partes, las clasifica según su estrato
(árbol, arbusto y hierba), y usos (industriales, medicinales y ornamentales) (Ref. I.CN.2.2.2.)
✔ Clasifica los hábitats locales según sus características y diversidad de plantas y animales (Ref. I.CN.2.3.1.)
✔ Propone medidas de protección para la conservación de los hábitats locales, en función de identificar las amenazas y cambios a los que está
expuesta la diversidad de plantas y animales. (Ref. I.CN.2.3.2
✔ Clasifica a los recursos naturales en renovables y no renovables en función de sus características, importancia y usos. (Ref.I.CN.2.10.1
✔ Analiza las características del suelo, su formación y lo reconoce como un recurso natural. (J.3., I.2.) (Ref.I.CN.2.11.1.)
✔ I.CN.2.11.2. Analiza, a partir de la indagación en diversas fuentes, la importancia del agua, el ciclo, usos, proceso de potabilización
y la utilización de tecnologías limpias para su manejo y conservación. (J.3., I.2."

“CUIDO Y RESPETO LAS MARAVILLAS DE MI ENTORNO”

Producto final ALBÙM “CONOCIENDO Y CUIDANDO LAS MARAVILLAS DE LA NATURALEZA”

INDICACIONES: Durante este proyecto tiene la finalidad dar a conocer las características más
relevantes de la localidad, identificando los diferentes elementos del entorno y aprender sobre el cuidado de la naturaleza. Y como producto final elaborarás un ALBÙM: Denominado
“CONOCIENDO Y CUIDANDO LAS MARAVILLAS DE LA NATURALEZA”

MATERIALES:

Puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar y si son reutilizables mucho mejor, tales como:

● Tu cuaderno de trabajo u hojas recicladas con espacio para escribir.

● Cartulinas u hojas de papel bond tamaño A4,

● Marcadores, lápices de colores, lana o piola, recortes de revistas.

●Lápiz, lápices de colores,

●Borrador, sacapuntas, tijeras, regla u

●Otros materiales que tengas en casa.

ACTIVIDADES SEMANA
DEL 8 AL 12 DE NOVIEMBRE
Actividad 1

TEMA: CONOCIENDO EL HÁBITAT DE LOS SERES VIVOS

Te invito a que observes el siguiente video explicativo:

¿Sabías qué?
Cada ser vivo necesita de un hábitat para vivir y desarrollarse, un lugar donde encuentre comida y se sienta cómodo.

● Conversa con tu familia sobre los diferentes hábitats que necesitan los seres vivos para vivir.
¿Dónde viven las aves?
¿Dónde viven los peces?
¿Dónde viven las personas?
¿Dónde crecen las plantas?

ACTIVIDAD
● Dibuja, en una hoja dividida en tres partes iguales, una persona en su hábitat, un animal en su hábitat, y una planta en su hábitat. Observa
el ejemplo:

DESARROLLA LA GUÍA DE CIENCIAS NATURALES

TEMA: LOS ANIMALES SEGÚN COMO SE DESPLAZAN
ACTIVIDAD

Une con líneas según su forma de desplazase

Dibuja el siguiente cuadro y luego escribe 3 nombres de animales según su desplazamiento

 Actividad 2
TEMA: EL MEJOR REGALO
Te invito a que escuches con atención el siguiente video:
Escucha con mucha atención la siguiente lectura:
Recuerda Cuida y respeta la naturaleza es responsabilidad de todos nosotros.

ACTIVIDAD
Dibuja la escena que más te gusto del cuento.
(Guarda el dibujo para tu producto final)

DESARROLLA LA GUÍA DE LENGUA Y LITERATURA ACTIVIDAD: página 118

TEMA: RECONOZCO LOS FONEMAS Y SUS GRAFÍAS.
 Actividad 3
TEMA: LOS HÁBITATS DE MI LOCALIDAD
Te invito a que observes el siguiente video explicativo:

¿Sabías qué?
Hay diferentes tipos de hábitats. De acuerdo con el lugar donde se encuentran, estos son: hábitats terrestres y acuáticos.

Lee la siguiente información:

Hábitats terrestres: espacios de suelo donde se genera la vida. Estos pueden ser una ciudad, bosque, montaña, desierto o selva. En ellos
podemos encontrar personas y animales como venados, conejos, entre otros, y plantas como eucalipto, matorrales, guayacán, entre otras.

Hábitats acuáticos: son aquellos espacios de agua donde algunas plantas y animales se han adaptado para vivir: los océanos, mares, ríos,
lagos y lagunas. Allí habitan animales como los peces y plantas como el mangle y las algas.
Existen animales que desarrollan su vida en hábitats terrestres y se movilizan por el aire, como algunas aves e insectos, y otros animales
que comparten hábitats terrestres y acuáticos como la rana, el caimán y los cocodrilos.

ACTIVIDAD
*Une con líneas cada animal con su respectivo hábitat.
DESARROLLA LA GUÍA DE CIENCIAS NATURALES
TEMA: ANIMALES DOMÉSTICOS Y SILVESTRES
ACTIVIDAD: página 68
 Actividad 4

TEMA: CUIDEMOS LA NATURALEZA

Te invito a que observes el siguiente video explicativo:

Lee cuidadosamente el siguiente poema con ayuda de un familiar:

Recuerda…. Para cuidar y conservar el suelo podemos realizar varias acciones como sembrar plantas para evitar la erosión, en los cultivos usar pesticidas
elaborados con materiales de origen natural, colocar la basura en su lugar, reutilizar los materiales como botellas, disminuir el consumo de plásticos porque se
demoran cientos de años en su degradación.

DESARROLLA LA ACTIVIDAD DEL PROYECTO

Escribe lo que necesitan las plantas para vivir.

DESARROLLA LA GUÍA DE MATEMÁTICA

TEMA: SECUENCIA Y RELACIÓN DE ORDEN ENTRE DECENAS

ACTIVIDAD: página 68
 Actividad 5

TEMA: THE ALPABETO

ACTIVIDAD: Escriba los sonidos de todas
Observa y repite: las letras del alfabeto en inglés.
TEMA: APOYOS

● Con la ayuda de un adulto investiga sobre los diferentes ejercicios de apoyo.

● Escribe en tu cuaderno los ejercicios que investigaste.
● Con la supervisión de un adulto observa el siguiente video los ejercicios de apoyo.
● TAREA

Con la ayuda tus familiares practica los ejercicios de apoyo que observaste en el video, adoptando la manera más segura de realizarlos.

ACTIVIDADES SEMANA
DEL 15 AL 19 DE NOVIEMBRE
Actividad 1
TEMA: DESCUBRO EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS PLANTAS
Te invito a que observes el siguiente video explicativo:

Canta la canción:
No, no dejes que mueran las flores
Ellas alegran nuestra vida
No, que no sufran los animales
 Porque nos hacen compañía
Si, los árboles son tus amigos
son los pulmones de la vida
Si, pues ellos limpian las ciudades
De todo el aire que respiras

● Observa las plantas que tienes a tu alrededor, si tienes jardín realiza un mini paseo
¿Qué plantas puedes observar? Descubre las plantas que crecen en lugares inesperados. Si no te es posible observar plantas en la
naturaleza, puedes buscar en revistas o en tu texto de Ciencias Naturales.
Recuerda…. Las plantas son indispensables para el funcionamiento de la vida, son las responsables del oxígeno que respiramos y de los
alimentos que comemos.
ACTIVIDAD
● Dibuja una planta que te gustó de tu recorrido o la que observaste en revistas o libros y escribe con tu propio código lo que más te llamó
la atención de ella.
● Imagina y dibuja ¿Cómo crees que nace una planta? ¿Todas las plantas nacen de la misma forma? ¿Qué partes tiene una
planta? Coloca tu dibujo en un lugar visible para todos en casa.

DESARROLLA LA GUÍA DE LENGUA Y LITERATURA

TEMA:

Actividad 2
TEMA: UN UNIVERSO DE ANIMALES
Te invito a que observes el siguiente video explicativo
¿Sabías qué?
Los animales son muy diversos y realizan varias funciones vitales para vivir, como la alimentación, respiración, movimiento y reproducción.
¡Vamos a aprender sobre su alimentación!
Los animales no pueden producir su propio alimento y según el tipo de alimento que consumen, se clasifican en:
Herbívoros: se alimentan de plantas, a este grupo pertenecen las vacas, conejos, cuyes, llamas, guanta, entre otros.
Carnívoros: se alimentan de carne de otros animales, en este grupo se encuentran el tigrillo, puma, lobo de páramo, entre otros.
Omnívoros: se alimentan de plantas y animales, por ejemplo, el cerdo.

ACTIVIDAD
Realiza un collage pegando imágenes que representen la diversidad de animales por su tipo de alimentación.
Recuerda … Todos los animales necesitan alimentarse para poder crecer y desarrollarse.
GUARDA ESTA ACTIVIDAD PARA EL PRODUCTO FINAL

DESARROLLA LA GUÍA COMPLEMENTARIA DE CIENCIAS NATURALES:

TEMA:
Actividad 3
TEMA: EL AGUA ES VIDA
Te invito a que observes el siguiente video explicativo:
Hoy vamos a aprender sobre uno de los recursos importantes que permiten la vida. Responde de forma oral las siguientes preguntas: ¿sabes
qué es el agua? ¿De dónde viene el agua?
El agua es un recurso natural que forma parte de todos los seres vivos. Se encuentra presente en los ríos, lagunas, lagos, mares, glaciales.
Una parte del agua es utilizada para el consumo humano. ¿Qué permite que el agua sea un recurso que no se agota?
A pesar de que todos los seres vivos consumen agua, esta no se agota debido al proceso denominado ciclo del agua. Este empieza cuando,
por la acción del sol, se evapora el agua que se encuentra en los diferentes lugares de la naturaleza, por ejemplo, en los ríos, mares y
océanos. Cuando el vapor de agua empieza a subir a la atmósfera, se enfría y se convierte en nubes. Por un proceso llamado condensación,
finalmente se precipita en forma de lluvia o nieve.
Ahora puedes realizar un dibujo que explique el ciclo del agua. Utiliza flechas para demostrar su viaje por todo el ciclo. Guarda el
resultado de esta actividad en tu portafolio. ¿Sabías que...?
El cuerpo humano está constituido por 60 y hasta 70% de agua. Por esta razón, es importante beber mucha agua al día, sobre todo cuando
haces ejercicio.
¿Quieres conocer algunas características que tiene el agua?
Coloca agua en un vaso transparente. Observa, percibe, saborea y responde en el cuaderno las siguientes preguntas: ¿qué color, olor y
sabor tiene el agua?
Luego de haber realizado la actividad, se puede decir que el agua es incolora, inodora e insípida. Estas características las podemos percibir
gracias a nuestros sentidos.
¿Sabías que…?
Antes de que utilicemos la unidad de medida de capacidad llamada litro para medir la cantidad de un líquido, había que recurrir a
estrategias no convencionales como medir por jarras, vasos, tazas, etc., que permitían estimar cuanto líquido se tenía.
ACTIVIDAD
● Dialoga en familia y responde las siguientes preguntas: ¿cómo podrías medir el agua? ¿En qué recipientes puedes poner agua?
● Busca en casa una olla, una taza y una botella, llénalos con agua y contesta las siguientes preguntas: ¿En qué recipiente cabe más
agua? ¿En qué recipiente cabe menos agua? Dibuja el recipiente que contiene menos agua y el que contiene más agua. Guarda esta
actividad en tu caja/portafolio.
● Experimenta con un familiar y contesta las siguientes preguntas ¿Con
cuántas tazas con agua se llena una olla? ¿Con cuántas cucharas con
agua llenas un vaso?
DESARROLLA LA GUÍA COMPLEMENTARIA DE MATEMÁTICA
TEMA:
Actividad 4
TEMA: CREO MI ALBUM “CONOCIENDO Y CUIDANDO LAS MARAVILLAS DE LA NATURALEZA”
(PARTE 1)
Te invito a que observes el siguiente video explicativo:
PROCESO:
● Une dos pedazos de cartulina o cartón y 2 hojas de papel de tamaño A4.
● Perfora los cartones y las hojas y, sujétalos con las cintas o lana, observa la siguiente imagen.
● Toma un pedazo de cartón o cartulina el cual será la portada del álbum.
● Escribe con tu propio código el título de la portada
“CONOCIENDO Y CUIDANDO LAS MARAVILLAS DE LA NATURALEZA”.
● Decora con varias imágenes de la naturaleza.
DESARROLLA LA GUÍA OPCIONAL DE CIENCIAS NATURALES:
TEMA:
Actividad 5

ACTIVIDADES SEMANA
DEL 22 AL 26 DE NOVIEMBRE
Actividad 1

TEMA: LOS RECURSOS NATURALES Y SU CLASIFICACIÓN

Te invito a que observes el siguiente video explicativo:

¿SABIAS QUÈ?
Los recursos naturales son aquellos elementos de la naturaleza que son aprovechados por el ser humano para cubrir sus necesidades. En
algunos casos se utilizan de manera directa como los alimentos, y en otros casos a través de procesos para la elaboración de productos, por
ejemplo, el petróleo para la elaboración de combustibles, la madera para elaborar muebles, el agua para generar energía eléctrica, entre
otros.
Los recursos naturales se clasifican en: renovables y no renovables.
Recursos naturales renovables: son los elementos de la naturaleza que son utilizados sin provocar su agotamiento, porque se renuevan
por sí solos, en un intervalo de tiempo igual o menor al de su consumo. Por ejemplo, tenemos la luz solar, el aire y el agua, la flora y la
fauna, etc. Es importante mencionar que estos recursos se deben cuidar. En el caso del aire, el agua y el suelo una vez que se contamina es
muy difícil su recuperación y provoca consecuencias negativas sobre los seres vivos, afectando así a la megadiversidad.
Contesta en forma oral las siguientes preguntas:
¿Para qué se utilizan los recursos naturales renovables?
¿Por qué crees que el petróleo no se encuentra dentro de los recursos naturales renovables?
ACTIVIDAD
Escribe tres acciones que realizas en casa para cuidar los recursos naturales.
DESARROLLA LA GUÍA DE LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
Actividad 2

TEMA: LOS RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES

Te invito a que observes el siguiente video explicativo

¿SABIAS QUÈ?
Un recurso no renovable es considerado como un recurso natural que no puede ser producido, cultivado, regenerado o reutilizado.
Lee la siguiente información:
Los recursos naturales no renovables son aquellos que no se renuevan y desaparecen luego de ser utilizados por los seres humanos, por
ejemplo, los minerales como el oro, la plata, el cobre; y los combustibles como el petróleo, el carbón y el gas natural. El proceso de
extracción no controlada de estos recursos genera problemas de contaminación sobre el suelo, el agua, el aire y alteran la flora y fauna del
lugar.
ACTIVIDAD
• Busca en la sopa de letras los nombres de recursos naturales renovables y no renovables. Luego, escríbelos en tu cuaderno haciendo
dos listas.
• Escribe la diferencia entre los recursos naturales renovables y no renovables.

DESARROLLA LA GUÍA OPCIONAL DE MATEMÀTICA:

TEMA:
Actividad 3

TEMA: CONOCIENDO EL SUELO

Te invito a que observes el siguiente video explicativo:

Vamos a desarrollar nuestro pensamiento aplicando la rutina:

Observar/Pensar/Preguntarse
¿SABIAS QUÈ?
Otro recurso importante para el desarrollo de la vida es el suelo. Este es la capa sólida del planeta, donde habitan los seres vivos. Está
formado de diferentes elementos, como rocas, tierra, agua, restos de animales, vegetales y microorganismos.
El suelo tiene diferentes usos, como la agricultura, construcción de viviendas, hábitat de animales y plantas, entre otros.
ACTIVIDAD
Ubica una x en las imágenes que corresponden al cuidado del suelo.

DESARROLLA LA GUÍA COMPLEMENTARIA DE LENGUA

TEMA:
Actividad 4

TEMA: CREO MI ALBUM “CONOCIENDO Y CUIDANDO LAS MARAVILLAS DE LA NATURALEZA”

(PARTE 2)
Te invito a que observes el siguiente video explicativo:

PROCESO:
• En la primera hoja pega el dibujo de la escena que más te gusto del cuento “El mejor regalo”
de la actividad 2 de la semana 1.y agrega el mensaje sobre el cuidado de la naturaleza.
• En la segunda hoja pega las imágenes de 3 animales de hábitat terrestre y 3 animales de hábitat acuático.
• En la tercera hoja pega 5 recursos naturales renovables y no renovables.
• En la cuarta hoja realiza un dibujo donde muestra la belleza de la naturaleza junto con los animales.
• Envía un video a tu docente explicando tu trabajo realizado.

DESARROLLA LA GUÍA OPCIONAL DE CIENCIAS NATURALES:

TEMA:
Actividad 5

Compromisos
Durante el desarrollo de este proyecto, me comprometo a:
● Cuidar el hábitat de los seres vivos.
● Cumplir con las buenas prácticas ambientales para cuidar los recursos naturales.
● Reconocer la importancia de la vida en la naturaleza que está a mí alrededor.
● Cuidar, respetar y preservar a los animales y las plantas. .
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTES: COORDINADOR DEL ÁREA: SUBDIRECTORA:

Lcdo. Edixón Álvarez

Lcda. Zoila Ramos

ELABORADO REVISADO APROBADO