ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSITUCIÓN EDUCATIVA JER : “SATÈLITE PRIMAVERAL”
1.2. ÁREA : CyT
1.3. DOCENTE : AVENDAÑO RAMOS SANTOS HECTOR.
1.5. GRADO Y SECCIONES : 2º “A”-“B”
1.6. CICLO : VI
1.7. FECHA : 21/03/23
II. TITULO DE LA ACTIVIDAD: “Retornamos con alegría a nuestra institución educativa”

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos y materiales se utilizará en esta

actividad? actividad?
 Hacer una lista de los estudiantes  Lapicero, cuaderno
 Prepara el aula para trabajar  Lápiz, plumones
 Crea materiales dinámicos  Hojas y /o cartulina
IV. PROPÒSITO: COMPETENCIAS CAPACIDADES Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS DE EVIDENCIAS
GRADO Y / O DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
DESEMPEÑOS APRENDIZA VALORACIÓN
JE
PRECISADOS
Indaga mediante métodos científicos para Formula preguntas
construir conocimientos acerca de las
• Problematiza situaciones para hacer indagación: variables que
plantea preguntas sobre hechos y fenómenos influyen en un
naturales, interpreta situaciones y formula hecho, fenómeno u
hipótesis. objeto natural o
• Diseña estrategias para hacer indagación: tecnológico y
propone actividades que permitan construir un selecciona aquella
procedimiento; seleccionar materiales, que puede ser
instrumentos e información para comprobar o indagada
refutar las hipótesis. científicamente.
• Genera y registra datos e in-formación: obtiene, Plantea hipótesis en Los
organiza y registra datos fiables en función de las las que establece valores Lista de cotejo
variables, utilizando instrumentos y diversas relaciones de
técnicas que permitan comprobar o refutar las causalidad entre las
hipótesis. variables. Considera
• Analiza datos e información: interpreta los datos las variables
obtenidos en la indagación, contrastarlos con las intervinientes en su
hipótesis e información relacionada al problema indagación.
para elaborar conclusiones que comprueban o
refutan las hipótesis.
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de
su indagación: identificar y dar a conocer las
dificultades técnicas y los conocimientos logrados
para cuestionar el grado de satisfacción que la
respuesta da a la pregunta de indagación
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje

Se desenvuelve en entornos virtuales

  Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual
 Interactúa con entornos virtual
 Crea Objetos virtuales en diversos formatos

ENFOQUES
TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES
ES
 Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de
Respeto a la pertenencia de los estudiantes.
identidad
cultural.  Disposición a actuar de manera justa, respetando el
derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
ENFOQUE
Justicia reconociendo
INTERCULTURAL
derechos a quienes les corresponde.
Dialogo
Intercultural  Fomento de una interacción equitativa entre diversas
culturas, mediante el diálogo
y el respeto mutuo.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Motivar que los estudiantes se sientan acogidos promoviendo la
presentación personal entre estudiantes y compartir expectativas sobre el año escolar que se
apertura.
Inicio (10 minutos)

--El docente ingresa al aula saludando y dando la bienvenida a los estudiantes, asimismo
se presenta ante sus estudiantes informándoles el curso que tendrá a cargo este año
académico.

El docente les entrega una cartilla a los estudiantes con la siguiente pregunta:
 ¿Cómo te sientes al retornar a la escuela?
Desarrollo (90)
 El docente pedirá que cada estudiante se presente ante sus compañeros, mencionado sus datos
personales.
 Los estudiantes realizarán una pequeña dinámica llamada
“Dos palabras y un número”
 El docente pedirá a cada estudiante que escriba en una cartilla en forma de helado (ANEXO 1) una
palabra y un número que sea algo significativo para cada uno.
 Los estudiantes intentaran adivinar que significa cada palabra y numero de manera ordenada.
 Una vez que todos lo hayan hecho deberán explicar qué es lo que significa.
 Terminando la dinámica la docente felicita a cada estudiante por su participación y entusiasmo,
seguidamente indicamos la importancia de poder conocerse e integrarse como grupo en esta
nueva etapa escolar dentro de un ambiente de respeto mutuo.
 El docente realiza la siguiente pregunta: ¿Para qué sirven las normas de convivencia? mencionan
algunas normas de convivencia.
 El docente explica las competencias del área de ciencia y tecnología conjuntamente con sus
capacidades haciendo uso de un organizador visual.
 Los estudiantes anotan en su cuaderno de trabajo.
 El docente informa la metodología y estrategias propias del área.
 Los estudiantes proponen y escriben compromisos frente al área de ciencia y tecnología los
 cuales cada estudiante comunicara a sus padres los compromisos que asumirán durante el año
académico.

a)

cierre (15)
De manera voluntaria los estudiantes expresan su sentir por la experiencia vivida en estas horas
mediante las siguientes preguntas:

¿Cómo se sintieron durante la sesión?

¿Qué te pareció la dinámica?

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE (ENFOQUE CRITICO REFLEXIVO)

¿Crees que los estudiantes lograron el ¿Qué dificultades has observado en el

propósito de aprendizaje?, ¿Por qué? proceso de aprendizaje?

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Mg. Ana Cecilia García de la Cruz. Prof. AVENDAÑO RAMOS SANTOS HECTOR.
Directora Docente del Área.
I. ANEXOS.